Unit 3 My School 单元整体说课稿+ 5课时说课稿- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchool单元整体说课稿+5课时说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit3MySchool。本单元主要围绕学校生活展开，包括学校设施、课程安排、学科介绍以及校园活动等。教学内容涵盖第1-5课时，具体如下：

1.课时1：学习学校设施词汇，如classroom,library,computerroom等，以及Thereis/are...句型。

2.课时2：学习课程词汇，如math,Chinese,English等，以及Whatsubjectsdoyoulike?句型。

3.课时3：学习学科介绍，如science,art,music等，以及介绍学科喜好的句型。

4.课时4：学习校园活动词汇，如sportsmeeting,schooltrip等，以及介绍校园活动的句型。

5.课时5：综合运用所学词汇和句型，进行对话练习和情景模拟。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元涉及的学校设施、课程、学科和校园活动等词汇和句型，与学生在日常生活中所接触到的学校生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。同时，本单元的知识点与之前学过的英语基础知识相衔接，如Thereis/are...句型、一般疑问句等，有助于巩固和提高学生的英语水平。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用Thereis/are...句型和一般疑问句描述学校设施、课程、学科和校园活动，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和地区的学校文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳的能力，学会从多个角度思考问题，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握本单元的词汇和句型，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握学校设施、课程、学科和校园活动的相关词汇，如classroom,library,math,sportsmeeting等。

例如，在课时1中，学生需要学习和掌握如classroom（教室）、library（图书馆）、computerroom（电脑房）等关键词汇，以便能够描述学校的不同场所。

-熟练运用Thereis/are...句型和一般疑问句进行描述和提问。

例如，在课时2中，学生需要学会使用"Whatsubjectsdoyoulike?"（你喜欢什么科目？）这样的疑问句来询问他人的学科喜好。

-能够用英语进行简单的学校生活介绍和对话。

例如，在课时5中，学生需要能够结合所学词汇和句型，进行如"Ilikesciencebecauseit'sinteresting."（我喜欢科学，因为它很有趣。）这样的介绍。

2.教学难点

-正确使用Thereis/are...句型进行句尾的-s变化。

例如，当描述多个物品时，学生容易忘记在名词后面加-s，如"Thereistwobooksonthedesk."（书桌上有两本书。）应该是"Therearetwobooksonthedesk."

-区分学科名称的名词单复数形式。

例如，在课时3中，学生可能混淆"science"（科学）和"sciences"（科学们），虽然在实际使用中通常使用单数形式，但学生需要了解两者的区别。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

例如，在课时4中，学生可能知道"Let'sgotothesportsmeeting."（我们去运动会吧。）这个句子，但在实际交流中可能不知道如何根据情境变化句子，如"Wouldyouliketogotothesportsmeetingwithme?"（你愿意和我一起去运动会吗？）这样的邀请句型。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、交互式电子白板软件

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线词汇学习工具

-教学手段：实物教学模型、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit3MySchool的预习资料，包括单元词汇表和重点句型示例。

-设计预习问题：设计问题如"列举你学校里的五个设施并用英语描述"、"思考你最喜欢的科目并说明原因"。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校设施的图片引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Thereis/are...句型和学科相关的词汇。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在校园中的对话。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解重点知识。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学校生活相关的对话练习，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的英语文章和视频，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固Thereis/are...句型和学校生活词汇。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，提高英语阅读和听力能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控和调整能力。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《英语口语王：校园生活场景》等英语口语书籍，提供丰富的校园生活对话案例。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如"EnglishwithLucy"和"Rachel'sEnglish"，提供发音指导和实际对话演示。

-线上资源：英语学习网站如Duolingo和BBCLearningEnglish，提供词汇练习和听力练习。

-词汇拓展：除了课本中的学校设施、课程和活动词汇，可以拓展如下的词汇：

-学校设施：auditorium（礼堂）、gymnasium（体育馆）、cafeteria（食堂）等。

-课程：history（历史）、geography（地理）、biology（生物学）等。

-活动词汇：sportsday（运动日）、schooltrip（学校旅行）、speechcontest（演讲比赛）等。

-句型拓展：除了Thereis/are...句型，可以引入以下句型：

-描述喜好：Ienjoy...（我喜欢...）、I'minterestedin...（我对...感兴趣）等。

-提出建议：Shallwe...?（我们要不要...？）、Let's...!（让我们...吧！）等。

-询问信息：Canyoutellme...?（你能告诉我...吗？）、Whattimedoes...start?（...什么时候开始？）等。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生在课后使用英语学习网站和APP进行自主听力练习，提高听力理解和口语表达能力。

-角色扮演：学生可以在家里与家人进行角色扮演练习，模拟学校生活中的不同场景，如图书馆借书、体育课上交流等。

-词汇卡片：制作学校设施、课程和活动的词汇卡片，定期复习，加强记忆。

-日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录学校生活中的点滴，练习使用新学的词汇和句型。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己在学校中的经历和喜好，提高口语交流能力。

-视频观看：观看英语教学视频，学习正确的发音和语调，模仿视频中的对话进行练习。

-家庭作业：布置与学校生活相关的写作作业，如描述自己的学校、最喜爱的科目等，提高写作能力。教学反思与改进在完成Unit3MySchool的教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈，进行了以下反思活动：

首先，我注意到学生在使用Thereis/are...句型时，对于名词复数的变化还存在一定的困难。有些学生在描述多个物品时，忘记了在名词后面加-s。此外，对于学科名称的名词单复数形式，学生们也容易混淆。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一个简单的测试，让学生在课后完成。测试中包含了课堂上学到的词汇和句型，以及一些实际场景中的应用题。通过测试，我发现了一些共性问题，比如句型的运用不够自然，以及词汇的拼写错误。

基于这些反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.加强基础语法练习：我将在课堂上安排更多的时间来练习名词复数和Thereis/are...句型的使用。通过更多的口头和书面练习，帮助学生巩固这些基础知识点。

2.创设实际语境：我将尝试创造更多的实际语境，让学生在模拟的校园生活场景中运用所学知识。这样不仅能够提高学生的口语能力，还能够让他们更好地理解句型的用法。

3.个性化辅导：针对学生在测试中暴露出的问题，我将提供个性化的辅导。对于基础薄弱的学生，我会提供额