10便携衣架（说课稿）苏教版五年级下册综合实践活动

10便携衣架（说课稿）苏教版五年级下册综合实践活动一、设计意图

本节课旨在通过“10便携衣架”的制作活动，让学生运用所学知识和技能，结合苏教版五年级下册综合实践课程的主要内容，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。通过设计并制作便携衣架，使学生能够理解空间想象力、材料选择、工具使用等方面的知识，同时提高学生解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：实践创新、审美情趣、信息素养。在实践创新方面，学生将学会运用所学知识设计并制作便携衣架，发展动手操作和问题解决能力；在审美情趣方面，学生将关注衣架的美观与实用性，提升审美鉴赏能力；在信息素养方面，学生将学会收集和处理材料选择、工具使用等方面的信息，提高信息获取和利用能力。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基础的几何知识、材料学以及简单的手工制作技能，能够理解衣架的基本结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对动手操作和创造性的活动表现出较高的兴趣，他们具备一定的动手能力和空间想象力，喜欢通过团队合作来完成任务。学生个体间存在差异，有的学生擅长逻辑思维，有的学生擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计和制作便携衣架的过程中，学生可能会遇到如何将设计理念转化为实际操作、选择合适的材料和工具、以及如何确保衣架的稳定性和便携性等挑战。此外，团队协作中的沟通和协调也可能成为他们需要克服的困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版五年级下册综合实践活动教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备便携衣架的设计图纸、材料清单等文档，以及相关制作过程的视频教程。

3.实验器材：准备必要的工具如剪刀、胶水、尺子等，以及制作衣架所需的材料，如塑料管、布料等，确保数量充足且安全可用。

4.教室布置：将教室划分为设计区、制作区和展示区，每组学生配备一张工作台和必要的工具箱，以便学生有序进行设计和制作活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些创意便携衣架的图片，引发学生对衣架设计的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的几何知识、材料学以及手工制作的基本技巧。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍便携衣架的设计原则、材料选择、制作步骤等关键知识点。

-举例说明：通过展示一些成功的便携衣架设计案例，帮助学生理解如何将理论知识应用于实践。

-互动探究：将学生分成小组，每组根据所学知识讨论并设计一个便携衣架的初步方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，动手制作便携衣架原型，实践所学知识和技能。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过展示各组制作的便携衣架，让学生相互评价，总结设计过程中的成功经验和存在的不足。

-教师对整个设计和制作过程进行点评，强调重点和难点，肯定学生的努力和成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，根据课堂上的制作体验，改进设计并完成一个最终版本的便携衣架，要求附上设计思路和制作过程说明。

-鼓励学生发挥创意，尝试使用不同的材料和方法，提高衣架的实用性和美观性。六、知识点梳理

1.便携衣架的设计原则：包括实用性、便携性、稳定性、美观性等要素，以及如何将这些要素融合到衣架的设计中。

2.材料选择：介绍不同材料的特性，如塑料、金属、木材等，以及如何根据衣架的设计要求选择合适的材料。

3.制作工具的使用：列举制作衣架过程中可能使用的工具，如剪刀、胶水、尺子、钻头等，并说明每种工具的正确使用方法。

4.制作步骤：详细讲解便携衣架的制作流程，包括设计图纸的绘制、材料切割、组装、装饰等步骤。

5.设计思维：强调创新思维在衣架设计中的重要性，介绍如何通过观察、思考、实践来激发创新灵感。

6.团队合作与沟通：讨论在设计和制作过程中，如何与团队成员有效沟通，协调分工，共同完成任务。

7.安全生产：强调在制作过程中的安全注意事项，如使用工具时的安全操作，以及如何处理尖锐和易碎材料。

8.成品评价标准：介绍评价一个便携衣架成品的标准，包括结构合理性、材料使用恰当性、外观美观度等。

9.改进与创新：探讨如何根据反馈和实际使用情况，对衣架进行改进和创新，以提升其性能和用户体验。

10.项目管理：介绍如何在有限的资源和时间内，合理安排设计和制作过程，确保项目按时完成。七、教学反思与总结

在完成“10便携衣架”这一节课的教学后，我深感学生在设计和制作过程中的积极参与和创意展现，同时也意识到了自己在教学过程中的优点和不足。

教学反思：

在设计意图方面，我努力将课程与学生的生活实际相结合，通过便携衣架的制作，让学生将所学知识应用到实践中。我观察到学生在设计时能够充分考虑实用性和美观性，但在材料选择和工具使用上，部分学生显得不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地提供实际操作的机会，让学生在动手实践中提升技能。

在教学方法上，我采用了小组合作的方式，鼓励学生相互交流想法和经验。这样的方法有效提高了学生的参与度，但我也发现，在小组合作中，有些学生可能会依赖他人，缺乏独立思考。对此，我计划在未来的课程中加强对个体学生的引导，确保每个学生都能积极参与并贡献自己的力量。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。然而，我也注意到，在学生动手制作的过程中，有些学生可能会因为过于兴奋而忽略了安全操作。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重安全教育，确保学生在安全的环境中学习和创作。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过设计和制作便携衣架，不仅掌握了相关的知识和技能，还在情感态度上有了显著的提升。他们展现出了对创造力的自豪和团队合作的喜悦。但同时，我也看到了学生在知识掌握和技能应用上的不平衡，这需要