22 文言文二则 伯牙鼓琴 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则伯牙鼓琴第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的教学设计旨在通过深入解读《文言文二则》中的《伯牙鼓琴》一文，引导学生理解文言文的表达特点和文学魅力，培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将重点训练学生的文言文阅读技巧和感悟能力，通过多种教学手段，激发学生的学习热情，提升他们的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《伯牙鼓琴》，学生将提高文言文的阅读理解能力，增强语言表达和文本分析能力；通过探讨文本中的情感与哲思，发展批判性思维和创新思维；同时，深入了解古代文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：理解《伯牙鼓琴》中文言文的语言特点和故事内涵，把握文章的情感表达。

难点：文言文的阅读障碍，以及如何深入体会故事中的哲理和情感。

解决办法：

1.通过逐句讲解，帮助学生理解文言文的词汇、句式，降低阅读难度。

2.利用多媒体辅助教学，展示古琴演奏视频，增强学生对伯牙与子期之间深厚友谊的直观感受。

3.设计问题链，引导学生逐步深入文本，自主发现和解决问题。

4.开展小组讨论，让学生在合作中交流心得，共享学习成果，从而突破难点。

5.鼓励学生进行创造性思考，将故事中的情感和哲理与现实生活相联系，提高学生的思维品质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，结合文本进行逐句解析，帮助学生掌握文言文的基础知识。

2.讨论法，组织学生探讨伯牙与子期的友谊，深入理解故事主旨。

3.情境教学法，通过角色扮演等方式，让学生身临其境感受古人情感。

教学手段：

1.使用PPT展示文言文原文及翻译，增强视觉效果，帮助理解。

2.运用教学软件进行互动问答，检验学生学习效果。

3.利用网络资源播放古琴音乐，辅助学生更好地体会文中意境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古琴音乐，营造古典氛围，同时展示一幅描绘伯牙鼓琴的山水画，让学生初步感受古人的艺术生活。

2.提出问题：邀请学生分享他们对音乐的感受，以及他们认为音乐能否传递情感。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《伯牙鼓琴》的背景知识，介绍伯牙与子期的故事，引导学生理解“知音”的概念。

2.逐句解析文言文，解释生僻字词，帮助学生理解文本内容。

3.分析文中的情感表达，引导学生感受伯牙鼓琴背后的深厚情感。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-你认为伯牙为什么摔琴绝弦？

-你从故事中学到了什么？

2.分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

四、巩固练习（5分钟）

1.快速问答：教师提问，学生抢答，检验学生对文言文内容的理解。

2.课堂小测：发放小测验，让学生独立完成，进一步巩固知识点。

五、课堂总结（3分钟）

1.回顾本节课的重点内容，总结学习收获。

2.提醒学生课后复习，鼓励他们探索更多关于古琴和古代文化的故事。

六、作业布置（2分钟）

1.要求学生抄写《伯牙鼓琴》并翻译，加深对文言文的记忆和理解。

2.鼓励学生收集更多关于古琴或古代音乐的故事，下节课分享。知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的特点：简练、精炼、典雅。

-文言文的基本句式：判断句、省略句、倒装句、被动句等。

-文言文的词汇：实词、虚词、词类活用等。

2.《伯牙鼓琴》文本内容

-作者：不详。

-故事背景：伯牙与子期的友谊故事。

-故事梗概：伯牙善鼓琴，子期善听琴，伯牙鼓琴意在高山流水，子期能领会其意，后伯牙摔琴绝弦，誓不再为无知音之人鼓琴。

3.文章重点字词解析

-鼓琴：弹琴。

-知音：理解自己心意的人。

-摔琴绝弦：摔坏琴，断掉琴弦，表示绝不再弹琴。

-高山流水：比喻乐曲的高雅意境。

4.文章情感与哲理

-情感表达：伯牙对子期的深厚友谊和失去知音的悲痛。

-哲理内涵：知音难求，珍贵友谊的可贵。

5.阅读理解与鉴赏

-理解文言文的表达方式：如何通过简约的词语表达丰富的情感和哲理。

-鉴赏文言文的文学价值：文言文在文学史上的地位及其影响。

6.文化传承与理解

-了解古代音乐文化：古琴的历史、地位、演奏特点。

-理解古代文人雅士的生活追求：对艺术的热爱、对知音的渴望。

7.语言建构与运用

-掌握文言文的基本句型和常用词汇。

-学会通过阅读文言文来提升自己的语言表达和写作能力。

8.思维发展与提升

-分析文言文中的修辞手法和表达技巧。

-通过比较现代文和文言文的不同，提升思维品质。

9.文化比较与理解

-对比古代音乐与现代社会音乐的特点和影响。

-探讨古代文人价值观与现代人价值观的异同。

10.实践活动与拓展

-模拟古琴演奏，体验古代音乐的魅力。

-收集并分享更多关于古琴和古代音乐的故事和资料。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用情境创设和音乐渲染来激发学生的兴趣，这样的方式让学生能够更快地进入学习状态，感受到了文言文的魅力。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如快速问答和课堂小测，这些活动不仅检验了学生对知识的掌握，也增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对文言文的兴趣并不浓厚，这可能是因为我对文言文的背景介绍不够生动，未能充分激发他们的兴趣。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够，有些学生可能因为害怕出错而不愿意回答问题，这影响了课堂的互动性。

3.在教学评价方面，我主要依赖传统的书面评价，未能充分利用多元化的评价方式来全面评估学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了更好地激发学生对文言文的兴趣，我计划在导入环节中加入更多有趣的背景故事，以及与学生的生活经验相关的例子，使文言文的学习更加生动有趣。

2.我将调整课堂提问的方式，采用更多开放式问题，鼓励学生大胆表达自己的看法，并在回答问题后给予积极的反馈，以提高学生的参与度。

3.在教学评价方面，我将尝试引入更多元化的评价方式，如口头评价、小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我也会注重过程评价，鼓励学生在学习过程中积极思考和实践。内容逻辑关系①《伯牙鼓琴》文本知识点：

-文言文的语言特点：简练、含蓄、典雅。

-特殊句式：如“善鼓琴”、“摔琴绝弦”等。

-文章结构：起承转合，以伯牙与子期的故事为主线。

②重点词语解析：

-“鼓琴”：弹琴，强调伯牙的高超琴艺。

-“知音”：理解自己心意的人，突出伯牙与子期之间的深厚友谊。

-“摔琴绝弦”：伯牙因失去知音而放弃琴艺，反映其对音乐的尊重和对友情的珍视。

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