Unit 1 Section B 第3课时 project 说课稿- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionB第3课时project说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit1SectionB第3课时的project活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高他们的英语听说能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将以人教版2024-2025学年七年级英语上册教材为依据，以趣味性和实用性为原则，引导学生积极参与课堂活动，增强团队协作意识，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过本节课的学习，使学生更好地了解和运用英语进行实际交流。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标旨在通过参与project活动，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行交流，提高听说能力。文化意识目标是通过讨论与单元主题相关的话题，增强学生对中外文化的理解和尊重。思维品质目标是通过小组合作解决问题，培养学生的批判性思维和创新意识。学习能力目标则强调学生能够自主探究学习策略，提高自我监控和调整学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语交流用语和简单句型，掌握了一些日常生活中的词汇，具备初步的听说能力和基本的语法知识。此外，学生对于本单元的前两部分内容有了初步的理解，包括一些描述个人特征的形容词和询问他人信息的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和有趣的学习活动。他们在视觉和听觉上接收信息的能力较强，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等方式学习英语。学生在学习能力上存在差异，有的学生口语表达能力强，有的学生则在书写和阅读方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下方面遇到困难：准确发音和流利口语表达，尤其是在使用新词汇和句型时；对于复杂句型和语法结构的理解；在小组合作中，可能由于英语水平不同而导致的沟通障碍；以及在真实语境中灵活运用所学知识进行交流的自信和勇气。此外，对于一些抽象概念的理解和表达也可能成为他们的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，增强口语实践机会。

2.情境教学法：创设实际生活场景，让学生在模拟语境中自然运用所学知识。

3.任务驱动法：设计具体任务，引导学生主动探索和解决问题，培养自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资料，直观展示教学内容，增强学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听说练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源进行拓展阅读和听力训练，丰富学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1SectionB第3课时project的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有尝试过用英语介绍自己的朋友吗？你觉得应该如何介绍？”

-展示一些关于友谊和介绍他人的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的实用性和趣味性。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语介绍朋友的基本句型和词汇。

过程：

-讲解并板书介绍朋友时常用的句型和关键词汇。

-使用示例句子和图表帮助学生理解这些句型和词汇如何在实际对话中使用。

-通过简单的小练习，让学生尝试模仿例句进行口头练习。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情景中介绍朋友。

过程：

-选择几个典型的介绍朋友的对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的语境、语言使用和交流技巧，让学生全面了解如何自然地介绍朋友。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何在不同情境下调整语言表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与介绍朋友相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景下可能使用的语言表达和交流策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对介绍朋友语言表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的设定、语言表达和交流策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调介绍朋友在实际交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括介绍朋友的基本句型、词汇和实际案例分析。

-强调在日常生活中用英语介绍朋友的重要性，鼓励学生在实际场景中积极运用所学知识。

-布置课后作业：让学生编写一段关于介绍朋友的对话，并在下一节课上进行分享。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展词汇：在学习介绍朋友的基础上，增加一些描述个人特征的形容词，如友好（friendly）、幽默（humorous）、聪明（intelligent）等，以及一些与兴趣爱好相关的词汇，如阅读（reading）、运动（sports）、音乐（music）等。

2.拓展句型：除了基本的介绍句型，还可以学习一些更复杂的句型，如使用定语从句来介绍朋友的更多信息，例如："Thisismyfriend,whoisverykindandhelpful."

3.文化背景：介绍一些中西方文化中介绍朋友的不同习惯和礼仪，让学生了解不同文化背景下的交流方式。

4.实际对话：提供一些真实的英语介绍朋友的对话录音或视频，让学生感受真实语境中的语言使用。

5.阅读材料：选择一些简短的故事或文章，其中包含对人物的介绍，让学生在阅读中学习如何描述和介绍他人。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集和整理一些描述朋友的词汇和句型，制作成小卡片，以便随时复习和记忆。

2.建议学生在家中尝试用英语向家人介绍自己的朋友，练习实际的语言表达。

3.鼓励学生观看英语原版影视作品，注意观察并学习影视作品中的角色如何介绍他人，模仿其表达方式。

4.提供一些英语介绍朋友的角色扮演活动，让学生在模拟的社交场合中练习介绍他人，提高他们的实际交流能力。

5.建议学生阅读一些英语读物，如简短的英语小说或故事书，关注其中的人物介绍部分，分析作者如何通过语言来描绘人物特征。

6.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习介绍朋友，增加实际对话的机会。

7.建议学生定期进行自我评估，反思自己在介绍朋友时的语言表达是否准确、流畅，以及是否能够自如地运用所学的词汇和句型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入真实的社交场合视频，让学生更直观地感受英语介绍朋友在实际生活中的应用，这样的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个互动环节，让学生在小组内模拟介绍朋友的场景，这不仅锻炼了学生的口语表达能力，也增强了他们的团队合作意识。

3.通过让学生编写自己的介绍短文，并在班上分享，我鼓励了学生的创造力和个性化表达，同时也提供了一个展示自己学习成果的平台。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语交流缺乏自信，或者是对小组合作任务的理解不够深入。

2.在课堂展示环节，部分学生的表达仍然显得紧张和不流畅，这可能与他们在准备过程中的指导不足有关。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的口语表达，而忽略了他们的创新思维和合作能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中增加更多的小组互动活动，并在活动前给予学生更明确的指导，确保每个学生都能积极参与。

2.我将加强对学生在课堂展示前的准备工作的指导，包括提供更多的口语练习机会，以及鼓励他们在课前进行充分的准备和排练。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，包括学生的口语表达、创新思维、合作能力和课堂参与度，以更全面地评估学生的学习成果。

4.我还会考虑引入学生互评和自评机制，让学生参与到评价过程中，这不仅能够提高他们的自我监控能力，也能够增强他们对学习成果的认识。

5.为了进一步激发学生的学习兴趣，我计划在课程中引入更多与学生的生活经验相关的案例，让他们能够在熟悉的语境中使用英语进行交流。内容逻辑关系①重点知识点：

-介绍朋友的常用词汇，如：name,age,hobby,personalitytraits（性格特点）等。

-描述朋友的常用句型，如："Thisismyfriend,Tom.Heisverykindandhelpful."

-定语从句的使用，如："Thegirlwhoisplayingtheguitarismybestfriend."

②重点词汇：

-形容词：friendly,outgoing,shy,sporty,musical等，用于描述朋友的性格和兴趣。

-动词：play,read,lis