8冀中的地道战 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

8冀中的地道战说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过学习《冀中的地道战》一文，让学生了解地道战的历史背景及其在抗日战争中的作用，培养学生对民族英雄的崇敬之情，同时提高学生的阅读理解能力和爱国主义情怀。结合五年级学生的认知水平，本节课将以讲述、讨论、分享等多种形式，引导学生深入理解课文内容，把握文章的中心思想，达到传承红色文化、弘扬民族精神的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴，通过学习《冀中的地道战》一文，让学生感受地道战中的智慧和勇气，激发学生对于民族历史的兴趣和尊重；提升学生的语言运用能力，通过分析课文中的关键词句和描写手法，培养学生准确、生动表达的能力；以及增强学生的思维品质，通过课文内容的讨论与思考，培养学生批判性思维和创新思维，进而提高学生解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于抗日战争的历史知识，对战争的基本概念、历史背景有初步了解。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过关键词句理解文章大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史故事充满好奇，尤其对抗日战争中的英雄事迹感兴趣。他们具备一定的自学能力和团队合作能力，喜欢通过讨论和分享来学习。在风格上，他们更倾向于直观、生动的故事讲述和互动式的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解地道战的复杂性和战略意义上遇到困难，同时，对于文章中的一些专业术语和深刻含义可能难以把握。此外，将课文内容与实际历史事件相联系，以及将所学知识内化为自己的思考和情感体验，对他们来说也是一项挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述地道战的历史背景和英雄事迹，引导学生理解课文内容，培养他们的历史观念和爱国情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，如地道战的作用、地道战的智慧等，激发学生的思考和表达。

3.情境教学法：通过模拟地道战情景，让学生身临其境地感受战争氛围，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地道战的相关图片、视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.教学软件：使用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关历史资料、阅读相关文章，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冀中地道战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地道战吗？它在抗日战争中起到了怎样的作用？”

展示一些关于冀中地道战的历史图片或视频片段，让学生初步感受地道战的智慧与勇敢。

简短介绍冀中地道战的基本概念和其在抗日战争中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冀中地道战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冀中地道战的基本概念、组成部分和战术原理。

过程：

讲解冀中地道战的定义，包括其战术特点和战略意义。

详细介绍地道战的组成部分，如地道结构、出入口设计、防御措施等，使用示意图帮助学生理解。

3.冀中地道战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冀中地道战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冀中地道战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、战术运用和战斗成果，让学生全面了解地道战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际战争的影响，以及如何运用地道战战术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论冀中地道战在未来的可能发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冀中地道战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、战术运用和战斗效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冀中地道战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、战术运用和战斗效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冀中地道战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冀中地道战的基本概念、战术原理、案例分析等。

强调冀中地道战在抗日战争中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冀中地道战的小论文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解冀中地道战的历史背景、战术特点和战略意义，掌握地道战的基本概念、组成部分和战术原理。通过学习，学生对抗日战争中的地道战有了更加全面和深入的认识。

2.理解分析：学生能够分析地道战在抗日战争中的作用，理解地道战战术对战斗结果的影响。他们能够结合课文内容，分析地道战的智慧和勇气，并从中汲取民族精神的力量。

3.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和创新能力得到提升。他们能够从不同角度思考问题，提出创新性的想法和解决方案，对冀中地道战的历史意义和未来发展有了自己的见解。

4.情感态度：学生的学习兴趣和爱国情感得到增强。通过学习冀中地道战，学生对民族英雄产生了崇敬之情，对国家的历史和文化有了更深的认同。

5.表达能力：在课堂展示和小组讨论中，学生的口头表达能力和写作能力得到锻炼。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，撰写出结构合理、内容丰富的小论文或报告。

6.合作能力：小组讨论和课堂展示活动促进了学生的团队合作能力。学生在合作中学会倾听、沟通和协调，共同完成任务，提高了团队协作效率。

7.自学能力：课后作业的布置促使学生自主查找资料，拓宽知识视野。他们能够独立阅读相关历史资料，将所学知识与实际情况相结合，提高了自学能力。

8.知识应用：学生能够将所学的历史知识应用到实际生活中，如通过参观纪念馆、开展主题教育活动等方式，将冀中地