23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、设计意图

本节课《纸船和风筝》的说课稿旨在通过统编版语文二年级上册的教学内容，培养学生的阅读兴趣，提升学生的语言表达能力和情感理解力。通过讲述纸船和风筝的故事，让学生学会关爱他人，懂得友谊的可贵。同时，结合二年级学生的认知特点，注重字词句的教学，引导学生掌握课文中的生字词，提高学生的识字量和词汇量，为今后的阅读和写作打下坚实基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读能力，能够朗读简单的课文，并对拼音有了一定的了解。在一年级的学习中，他们已经接触过类似的寓言故事，对故事的基本框架和寓意有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事，对具有趣味性的课文内容表现出较高的兴趣。在能力上，他们具备一定的听说读写能力，能够参与课堂讨论，但需要引导以提升思考的深度和广度。学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢通过动手操作学习，有的则偏好听觉或视觉学习。

3.学生在学习《纸船和风筝》这篇课文时，可能会遇到的困难和挑战包括生字词的识记和书写，以及对故事中情感的理解和表达。此外，如何将课文中的抽象情感与自己的生活经验联系起来，也是学生需要克服的难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述和解释课文内容，帮助学生理解故事的情节和主旨。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨课文中的角色情感和寓意，激发学生的思考。

3.情境教学法，通过模拟课文情境，让学生在角色扮演中深入体验故事，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT播放课文插图和相关视频，增加直观性，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，进行字词练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源，利用互联网资源，为学生提供拓展阅读材料，丰富学生的知识储备。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张美丽的风筝图片，引导学生回忆自己在放风筝时的快乐心情。接着提问：“同学们，你们知道风筝可以传递什么吗？”从而引出本课课题《纸船和风筝》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文，让学生对故事有一个初步的了解。然后，通过逐段讲解，引导学生分析故事中角色之间的情感变化，让学生体会到友谊的珍贵。在讲解过程中，注重生字词的教学，让学生学会正确书写和朗读。

（1）故事中的小熊为什么要把纸船放在小溪里？

（2）小松鼠收到纸船后，为什么会感到高兴？

（3）小熊和小松鼠是如何成为好朋友的？

在讨论过程中，引导学生关注课文中的细节，帮助学生深入理解故事。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生自主选择故事中的角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

（2）进行生字词书写练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结故事主旨，强调友谊的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中，要学会关爱他人，珍惜友谊。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）绘制一张关于《纸船和风筝》的插图，发挥想象，展示故事中的美好画面。

（3）结合课文内容，写一篇关于友谊的短文。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练朗读并背诵《纸船和风筝》课文，对故事情节有了深刻的理解，能够用自己的语言复述故事。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够在句子中正确运用，提高了识字量和词汇量。

3.学生通过角色扮演和讨论，增强了对课文情感的理解，能够体会故事中小熊和小松鼠的友谊，学会了珍惜和传递友情。

4.学生在巩固练习中，通过书写练习和绘制插图，提高了书写能力和美术创造力，同时加深了对课文内容的记忆。

5.学生通过写作练习，能够结合课文内容，表达自己对友谊的理解和感悟，提高了书面表达能力。

6.学生在学习过程中，积极参与课堂讨论，培养了合作意识和团队精神，提高了人际交往能力。

7.学生通过本课的学习，能够联系自己的生活实际，将课文中的情感体验转化为实际行动，学会了在日常生活中关爱他人。

8.学生对语文学习的兴趣得到了提升，愿意主动探索和阅读更多的文学作品，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.学生在课堂小结中，能够自主总结学习内容，形成自己的学习方法和策略，提高了自主学习能力。

10.学生通过完成作业，不仅巩固了课堂所学，还能够将所学知识运用到实际生活中，实现了学以致用的目标。七、板书设计

①故事梗概：《纸船和风筝》

-小熊与小松鼠的故事

-纸船与风筝的象征意义

②重点词语：

-纸船、风筝、小溪、松鼠、桥、春天、飘荡、飘扬

③重点句子：

-“小熊把纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小松鼠家门口。”

-“小松鼠把风筝放在山上，风筝飞啊飞，飞到了小熊家门口。”

-“小熊和小松鼠都笑了，他们成了好朋友。”八、教学反思

今天的教学过程中，我尝试通过多种方法让学生更好地理解和吸收《纸船和风筝》这篇课文的内容。从学生的反馈来看，有几个方面我认为做得不错，也有一些地方我觉得需要改进。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示风筝的图片，我成功地激发了学生的兴趣，他们对于接下来的课文学习充满了期待。这一点从他们积极的课堂参与和提问中可以看出。

其次，在讲授新知环节，我发现通过让学生参与讨论，他们对于课文的理解更加深刻。特别是当讨论到小熊和小松鼠如何成为好朋友时，学生们提出了很多自己的想法，有的说是因为他们都有善良的心，有的说是因为他们愿意分享。这些讨论让我感到，学生们的思维非常活跃，他们能够从课文中汲取养分，形成自己的见解。

在巩固练习环节，角色扮演活动受到了学生们的热烈欢迎。他们通过扮演小熊和小松鼠，更好地感受到了故事中的情感。不过，我也注意到，有些学生在表达情感时还是显得有些害羞，未来我需要更多地鼓励他们，让他们更加自信地表达自己。

关于作业布置，我让学生绘制插图和写作，意在提高他们的创造力和表达能力。从交上来的作业来看，学生们都投入了很大的热情，但我也发现，有些学生的写作能力还有待提高。我计划在接下来的课程中，更多地关注这部分学生，给予他们更多的指导。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解生字词时，我发现有