10《青山处处埋忠骨》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

10《青山处处埋忠骨》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》一文为核心，旨在通过深入剖析课文内容，引导学生理解革命先烈的英勇事迹，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。通过讲述毛泽东主席在儿子毛岸英牺牲后的心情，使学生感受到领袖的家庭情感与国家大义的高度统一，从而激发学生的爱国情怀，培养他们的责任感和使命感。同时，结合五年级学生的认知水平和阅读能力，本节课将注重引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养语言运用能力，通过品词析句，感受课文的语言魅力，提升文学鉴赏力；发展思维品质，学会通过细节描写体会人物情感，增强情感共鸣；塑造文化认同，理解革命传统，传承红色精神，培养社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过统编版语文五年级上册的相关课文，具备一定的阅读理解能力和文学常识。

-学生对革命历史有一定的了解，能够理解基本的革命英雄事迹和革命精神。

-学生已经掌握了一些基本的写作技巧，如描写、叙述等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对革命英雄故事感兴趣，容易被生动的故事情节吸引。

-学生具备一定的独立阅读能力，能够自主完成课文阅读并提取关键信息。

-学生喜欢合作学习，乐于在小组讨论中分享自己的看法和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对毛泽东主席及其家人的背景知识了解不多，需要引导他们通过课文内容进行了解。

-部分学生对深层次的情感理解和抽象的概念把握可能存在困难，需要通过具体事例和情感引导来帮助理解。

-阅读过程中，学生可能会对一些生僻词语和复杂句式感到困惑，需要适当的词汇教学和句子分析。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、课文朗读录音

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、相关历史背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感引导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾已学过的革命英雄故事，激发学生对本节课主题的兴趣。

-简要介绍毛泽东主席及其家庭背景，为学生理解课文内容做铺垫。

-展示课文题目《青山处处埋忠骨》，让学生猜测课文主题，引发好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意语气、情感的把握。

-分析课文结构，讲解课文中的生僻词语和复杂句式，帮助学生理解。

-通过课文细节，引导学生体会毛泽东主席的情感变化，感受革命家庭的伟大。

-讨论课文中的关键词语，如“忠骨”、“青山”，理解其象征意义。

-结合历史背景，讲解毛岸英牺牲的经过，让学生深刻理解课文主题。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

-设计相关问题，让学生在小组内讨论，锻炼学生的合作能力和表达能力。

-选取课文中的精彩句子，让学生进行仿写，提高写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文传达的革命精神。

-引导学生思考课文对自己的启示，激发学生的爱国情怀。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于革命英雄的短文，要求内容真实、感情真挚。

-提醒学生预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东和他的亲友》一书，让学生更深入地了解毛泽东的家庭生活和他的革命事迹。

-《红色家书》选编，收录了革命先烈的家书，让学生感受革命者对家人和国家的深厚情感。

-《革命烈士诗抄》，通过诗歌的形式，让学生进一步理解革命烈士的英勇无畏和坚定信念。

-相关历史文献资料，如《毛泽东年谱》、《中华人民共和国史》等，帮助学生了解革命历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在地区的革命历史，收集革命先烈的英雄故事，进行分享交流。

-鼓励学生观看革命题材的电影或纪录片，如《建党伟业》、《开国大典》等，加深对革命历史的认识。

-建议学生访问革命纪念馆或烈士陵园，亲身体验革命文化的熏陶，增强爱国情感。

-引导学生阅读《毛泽东选集》等经典著作，学习革命理论，提高自己的思想觉悟。

-鼓励学生参加学校组织的红色主题教育活动，如讲故事比赛、知识竞赛等，激发学习兴趣。

-建议学生利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，自主查找相关资料，进行深入研究。

-鼓励学生撰写研究性论文或心得体会，对革命历史和英雄人物进行深入剖析。

-建议学生参与社区志愿者活动，将革命精神融入社会实践，培养责任感和使命感。教学反思与总结这节课《青山处处埋忠骨》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试了多种策略，如提问导入、情感引导、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过提问导入，学生能够快速进入学习状态，对课文产生了好奇心；情感引导则帮助学生更好地理解课文中的情感变化，增强了他们的情感共鸣。

在教学策略上，我注重了课文的细节解读，让学生通过品味词句来感受课文的美。同时，我也注意到了学生在理解革命历史方面的不足，因此在讲解课文时，我穿插了一些相关的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。然而，我也发现，对于一些抽象的概念，如“忠骨”、“青山”，部分学生仍然感到难以理解，这提示我在今后的教学中需要更加注重对这类概念的具象化解释。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这需要我更多地鼓励和引导，让每个学生都有机会表达自己的观点。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生对课文的理解有了明显提升，能够用自己的语言复述课文内容，对革命先烈的敬意也有所增强。在技能方面，学生的阅读理解和写作能力得到了锻炼，能够通过仿写等方式运用课文中的表达技巧。

然而，我也注意到，学生在情感态度方面还有提升的空间。虽然他们对革命先烈有了更深的了解，但将这种情感转化为自己行为的动力，还需要进一步的引导和教育。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-对于难以理解的概念，可以采用更多直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解。

-在小组讨论环节，可以设置更具体的问题，引导学生深入思考，提高讨论的深度。

-对于害羞或缺乏自信的学生，可以采用更多的小组合作活动，让他们在小组中逐渐建立自信。

-课后可以布置更多与课文相关的作业，让学生在课后继续深化理解和学习。板书设计①重点知识点：

-革命烈士毛岸英的英勇事迹

-毛泽东主席的