7《中华民族一家亲》 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

7《中华民族一家亲》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《中华民族一家亲》是2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版教材中的一课。本节课旨在让学生了解我国各民族的分布特点、风俗习惯和文化传统，培养学生尊重、理解、包容多元文化的意识，增强民族团结的情感。教材通过生动的实例和图片，引导学生感受各民族之间的亲密关系，认识到中华民族是一家人的重要理念。二、核心素养目标1.增强学生国家认同感，培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感。

2.培养学生尊重和理解不同民族文化的素养，提高跨文化交流能力。

3.培养学生合作、探究的学习习惯，发展批判性思维和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握我国各民族的基本分布情况及主要的风俗习惯。

②培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度，增强民族团结意识。

2.教学难点

①引导学生理解和尊重不同民族间的文化差异，避免简单化和刻板印象。

②帮助学生认识到民族团结的重要性，并在日常生活中践行团结互助的精神。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教学用计算机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：民族风情图片库、民族文化视频资料、互动式教学软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段展示我国各民族大团结的短视频，让学生感受各民族间的和谐与团结。

-提出问题：视频中有哪些民族？他们分别有什么特点？通过问题引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解民族分布：利用多媒体展示我国民族的分布图，讲解各民族的地理位置、人口数量等基本信息。

-分析民族文化：通过图片和实例，讲解各民族的风俗习惯、传统节日、服饰等文化特点。

-强调民族团结：讲解民族团结的重要性，引用教材中的实例，让学生认识到维护民族团结是每个公民的责任。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个民族，讨论该民族的文化特点和风俗习惯。

-小组分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。

-课堂提问：针对学生的分享，教师提问其他同学，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对民族分布和文化特点的记忆。

-讨论答案：教师选取部分练习题，组织学生讨论答案，引导学生深入理解教材内容。

5.总结环节（用时2分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-布置作业：让学生收集有关我国民族文化的资料，下节课分享。

-拓展阅读：推荐学生阅读有关民族团结的书籍和文章，提高核心素养。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，创新教学方法，旨在培养学生核心素养，提高道德与法治学科的学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展书籍：《中华民族大家庭》、《中国民族概况》、《民族文化探秘》等书籍，这些书籍详细介绍了我国各民族的分布、文化、习俗等，有助于学生更深入地了解民族文化。

-拓展视频：搜索“中国民族风情”系列视频，这些视频以生动形象的方式展示了各民族的生活场景和文化特色，能够帮助学生直观地感受民族文化的多样性。

-拓展网站：推荐访问“中国民族博物馆”官方网站，网站上有丰富的民族文化遗产资料，包括图片、文字、音频和视频等，适合学生进行自主学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读相关书籍，以拓宽知识面，加深对民族文化的理解。可以组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得。

-观看拓展视频：安排学生在课堂外观看民族风情视频，要求学生记录下视频中感兴趣的文化点，并在课堂上进行讨论。

-网站自主学习：引导学生利用课后时间访问推荐的网站，探索民族文化遗产，结合教材内容，撰写学习笔记，以增强学习的深度和广度。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的民族博物馆或民族文化村，让学生亲身体验民族文化，增强民族团结的直观感受。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行民族文化研究项目，每组选择一个民族，深入研究其历史、文化、艺术等方面，最终以报告或展览的形式呈现研究成果。

-家庭文化传承：鼓励学生与家人交流，了解自己家庭中的民族文化传承，比如节日习俗、饮食文化等，让学生认识到民族文化就在身边。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的民族文化活动，如民族歌舞表演、民族美食节等，通过实践活动，增强学生的民族认同感和自豪感。

-跨学科学习：结合语文、历史、艺术等学科，开展跨学科学习活动，比如创作以民族为主题的绘画、写作、戏剧表演等，促进学生综合素质的提升。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用了情境创设的方式，通过播放民族风情的短视频，让学生在直观的视觉冲击中感受到民族文化的魅力，这样的做法有效激发了学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我引入了小组讨论和分享的形式，让学生在互动中加深对知识点的理解和记忆，这种同伴学习的方式提高了学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是由于问题难度不适中或者学生自信心不足。

2.在教学方法上，我发现对于一些抽象的概念，如民族团结的重要性，学生理解起来有些困难，需要更多的实例和情境来辅助教学。

3.在教学评价方面，我意识到传统的笔试评价方式可能不能全面反映学生的学习效果，需要探索更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我计划在课堂提问时，设计更多开放式和启发式的问题，鼓励学生积极参与，并对积极发言的学生给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心。

2.对于教学方法的问题，我打算在讲解抽象概念时，结合更多的实例和生活情境，让学生能够直观地感受到民族团结的意义，增强学生的理解力。

3.在教学评价方面，我计划引入形成性评价，通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及课后作业的完成情况，综合评价学生的学习效果，同时探索使用项目式评价