9 古诗三首《暮江吟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《暮江吟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首《暮江吟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容《古诗三首》是2024-2025学年统编版语文四年级上册第九课的内容，其中包括《暮江吟》等三首古诗。本节课主要学习《暮江吟》这首诗，作者为唐代诗人白居易。诗中描绘了夕阳余晖下的江景，以及诗人对美好景色的赞美之情。具体内容包括：

1.学习《暮江吟》全诗，理解诗句的含义。

2.分析诗中的景物描绘，感受诗人的情感。

3.学习诗歌的韵律和修辞手法。

4.体会古诗中的审美意蕴，提高文学素养。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《暮江吟》，使学生能够准确理解诗句含义，提高阅读理解能力，同时培养朗读、背诵诗歌的习惯，增强语感。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗中的景物描绘，激发想象力，培养审美情趣，提高创新思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《暮江吟》，使学生了解古代诗歌的韵律和修辞手法，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践参与与创新：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解，提高合作交流能力，培养实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《暮江吟》的诗意：通过诗句理解诗人的情感和描绘的景象，如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中的“残阳”和“半江瑟瑟半江红”所表达的画面感。

-掌握古诗的朗读技巧：包括正确的停顿、语调的把握和情感的传达，例如在朗读“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”时，要表现出诗人对美景的怜爱之情。

-分析诗歌的韵律和修辞：让学生能够识别并理解诗中的押韵、对仗等修辞手法，如“半江瑟瑟半江红”中的对仗和韵脚。

2.教学难点

-诗歌意象的感知：《暮江吟》中的“露似真珠月似弓”等意象较为抽象，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过生动的讲解和比喻来帮助学生感知。

-情感体验的引导：诗人对美景的赞美之情可能需要教师通过生活实例或情感共鸣的方式，帮助学生深入体验和感受。

-诗歌创作背景的了解：白居易的生平和创作背景对于理解《暮江吟》的情感和意境有重要意义，但这一历史背景知识对于四年级学生来说是难点，需要教师简化并适当引导。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：多媒体教学软件、古诗朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗教学PPT、诗歌背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常美丽的古诗——《暮江吟》。请大家先跟我一起读一下这首诗的题目。（板书：暮江吟）

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，自主阅读《暮江吟》全文，注意读音和节奏，尝试理解诗句的含义。

三、课堂讲解

1.请一位同学来朗读《暮江吟》，其他同学注意听，看看他/她朗读得是否正确、流利。

2.（待学生朗读完毕）很好，现在我来逐句讲解这首诗的意思。

-“一道残阳铺水中”：这里的“残阳”指的是夕阳，诗人描绘了夕阳的余晖铺在江面上的美景。

-“半江瑟瑟半江红”：江面被夕阳映照得一半泛着红色，一半则是波光粼粼，给人一种宁静又生动的感觉。

3.接下来，我们来分析一下这首诗的韵律和修辞手法。

-韵律：这首诗是五言绝句，每句五个字，共四句。它的押韵方式是AABA，即第一、二、四句的末尾押相同的韵。

-修辞手法：诗中运用了对仗、比喻等修辞手法。例如，“半江瑟瑟半江红”中的对仗，以及“露似真珠月似弓”中的比喻。

4.现在，我想请大家尝试用自己的话描述一下这首诗描绘的景象。

四、深入探究

1.请同学们分组讨论，思考以下问题：

-诗中的“露似真珠月似弓”是如何表现景色的？

-诗人在这首诗中表达了怎样的情感？

2.（待讨论结束后）每组请派一位代表分享你们的讨论成果。

3.（根据学生的分享进行总结）很好，大家都能从不同的角度去理解和感受这首诗。诗人通过描绘江面上的景色，表达了对美好事物的赞美和对大自然的敬畏之情。

五、朗读训练

1.现在，我们来练习朗读这首诗。请大家跟我一起读，注意语速、语调和情感的传达。

2.请同学们自由练习，然后自愿上台展示。

六、写作练习

1.请同学们根据《暮江吟》的意境，尝试创作一首自己的四句诗，可以描绘自然景色，也可以表达自己的情感。

2.（待学生创作完毕）请几位同学分享一下你们的诗作。

七、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们不仅理解了《暮江吟》的诗意，还学会了欣赏古诗的韵律美和修辞美。希望大家能够在日常生活中，多观察、多感受，发现生活中的美好。

2.课后，请同学们收集一些其他的古诗，我们来举办一个小型的古诗朗诵会，看看谁能够更好地传达诗人的情感。

八、作业布置

1.请同学们熟读并背诵《暮江吟》。

2.收集一首你喜欢的古诗，下节课分享给同学们。

九、结束语

1.同学们，今天的课就到这里，希望大家能够从《暮江吟》中汲取美的力量，发现生活中的诗意。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-《暮江吟》创作背景资料：介绍唐代诗人白居易的生平及其创作《暮江吟》时的历史背景，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。

-唐代其他著名诗人的作品：如杜甫的《望岳》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以拓宽学生对唐代诗歌的了解。

-诗歌欣赏视频：收集一些专业朗诵艺术家或学生对《暮江吟》的朗诵视频，让学生感受不同朗读风格带来的美感。

-中国古典诗词鉴赏书籍：推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，供学生课外阅读。

2.拓展建议

-深入阅读白居易诗歌：鼓励学生在课外阅读白居易的其他诗歌，如《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》等，以了解诗人的创作风格和思想感情。

-开展诗歌创作活动：引导学生尝试自己创作诗歌，可以以自然景观、季节变化等为题材，培养学生的文学素养和创造力。

-组织诗歌鉴赏小组：鼓励学生成立诗歌鉴赏小组，定期分享自己喜欢的诗歌，讨论诗歌的意境、情感和修辞，提高审美能力。

-拓宽阅读视野：建议学生在课外阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古典诗词选集，了解不同诗人的风格和作品特点。

-分析诗歌意境：让学生通过绘画、写作等方式，表达自己对《暮江吟》中描绘的江景和情感的理解，加深对诗歌意境的感受。

-诗歌背景探究：引导学生查找资料，了解白居易创作《暮江吟》时的历史背景，以及诗人的生平事迹，从而更好地理解诗歌的内涵。

-诗歌朗读比赛：组织学生参加诗歌朗读比赛，鼓励他们用富有感情的声音传达诗歌的美感，提高朗读技巧。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以以自然景观、季节变化、校园生活等为题材，激发学生的创造力和想象力。

-诗歌鉴赏交流：定期举办诗歌鉴赏交流会，让学生分享自己喜爱的诗歌，讨论诗歌的意境、情感和修辞，提高学生的文学素养。

-诗歌与绘画结合：鼓励学生将诗歌与绘画相结合，创作出富有诗意的画作，展示诗歌的美感。

-诗歌与现代生活联系：引导学生思考诗歌与现代生活的联系，如何在现代生活中发现诗意，培养学生对生活的感悟和审美情趣。教学反思今天的课堂教学中，我们一起学习了《暮江吟》这首古诗，通过各个环节的设置，我观察到了学生在学习过程中的表现，也发现了一些值得思考和改进的地方。

首先，导入环节起到了很好的激发兴趣的作用。通过让学生跟我一起读题目《暮江吟》，我注意到他们的注意力被迅速吸引，这为后续的学习奠定了良好的基础。但是，我也发现有些学生在朗读时发音不够准确，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的基本功训练。

在教学过程中，我尝试让学生自主阅读并理解诗句的含义，这有助于培养他们的独立思考能力。然而，我也发现部分学生在理解上存在困难，尤其是在理解“露似真珠月似弓”这样的意象时。这让我意识到，对于古诗中的抽象概念，我需要采用更加生动形象的教学方法，比如通过故事、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解。

在课堂讲解环节，我逐句讲解了诗句的含义和修辞手法，我发现学生们对韵律和修辞手法的理解相对较弱。这说明我在今后的教学中，需要更多地结合实际例子，让学生在实践中感受和掌握这些知识。

朗读训练是课堂教学的重要环节，我让学生跟读并自行练习，然后自愿上台展示。虽然有些学生表现得很积极，但也有部分学生显得比较害羞，不太愿意上台。这让我思考，如何在课堂上更好地鼓励每一位学生参与进来，让每个学生都能得到锻炼和展示的机会。

写作练习环节，学生们尝试创作自己的四句诗，这既是对课堂所学知识的巩固，也是对学生创造力的培养。但从学生的作品来看，部分学生的创作水平还有待提高，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的写作指导，提供更多的写作技巧和思路。

在总结与拓展环节，我鼓励学生们发现生活中的美好，并将所学应用到实际生活中。但我发现，有些学生在课后的拓展活动中参与度不高，这可能是因为他们对课后活动的兴趣不足。因此，我需要进一步了解学生的兴趣所在，设计更具吸引力的拓展活动。

-更关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

-采用更多元化的教学方法，比如通过故事、图片、音频等辅助教学，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-加强学生的基本功训练，尤其是朗读和发音的准确性，这是学习古诗的基础。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，营造一个轻松、自由的学习氛围。

-提供更多的写作指导和拓展活动，培养学生的创造力和写作能力。内容逻辑关系①诗意理解

-《暮江吟》的诗意主旨：通过对江景的描绘，表达诗人对自然美景的赞美和对生活的感悟。

-重点句子：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘了夕阳余晖下的江面景色，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”表现