《团体心理咨询》教学大纲

《团体心理咨询》教学大纲课程编号：17220416英文名称：Groupcounseling学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时课程类别：专业方向课程先修课程：普通心理学、心理咨询与治疗授课对象：应用心理学专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标本课程系统阐述了团体咨询的特征、主要理论、设计原则、常用技术，提供了团体心理辅导的应用实例，是一门兼具专业基础和实践技能应用的课程。通过本课程的教学，使学生系统掌握团体咨询的基本概念、理论，实际的操作方法和过程以及实际的运用等，最后达到能够将所学知识运用于实际生活中，促进学生的身心健康发展，提高学生的职业能力和职业素养。本课程的教学目标如下：1．知识方面。通过理论学习和案例分析，使学生掌握团体心理辅导的基本概念及主要理论，包括团体形成、团体动力、团体各个发展阶段，以及团体领导者的工作内容等等，形成系统的知识体系。2．能力方面。通过小组讨论、小组活动和案例分析，使学生能够设计团体心理辅导方案，掌握指导各种团体的技巧与能力；掌握开展团体心理辅导活动的各种专业技术，并最终能在实践中运用团体心理咨询的方法和技术建立和带领团体，服务于社会。3．情感态度价值观方面。通过小组讨论、小组活动和案例分析，使学生能够转换角色，以成员的身份参与团体；能够通过团体领导者个人成长训练，处理好个人成长中的未完成事项；能够通过团体活动探索自我、肯定自我、接纳自我、健全自我，从而为成为一名合格的团体领导者奠定基础。课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-2.具有良好的思想道德和人文素质，了解国情，遵纪守法，维护国家利益，坚持四项基本原则，具有推动社会进步的责任感。课程目标3M2-1.掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础。课程目标1L4-1.具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力。课程目标2H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1（一）团体心理咨询的基础（1）团体与团体心理咨询（2）团体心理咨询的特点、类型与功能（3）团体心理咨询的目标与原则掌握团体心理咨询的概念与特点；掌握团体心理咨询的类型及其目标与原则2课堂讲授、小组讨论、体验活动1,32（二）团体心理咨询的主要理论（1）个人中心治疗理论（2）心理分析治疗理论（3）行为治疗理论（4）团体动力学与社会学习理论（5）团体中的人际沟通理论（自主学习）掌握个人中心治疗理论、心理分析治疗理论、行为治疗理论、团体动力学与社会学习理论等重要心理学派的主要观点及对团体心理咨询的贡献，通过学习能将理论运用于实际。4课堂讲授、小组讨论、体验活动、自主学习1,2,33（三）团体心理咨询的阶段及影响因素1．团体心理咨询的发展过程2．影响团体心理咨询效果的因素3．团体心理咨询的治疗机制掌握团体心理咨询各个阶段的划分及相应阶段的特征；掌握影响团体活动的因素。3课堂讲授、小组讨论、案例分析14（四）团体心理咨询过程常用技术1．团体心理咨询常用的基本技巧2．团体心理咨询不同阶段的技术掌握团体心理咨询过程常用的基本技术；掌握团体心理咨询不同阶段的具体技术。3课堂讲授、小组讨论、体验活动1,25（五）结构式团体练习及其应用1．团体练习的目的与应用原则2．团体练习的类型与方法3．不同目的的团体练习（自主学习）在具体操作中了解团体咨询中团体练习的问题，掌握运用团体练习的目的，能正确认识团体练习的功能，以及在不同的发展阶段正确选用不同的练习，对团体心理咨询与治疗中常用的技术有一定程度的了解与掌握。8课堂讲授、小组讨论、体验活动、自主学习1,2,36（六）团体心理咨询方案设计与实施（1）团体咨询方案的设计（2）团体咨询方案的实施了解团体咨询方案设计的目的、内容和步骤，使学生对团体咨询形成一个整体的清晰的把握，能够设计方案并实施。10课堂讲授、小组讨论、案例学习、体验活动1,2,37（七）团体心理咨询的评估1．团体心理咨询评估概述2．团体心理咨询评估的理论模式（自主学习）3．团体心理咨询评估方法了解团体心理咨询评估的类型、功能及评估方法，能够正确认识评估的作用，掌握评估团体心理咨询效果的方法。2课堂讲授、小组讨论、案例分析、自主学习1,2,3合计32本课程学生自主学习的内容与课时安排自主学习内容建议时间（小时）团体中的人际沟通理论10团体领导者的专业伦理与专业训练20不同目的的团体练习24团体心理咨询评估的理论模式10合计64四、课程教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、作业练习等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组活动与体验等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程成绩由平时作业、考勤和期末方案设计等方面组成，采用百分制计分制，其中出勤占0%、作业占30%，课堂表现占10%，期末考核占60%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1出勤00002平时作业51510303课堂表现0100104期末考核10302060课程目标对应分值155530100（二）考核与评价标准1.平时出勤与评价标准观测点考核/评价细则出勤缺勤1节课总分扣1分2.平时作业与评价标准分值观测点90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析团体心理咨询相关专业问题。按时完成，80%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析团体心理咨询相关专业问题。选题与方案设计内容基本相关；内容设计安排大体清楚，能大体地完成主题要求；内容安排较乱，表达不得体；格式基本按要求编排。选题与方案设计内容勉强相关；内容设计安排基本清楚；内容安排较乱，前后活动之间关联不密切，句子错误较多；格式也存在一定编排不清的情况。态度不认真，设计在结构、内容上有较大缺陷和错误。3.课堂表现与评价标准观测点考核指标考核内容说明课堂表现平时表现出勤、听课情况、学习态度、回答问题、提问情况等。课堂研讨拓展学习课堂专题研讨参与、课外拓展学习情况。4.期末考核与评价标准分值观测点90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分期末考核选题与方案设计内容高度相关；内容设计安排恰当，围绕主题，层层深入，可操作性强，能很好地完成主题要求；内容安排有条理，逻辑结构清晰、完整，层次清楚，句子连贯；格式严格按要求编排。选题与方案设计内容相关；内容设计安排较恰当，有一定可操作性，前后无矛盾，能较好地完成主题要求；内容安排较有条理，前后活动有一定的顺序；格式按要求编排。选题与方案设计内容基本相关；内容设计安排大体清楚，能大体地完成主题要求；内容安排较乱，表达不得体；格式基本按要求编排。选题与方案设计内容勉强相关；内容设计安排基本清楚；内容安排较乱，前后活动之间关联不密切，句子错误较多；格式也存在一定编排不清的情况。态度不认真，设计在结构、内容上有较大缺陷和错误。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《团体心理咨询的理论技术与设计》，樊富珉，何瑾著，中央广播电视大学出版社，2014年6月版；2．《结构式团体辅导与咨询应用实例》，樊富珉著，高等教育出版社，2015年6月版。（二）参考资料1．《团体心理咨询理论与实践》，[美]大卫·卡普齐，[美]马克·D.斯托弗主编，鲁小华等译，人民邮电出版社，2021年11月版2．《咨询师与团体：理论、培训与实践》，[美]詹姆斯

P.

特罗泽著，邵瑾、周子涵、冯瑜涵等译，机械工业出版社，2016年12月版；3．《团体心理治疗•理论与实践(第5版)》，[美]欧文•亚隆著，李敏、李鸣译，中国轻工业出版社，2010年8月版；4．《万千心理团体咨询与治疗》，吴秀碧著，中国轻工业出版社，2018年8月版；5．《大学生团体心理咨询实务》，刘慧著，中国人民大学出版社，2015年8月版；6．《团体咨询与团体治疗指南》，[美]詹妮斯L.迪露西亚瓦克著，李松亚等译，机械工业出版社，2014年9月版；7．《团体心理辅导（第二版）》，樊富珉、何瑾著，华东师范大学出版社，2022年7月版；8．《团体心理咨询与治疗》，刘伟主编，人民卫生