2024年小学四年级上册语文教学计划

2024年小学!1!年级上册语文教学计划

〃浮四年级上册语文教学安排1

一、学生状况分析

本班共有学生47人，大部分学生对语文的学习主动性较高，基础学问较为才皮。少部分学

生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成,平常没有预习习惯，课外书看得少，

日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信念有些缺乏，这给他们的发展带来困难。如何

辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。四年级要完成由中年级向高

年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下

良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊

是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，

四年级是很关键的一个学年。

二、教材基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例（精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，

资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示台或成语故事等）。

三、教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生

看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的'习惯。听人说话能把握(文章转贴自

好用工作文档栏目)主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感

受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的

简洁问题。

10、教学活动中试机渗透平安教化，增加学生平安意识

四、落实教学目标的基本措施

(-)营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上通过有目的学习，

渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境

的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人

物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读.通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章

的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟

通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地”中支配了两个学习伙伴:一个是小

林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学

习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴

的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。

4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景

象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个

心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生

达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。

五、促进学习方式的变更。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从

内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指

导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。

人教版教科书在这一点尤其突出，"我想""我要……""我肯定……”，从学生的角度进行

设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

"自主，合作，探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当

是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精

读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方

式，能引导学生自己阅读V教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，

而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习

过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语

言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表

达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的

8/10—12/10

9、巨人的花园10、华蜜是什么11、去年的树

7

15/10-19/10

12、小木偶的故事语文园地三

8

22/10—26/10

13、白鹅14、白公鹅15、猫

9

29/10—2/11

16、母鸡语文园地四

10

5/11—9/11

17、长城18、颐和园19、秦兵马俑

11

12/11-16/11

语文园地五20、古诗两首

12

19/11—23/11

21、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳

13

26/11—30/11

24、赐予是欢乐的语文园地六

14

3/12—7/12

25、为中华之崛起而读书26、那片缕录的爬山虎

27、乌塔

15

10/12—14/12

28、尺有所短寸有所长语文园地七

16

17/12—21/12

29、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅

31、飞向蓝天的恐龙

17

24/12—28/12

32、飞船上的特别乘客语文园地八

18-20

31/12-20/1

期末复习、考试

20xx年9月5日

小学四年级上册语文教学安排2

一、学生基本状况分析：

我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素

养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习实力欠缺，课外学问

较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，

口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解

含义深刻的句子，理解实力差强人意。同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课留意

力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需

接着在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的爰好。

二、本册教材分析：

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编

排,留意训练的整合性和训练的按部就班,将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课

文之前支配了导读。每篇精读课文后面编写了思索练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运

用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。

本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求相识，不要求会写的150个，多音

字在教学之中讲解。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要

组成部分，对训练学生的视察实力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的

作用。我在教学中会充分利用图画，把运用文字教材和图回教材有机地结合起来。

三、提高教学质量的详细措施：

（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借.在教学中

要留意以下几方面。

1、接着加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的'一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训

练要求。要引导学生自觉地运用杳字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那

些含义匕徽深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对

词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一人有机的整体。

2、思索练习的'教学：

修订后的思索练习，题目简要好用。留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合

作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了

良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内

容和孤立进行词句训练的题目从整合的角度把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、

背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好修订后

的思索练习这些特点，充分利用思索练习中的问题，启发学生阅读、思索和探讨，切实地提高学

生的理解实力，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，学生可以依据自己的实际状况和爱

好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更

多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，

在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要留意发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。

要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学

生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解，

让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。

（二）积累运用的教学：

积累运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累运用中都支配

了阅读短文训练。主要目的是培育学生的独立阅读实力。教学时可借助短文后面的思索题，让学

生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、探讨，读懂课文。还有口

语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生知道

怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。另外习作要引导学生写熟

识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写

想象作文，者陵激励学生大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创建力得到充分

的发挥。

4浮四年级上册语文教学安排3

一、学生状况分析：

本班学生语文学习爱好很浓，上课时大都能仔细听讲，平常能勤于朗读背诵。但也有部分学

生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒散，语言表达实力较弱。习作爱好较浓，但缺少创意，常

写不详细。

二、本学期的教学目标：

1、学习习惯。

(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主劫发言，用心听讲的习惯。

(3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)接着培育勤查实际典，主动识字的习惯。

(5)接着培育仔细写纲笔字，毛笔字的习惯.

(6)接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

2、汉语拼音。

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。

3、识字写字。

(1)能精确认读366个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。

(3)接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。

(4)接着练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际。

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一E殳话或T牛简洁的事，能转述基本内容。能讲解

并描述课文所写的‘故事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较遹顺，看法大方，有礼貌。

(5)探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读。

(1)接着学习正确、流有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解

色朗读课文。

(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.

(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

(1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到、圻到、想到、做过的写明白。

(3)学会写&"留言条&"、&"请假条&",学写封信。

(4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。

三、教材的重点和难点：

(-)教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

2、能精确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字

写端正、写匀整。

3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写&"留

言条&"、&"请假条&",书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流有感情地朗读课文，能背

诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文,能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主

动发言，说清晰自己的意思。

(二)教学难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯.

2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写&"留

言条&"、&"请假条,书信。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、济济」、有感情地朗读课文，能背

诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4、能按要求预习课文，能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

5、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主

动发言，说清晰自己的意思。

小学四年级上册语文教学安排4

一、班级分析

本班学生一共49人学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，

能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思

索，提出不僮的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了

解主要内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学

生未能很好地驾驭。学生书面表达实力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平，缺乏表达

技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和

习作水平的提高。

二、本册教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、

资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法

和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达

到中年级的上阶段教学目标.

三、学习目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能

简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的‘问题，开展探讨，解决生活中的

简洁问题。

四、教学措施。

1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。

2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。

3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，按部就班地进行习作教学。

4、要切实运用好与课本配套的教学协助用书。

5、要妥当支配教学时旬。

五、教学进度

教学进度表

周次时间教学内容

13/9-7/91.观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂

210/9-14/94.火烧云语文园地一

317/9-21/95.古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅

421/9—28/98、世界地图引出的发觉语文园地二

51/10-7/10"国庆"假

68/10-12/109,巨人的花园10、华蜜是什么11、去年的树

715/10-19/1012、小木偶的故事语文园地三

822/10—26/1013.白鹅14、白公鹅15、猫

929/10—2/1116.母鸡语文园地四

105/11—9/1117,长城18、颐和园19、秦兵马俑

1112/11-16/11语文园地五20、古诗两首

1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳

1326/11—30/1124.赐予是欢乐的语文园地六

143/12-7/1225、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔

1510/12-14/1228、尺有所短寸有所长语文园地七

1617/12—21/1229,呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙

1734/12—28/1232、飞船上的特别乘客语文园地八

1831/12—4/1期末复习

195/1—9/1期末考试

六、教改教研试验课题

《语文课程标准》指出："阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读

实践「‘很多国内的语文教学实践也告知我们，真正有效的阅读，必需依靠读者全部的心智和情

感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其吁反映的客观事物及其意义，达到阅读

的目的。阅读是特性化的行为，任何人都不能越俎代庖。老师的职责，就是营造一个有利于学生

特性化活动?氛围，让学生干脆面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。

因此，在教学中,老师必需珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为

每个学生腾出足够的时间和空间，让学生

小学四年级上册语文教学安排5

一、学情分析

五年级共有学生28人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习

惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天班级班风正，学风浓，学

生整体状况还算比较志向。但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成始终不

志向，这几名学生除了学习基础较勃卜，家庭教化也相对薄弱，其中几位家长的文化素养不高,

教化孩子的方法欠妥当。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习

进度，使之成为思想进步，成果合格的学生。另外，本班学生之间的.语文素养存在着较大的差

距，包括学习看法、学习习惯等，特殊是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿态也需订正。从

整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。部分

学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期须要在学习习惯的养

成和学问理解方面多下力气，力求改善。

二、教材简析

本册教材本册教材共有25篇主体课文,支配了10个主题单元，这些单元与学生的阅历世

界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境通过丰富多彩的语文实践活动以期激发学生爰好，

提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，

须要师生深化开掘.本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与

活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思索题中支配续

写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在"语文天地”中设有特

地的习作练习题"笔下生花"，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文

化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

本册教材在交际实力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：

①做重点发言人；

②做探讨主持人；

③辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法等;目的是让学生树立对方

意识，提高自己的分析、推断和综合实力。

三、教学目标和要求

第一，有良好的的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字;

其次，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初

步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己

的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；

第三，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最

深、感动的内容，情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己

平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；

第四，在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，

详细生动地讲解并描述故事；

第五能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，书面和口头结合表达自

己的视察所得在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。

重视学习方法的指导，依据教材的特点,选择学法指导的时机激励学生总结适合自己的学习方法，

帮会组更多的学生越来越会学。

小学四年级上册语文教学安排6

一、指导思想

深化教化改革，全面推动素养教化，遵循《课程标准》的基本理念和要求，亲密联系儿童生

活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文

教化的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果

也好，部分男生基础差。他们喜爱语文，上课主动仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但

亦有个别学习实力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，驾驭学问与别人距离较大,这学期要实行

有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。

三、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇,略读课文9篇。每个单元包括导语、课例

和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是"我们都是一

般话的宣扬员"和"我们向你致敬"。

四、教学重难点

1.自主识字

2.阅读教学，重视词句训练,注意积累

3.习作

五、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山

河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情.

2.相识190个字，会写200个字。

3.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力，起先练习用钢笔书写正楷字。

4.用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的‘意思，初步体会课文中关键

词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8.起先学习略读、粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10.起先练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与

他人共享习作的欢乐。

六、教学措施：

1.精确把握教学目标，不随意拔高或降!氐。

2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予

重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

读和做其他各种练

习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足

够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

3.留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分

运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教

学，从内容分析导向支训练目标上来.课文教学时,要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规

定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，

忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学习提示”的作用，依据课文

的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。

5.接着做好培优补差工作，大力提中学等生。

七、教学时间支配：

周次时间教学内容课时

第一周9月3日一7日1课——3课9课时

其次周10日——14日4课——5课9课时

第三周17日一21日6课——8课8课时

第四周24日——28日百花园二一10课9课时

第五周10月1日——5日放国庆假

第六周8日一12日11课一百花园三9课时

第七周15日——19日13课——15课9课时第八周22日——26日16课一百花园四

8课时第九周29日一11月2日17课——19课9课时第十周5日一9日复习期中考试

第十一周12日——16日20课——21课9课时第十二周19日一23日22课一24

课8课时第十三周26日——30日百花园六一26课9课时第十四周12月3日一7日27

课一百花园七9课时第十五周10日——14日29课——31课8课时第十六周17日——2

日32课——百花园八7课时第十七周24日——28日期末复习9课时

第十八周31B-1月4日期末复习考试9课时

八、教研专题

如何提高农村学生写字实力的策略

小学四年级上册语文教学安排7

教学目标：

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生

看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2、能用一般话正确，济洲L有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句表达情意的作用。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

5、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

6、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

教学措施：

一、识字、写字教材与教学

四年级上册的识字都是随课文支配。完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自

学自查的基础上作适当检查，并对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。

要求写的字只在精读课文中支配。要把写字的任务妥当地支配在教学过程中，在课内学生要

有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不简单写好的等画、结构以及

简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。

二、阅读教材与教学

四年级上册的阅读教材，除支配识字和写字任务外，还注意以下五个方面的弓I导：练习朗读

和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课夕同广展延长。

1、练习朗读和默读。

教材中很多课文提出了朗读的.详细要求，进行阅读教学，肯定要多读少讲，把比较多的时

间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境人情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读

的实践，逐步提高朗读的水平。

默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。

2、理解内容，体会感情。

四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边绽

开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容

等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后沟通各自的阅读感受。

无论是理解内容，还是体会感情，都应留意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的

结论，而是让每个学生都经验这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读僮，并有一些自己

的体会，再通过师与生、生与生的探讨沟通，相互启发、补充，加深理解与感受。

3、领悟表达的方法。

对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，有的是引导学生自己去匕H交发觉，有的是先

举一两个例子,再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要留意这个特点，肯定

要让每个学生都经验这样的领悟过程。

4、积累语言。

语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是

抄写。对于教材中支配的这些背诵、抄写的练习？应当通过沟通、检查，使之落实，还要重视培

育学生积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采纳让学生背诵自己喜爱的部分，

抄写自己感爱好的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培育爱好，使之逐步

形成习惯。

5、向课外扩展延长。

为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作

了适当引导。从详细课文的实际动身，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行视察，

有的支配了读写结合的小城笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思索。老师可参照教材

中的支配，因文而异，并从学生的实际动身，设计和支配教学过程，使精读课文的教学既把握住

重点，又教出每课的特色。

四、习作教材与教学

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的支配。一是在每组的"语文园地"中支

配一次习作，全册支配8次。这8次习作，有4次与口语交际合并支配。二是结合课文的学习，

支配了4次小练笔。要提高学生的习作实力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切

实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必需以多种形式让学生常常练笔。结合

课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式,教材中已经作了一些支配。但是，教材中的支

配终归是有限的，须要老师们在用好教材的同时充分发挥创建性，为学生的多写多练供应更多的

机会。

小学四年级上册语文教学安排8

一、学生状况分析：

本班学生虽少，但有两个学生极其懒散，作业总是完不成，成果极差，尤其是其中一个学生

做作业速度极其慢，做出来的作业错误率极高，真是令人头疼，得想个方法挽救一下。其他同学

学习上还比较主动作业能自觉完成，背诵之类能主动向老师来背好。有一个学生思维比较活跃，

上课发言算他踊跃，课堂上总能看到他高高举起的小手。班级人数虽少，但不管在学习上、生活

上还是思想上，我总想让他们一个都不能少，能主动向上，全面发展，强壮成长.

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、

资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。

是应接高段学问.

三、本册教材的教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看

法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,

达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个会写200,养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简

要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨,解决生活中的简洁问

题。

五、落实教学目标的基本措施：

（一）、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学

习目标上，通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细

的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像,通过比照文中人物的心灵来净化自己的心

灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容,达到和人物心灵沟通

的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和

作者的写作意图达成一样,读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在语文园地中支配了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可

以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能

够进入学习情境,也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语

文的热忱。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的'感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的

编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自

己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对

话，启迪学生用自己的方式进行学习,进而驾驭语文学习的规律。

（二）、促进学习方式的变更。

语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步J黑教科书的呈现方式就是让学生从

内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导

着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。

人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要我肯定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学

生更多的学习指弓I。

自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么

样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语,课与课之间有链接语，精读课文中

泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生

自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不凝手画脚的说教，而是和风细雨的点

拨。教科书通过自己的表达方式指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程

的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现

形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文

学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。

学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。

六、课程进度表

周次

时间起止

教学内容

1

9.2—9.6

1、观潮

2

9.7—9.13

2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂4、火烧云

3

9.14—9.20

语文园地一5、古诗两首

4

9.21—9.27

6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发觉

5

9.28—10.4

语文园地二9、巨人的花园

6

10.5—10.11

国庆放假

7

10.12—10.18

10、华蜜是什么11、去年的树12、小木偶的故事

8

10.19—10.25

语文园地三13、白鹅

9

10.26—11.1

14、白公鹅15、猫16、母鸡

10

11.2—11.8

语文园地四17、长城

11

11.9—11.15

18、颐和园19秦兵马俑语文园地五

12

11.16—11.22

20、古诗两首21、搭石22、跨越海峡的生命桥

13

11.23—11.29

23、卡罗纳24、赐予是欢乐的语文园地六

14

11.30—12.6

25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔

15

12.7—12.13

28、尺有所短寸有所长语文园地七

16

12.14—12.20

29、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙

17

12.21—12.27

32、飞船上的特别乘客语文园地八

1821

12.28—

期末复习

小学四年级上册语文教学安排9

一、单元简析

本单元以民间传闻好寓言故事为专题，选编了精读课文《寓言两则》《普罗米修斯》，略读

课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》。本单元的故事情艺生动、充溢才智，学生会感受故事的

愉悦性的同时受到启迪。

语文园地中以发挥想象编个寓言童话绽开的口语交际和习作的训练。要求能自由表达自己想

写的内容，并要写清晰、语句通顺。

二、教学目标

2.抓住文章主要内容，练习简洁地讲解并描述故事。抓住有关语句揣摩人物的心情。

3.学习复述课文。

三、教学重难点

要充分留意到体裁特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。

作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过详细的事例写出来，要求能自由表达自己想写的‘内

容，并要写清晰、语句谢反

四、课时支配

29.寓言两贝I」2课时

30.文成公主进藏1课时

32.渔夫的故事1课时

语文园地八3课时

五、教学措施

1.应重在指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解"聚精会神”的含义。

2.是以读为主线，根据预读打算、自读探究、沟通研讨、回读整合（四个环节组织学习。

3.求相识的6个生字,课堂上要支配时间，了解学生的巩固状况。生词要指导学生运用工具

书、联系语言环境去理解。

4.课后的"资料袋"要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合起来。

5.课文多为描述性的语句，适合有感情的朗读。应加强有感情朗读的指导,通过朗读进一步

理解课文内容，体会课文的思想感情。

浮四年级上册语文教学安排10

一、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语

文园地三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教

材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。到处留心皆学

问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中

的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时间如川浪淘沙，青史留名多

俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标.

3、大量更新课文，使致材更加贴近儿童生活。

4、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用

毛笔描红。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键

词句在表达情意方面的作用。

6、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

二、学生状况分析

四(1)共有学34名，其中男生15名，女生19名。我任教的班级学生大体上学习爱好匕俄

浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，但是，个别学生的表现的确不够志向，反映出孩子基础

学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习看法不端正,经常不按时完成

作业，不擅长倾听别人的观点和看法，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学

着眼点不局限于孩子们的成果，而更多地从他们的做人和做事的看法抓起，培育他们良好的学习

习惯和学习爱好，以促进他们全面发展。

三、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、相识250个字，会写250个字。累计相识2200个字，会写1600个字。

3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.

8、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

9、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

四、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进

行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和

习惯，为学生创设良好的'自

主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动

的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和

运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性