2024年四年级语文教学工作总结（33篇）

2024年四年级语文教学工作总结（33篇）

2024年四年级语文教学工作总结（通用33篇）

2024年四年级语文教学工作总结篇1

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效

率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，激发学生

的学习兴趣。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式，引

导他们主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重

鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产

生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较

浓厚。

二、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。

（1）潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间

相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。

为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书

目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本

中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让

学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他

们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记(摘

抄好的词语、句子)，而且家庭作业相应的布置为读书体会。这

样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生

也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵

吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，

一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！

(2)、自主学习的习惯°在培养学生自主学习上，我首先从

课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容

的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，

让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问

学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在

小组内交流。。在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不

同方式的表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒

失,，“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的

看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过

程中学生掌握了有效的学习方法。

三、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。

还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些

孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写

作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。

这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏

班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子

们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一

个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只

言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜

欢习作，习作水平也相应的提高很快。

四、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。

面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更

多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积

极性和主动性。诸如此类，还有很多。没有不想上进的学生，关

键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了

才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！

五、积极参加学校的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的各类

教研活动，本学期是学校教研教改的试行期，一切都还在摸索当

中，为提高自身的业务水平，从导学案的编写到单元目标的设

置，我认真搜集资料，并通过各种渠道向同行的其他学校有经验

的老师交流探讨，反复修改，终于完成了一系列的工作。我还经

常阅读一些教学书籍，作记录，收集最新的教学信息，获得最新

的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理

念，并运用到自己的教学的实践中，便每一节课都能取得良好的

教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

2024年四年级语文教学工作总结篇2

一、重视基础知识和阅读

四年级鼓乐班分班之后，我发现我班学生基础水平参差不

齐，我有些许的失落感，本想着经过选拔，学生的基础能相对好

一点，结果并不理想。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在

充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知

识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整

齐，字迹工整，并努力克服错别字，又如，对修辞手法的判断运

用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运

用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高

学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合

作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内

容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正

体现自主性。要使学生始终保持一种工盛的学习劲头，教师也必

须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学

观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感

悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一

些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的

教学效果。

三、做好学习方法的指导

最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，

对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是

玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听

讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与

否，在于是否思考。这是很关键的，我要着重指导学生学会思

考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但

要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完

成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解

决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并

能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提

高。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理

念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的

教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养和应用能

力。

真是光阴似箭，一学期很快又过去了。回顾本学期的教学工

作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在本学期无

论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基

础知识也都学得很扎实。为了今后更好的开展工作，特对本学期

的工作总结如下：

一、基本情况：

这一学期，我担任了四年级的语文教育教学任务。全班共有

51人，大部分同学成绩稳定。

二、教学工作：

课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定

教学计划，同时也要求学生认真预习，独立思考，认真完成作

业，培养学生良好的学习习惯。

教学中，我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的

讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。课堂中采用自主、

合作、探究的学习方法进行教学，同时，注重培养学生的学习兴

趣，良好的思想品质以及学生的各项能力。

课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺

补漏。凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每

一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，

同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界，陶冶自己的

情操。

三、思想品德教育：

在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进行数学品德

教育，培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情；教育他

们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样

把德育教育和语文教学有机地结合起来。

四、教学成果：

俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，学生也取

得了一定的成绩，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学

中，我一定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开

拓，向有经验的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探索，提高

自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。

2024年四年级语文教学工作总结篇3

一学期，一眨眼就飞快地过去了，回顾这一学期的语文教学

工作，回顾一期的教学经历，感慨颇多。接手这个班快一年了，

这个班级的学生来自于不同的学校，基础也不一样，学生之间存

在着很大的差异。为了学生的全面发展，我付出了比往年更多的

时间、精力和心血。根据学生的实际情况，结合教学任务与新课

程标准，努力地开展教学工作。现在把这一学期的语文教学工作

总结如下：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极

性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋

的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师

本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴

趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，十分注意运用适合儿童

口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于接受，感

到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技

能。为了培养学生的学习兴趣，我还积极引导他们到书的海洋里

去，去寻找各色的贝壳，通过第二渠道，让学生获得更多的课外

知识，变得更聪明，更会思考。除此之外，我经常利用班队会给

他们读报，讲些中外名人故事，或者国家大事，从小树立远大的

理想。学生进行课外阅读时，我要求学生写读书笔记或摘抄优美

词句，积累词汇，不断丰富自己的语言。在具体的语文教学中，

对不同的训练重点，采取灵活多样的教法，学生感到学得轻松，

学得有趣，久而久之，学习语文的兴趣就不知不觉形成了。

二、改进教学方法，全面提高教学质量

学生学有所得，才会热爱学习，越学越有劲，家长也支持。

十个指头也有长短，在一个班级同学之中也有先进和落后之分，

特别是在我们这个班级的学生里更是如此。对于学有余力的学

生，我在上课的时候专门针对他们出一些比较难的题目，让他们

跳一跳再吃到果子。平时和平行班的老师一起，利用中午的时

间，特别对这些拔尖学生进行辅导，在学期末的语数综合竞赛

中，我们班语文成绩优异。而对于一些学习暂时有困难的学生，

我更是付出了大量的努力。有的学生基础不好，再加上换了新的

学校新的环境，对学习更加马虎了，我丝毫不给他们松懈的机

会，每天抽出时间来对他们的学习进行辅导，并且让他们在学校

里完成家庭作业。对班级里的几个懒虫更是管得牢，不定期地和

他们的家长进行联系，取得配合，我们班的吴波，经常不完成作

业的，我每天让他在同学们的监督下完成作业。“功夫不负有心

人”我耗了精力，却换来了全班同学的进步与提高。

三、认真批改作业，进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作

业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，

共同提高。批改字词，发现爱写错的字；批改课后的思考题，发

现学生对问题的理解不够透彻；批改读书笔记，发现不知怎样去

汲取别人的精华部分为自己所用；批改作文，发现作文中出现语

句不通、用词欠缺、不会用修辞手法，有少数学生不会审题，作

文离题，针对这种情况，我巧用电教媒体强化生活情景，向学生

提供具体形象的写作素材，弥补平时不细心观察生活的缺陷，使

学生在话可说，有情可抒。作文评改时，教师读出好、中、差学

生的作文，让学生从结构布局、详略、段落层次、用词造句、标

点符号、写作顺序等进行讲评，这样一来，学生不但提高批改兴

趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培养学生作文欣赏

能力。

四、认真组织复习迎考工作

复习迎考前，做好学生复习迎考的思想动员工作，并让他们

制定考前复习计划和目标。同时，扎实、精心设计复习内容，在

每堂复习课上，落实每单元的基础、阅读、写作的重点内容，并

教给学生一定的方法。学生每堂课感到既紧张又有收获。

五、取得成绩

虽然我们的班级组织形成才一年，但是在师生们的共同努力

下，取得了一定的成绩，教学质量检测成绩优异。

六、存在不足

一个班级的形成总是需要一定时间的磨合的，所以在这一学

期中，也存在很多的不足。因为学生比较多，对每一个学生的照

顾还不是很全面。在侧重优生和学困生的培养时忽略了平时不大

讲话的，成绩又比较平庸的学生，应该对这部分学生也花上一定

的精力。

总之，在这一学期我把精力都花在了学生和教学工作上，但

是成绩和付出不一定成正比，今后我将更努力，让每个学生都学

有所获。

2024年四年级语文教学工作总结篇4

本学期教学工作即将结束，为了能从本学期的教学工作中总

结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，

特将本学期的语文教学工作作一个全面的、系统的回顾总结：

一、班级、学生基本情况。

本学期我担任的是四年级⑴班的语文教学工作。本班共48

个学生，其中6名学生语文基础较为突出，多数学生处于中间状

态。部分学生学习基础差，学习习惯的养成不佳，因此语文学习

水平总是提不高，成绩不够稳定。主要不足为：

1、大概有十人左右的同学汉语拼音大部分没掌握，大量的

生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高，朗读是存在唱读、拖腔的现象。

3、个别男生的书写马虎，作业格式不规范。

4、存在个别的作业拖拉现象。

二、具体工作（措施）

（一）、制定教学计划。

开学前根据《新课标》要求，以及教材的编写特点，结合本

班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划

按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材

的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语感能力，形成

较好的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主

次。会听、会说，、会写、会阅读。

教学计划对不同的课文明确了重、难点。使整个学期的语文

教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排

了不同的教学方法。

（三）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预

习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必须要求复

习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，

学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。该说时就说，该听时就听，该写时就

写，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写字工整，作业规范。强调文字书写的重要性，并适时

进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

（四）、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点，重点突

破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时的一切可用时间，进行复习、巩固汉

语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，

多解决问题，提高阅读水平。

5、积累

引导学生积累语言材料，开辟日积月累用来抄写成语，并进

行听写巩固。利用书香园地时间阅读课外书籍。

（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性

化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅渎中看

到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加

学生的语言积累。

2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能

力，并进行记忆积累。

3、开辟一语惊人栏目，摘录上课时孩子们使用的好词佳句

等0

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成

绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体朗读比赛中获得

中年级段第一名。

5、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛中有4人次

获得一二三等奖。

四、存在问题。

1、培优补差工作，由于时间关系，人数，任务多等一些客

观原因，开展的课外活动较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分备懂学生，所教内容、所运用方法不能广

泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。

五、今后的努力方向和设想

1、要努力开发、充分利用教育资源网中的语文课程资源，

开展丰富多彩的语文实践活动°实践活动要与教材内容有一定联

系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领

学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生

活中学语文、用语文。

2、运用多媒体，提高教学效率。进一步提高运用现代化教

学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文教学课

堂变得更活泼、更生动。

2024年四年级语文教学工作总结篇5

一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的

帮忙下，我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任两个四年

级的语文教学，回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总

结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提

高。

一、了解班级语文水平的实际状况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。一方面，农村的学生听，说的潜力相对较弱，语文

语感教学的功能相对要难得多。另一方面，四（2）班的同学比

较活跃，上课气氛用心，优秀生比四（3）班相对多一些，而四

（3）班学生上课不是很用心，课堂气氛比较沉闷。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到

这点，因此教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生

实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授

课效果有直接影响。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有

限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些

精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生

对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处为涵，

情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地

对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

如在《跨越海峡的生命桥》的阅读教学中，我主要抓住学生

理解李博士在余震的危险中抽取中国台湾青年的骨髓，他们冒着

生命危险，做着一次又一次的努力，直到中国台湾青年的骨髓从

身躯里涓涓流出，这样引导学生选取自己阅读感悟的精华，进行

具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、重知识迁移重课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、

社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整

体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进

行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大

大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读超

多的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了

基础。为此我还特意和四（2）班的同学上了一堂语文综合实践

活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高

低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要

的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语

文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，

多向前辈学习，争取进步。

这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想,

用心探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听

课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛

涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重

学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提

高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对

自己这一学期的教学工作总结如下：

1、贯彻新课程标准，认真上好课。

⑴按新课程标准，根据学生的状况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思

想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重

点与难点。

⑵充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作

用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反

馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂

变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

2、用心做好课后辅导工作。

能用心做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的

转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有

的'人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生

交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、用心做好学习方法的指导

教学最重要的学习莫过于方法的学习。我十分注意学习方法

的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，

然后还要及时复习、总结、反思。

4、注重知识点的落实、过关。

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在

的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使

之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩

普遍有了提高。

5、拓展知识视野

语文教学务必重视积累运用，只有学生对知识有了必须积累

之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动。

(1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主

动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了

许多东西。

(2)、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的

词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣

得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础

知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了

基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改善教学方法，争取教

学质量得到不断提高。

2024年四年级语文教学工作总结篇6

紧张而忙碌的一学期又接近尾声了，本学期我担任四年级一

般的语文教学工作，为了下学期工作的有序开展，特对本学期的

语文教学进行阶段性的总结，旨在总结经验，把语文教学工作做

到最好。

一、班级情况分析

经过四年的学习，班级内的很多学生都有很好的学习习惯和

比较有效的学习方法，但是班级里的大部分男生性格外向，静心

学习的能力还比较弱，但是都有学好语文的愿望。因此，在本学

期的语文教学中以鼓励和赞扬为主，争取让所有学生都能够有所

提高。

二、语文学习方面

1、重视课前预习效果

本学期我借助思维脑图的形式，让学生把自己对课文的理解

用思维脑图的形式进行展示，在每进行一个单元学习之前这是必

须要做的工作。学生整齐的把自己对课文的理解进行展示，在班

级引起了很好的学习风气。通过及时批阅，提高了学生绘制思维

脑图的积极性。本学期，在这个方面班里取得了很好的学习效

果。

2、吟诵的开展

作为语文的一个基础方面，本学期我将吟诵带入了语文课

堂，在这之前我先要自己搞清楚什么是吟诵，为什么要吟诵。在

理解了之后，我带领班级的学生展开了吟诵的学习。每天早上的

晨诵，我们除了读课文之外，最高兴的事情就是吟诵。一学期下

来，我们学习了很多吟诵篇目，尤其以吟诵屈原的作品《橘颂》

为最高。

3、依托语文综合实践活动，拓展学生视野

语文综合实践活动是语文教学不可缺少的方面，本学期下

来，我带领学生进行了《淄博美食》的语文综合实践活动。并且

通过和信息老师的合作，以多种形式进行了展示，并且教会了学

生很多的制作幻灯片的小技巧。学生的积极性被大大调动起来。

4、作文教学扎实有效

本学期为了提高学生的作文水平，我们采用了基础分的制

度，通过制定基础分来评定作文水平。尤其是本学期学生通过自

评和互评作文的方式来批改作文，使学生在借鉴别人作文的基础

上提高自己的作文水平，向别人学习写作方法，学习别人的习作

技巧。在作文最终老师来进行评定，作文写完之后对优秀的评价

者和习作者都进行表扬和奖励。

三、下学期继续发扬的方面

1、扎实落实每节课

短短的35分钟是我们课堂的时间，但是要向这35分钟要语

文学习的质量，因此，合理地规划好每一节课就显得非常重要。

每节课都要当做公开课来上，每一节课都要当做展示课来上。每

一次的严格要求，每一次的合理化设计才会成为课堂的闪光点C

2、阅读的培养

班级里的大部分学生都有自觉进行阅读的习惯，尤其是班里

学有余的学生，你会经常看到他们手捧书本如痴如醉，这些都是

平时我们一起努力的结果。好的阅读会影响孩子的一生，只有善

于阅读的学生才会是有交流能力的学生，才是成长的很快的学

生。

3、学生为学习主体

学习是学生的事情，老师要做好引导者，成为学生学习的促

进者，成为学生前进的指导者。所以，学生作为学习的主体，要

充分给他们学习的空间，鼓励他们自己找到适合自己的学习方法

和技巧，真正实现自主学习，自我管理。

四、亟待改进的方面

1、改变“问”的课堂

满堂问不是语文课，问题要设计好，不要想到什么问什么，

一定要有中心，让学生能够围绕中心展开学习，这样才会让课堂

不至于满堂都是问题，学生疲于奔命的回答问题。这就说明，有

效的提问是促进课堂发展的，而无效的问题对课堂来说毫无意

义。

2、两极分化的问题

年级越高，这个现象就越严重。如何根本解决这个问题，下

个学期我要多开动脑筋，争取找个方向，关键是有效才好。让后

进生可以扎实的快步的跟上。

总之，本学期虽然忙碌，但是很充实。没看着学生的笑脸，

我的心里暖暖的。没有什么比学生的进步更让人欣喜，我会积极

向老教师学习，充实自己，让自己更快速的成长。

2024年四年级语文教学工作总结篇7

本学期，我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我本着

爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，

较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总

结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的

教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，

研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教

学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发

展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的

自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的

重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语

文活动课等，收到了一定的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征

和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的

课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用

整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，

根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气

氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，

学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到

充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或

挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限

的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，

平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，

频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源

于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活

进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了

知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提

高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于

注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受

学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设

计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学

生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流

的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。并使学生的理解能

力一下子突飞猛进。情感调动也特别到位。学习效率自然而然就

提高了。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无

穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。

学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们

要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，

终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知

识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的

方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要

一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实

基础一一字词、背诵紧抓不放;扩大积累一一课外阅读每日一

段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解，从总体

方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练一一循序渐

进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课

标和高考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大

胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致

用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不

同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学

习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

2024年四年级语文教学工作总结篇8

早已厌倦了应试式的教学，早就想走出毕业班走向自己的教

育之路，这一学期终于如愿以偿。捧着四年级的课本，虽然同样

散发着油墨的香气，但倍感亲切，也充满了美好的憧憬，带着十

足的信心期待着真正属于自己的课堂。一学期下来，我开学初的

目标一一实现，总结下来，最根本的一点就是，这一学期，我在

课堂上找回了自己，找回了一个老师最大的幸福感，归纳起来为

以下几点。

一、课堂教学的实效

语文，“语”即口头语言；“文”即书面语言。语文课堂就

是借助文来提升学生口头语言与书面语言的能力。本着这一理

念，我的课堂教学以读、说、写为主。

读，一为读准，二为读顺，三为读情。要读准就要借助工具

书，我要求孩子们所用工具书仅限于字典、词典，而绝不使用

《教材全解》之类的参考书。这样在读准字音的过程中也提升了

孩子查字典的能力，以及对生字词自我释义的能力。读顺是在读

准的基础之上，要求做到大声朗读、知停顿、不破句。读情要求

相对较高，情来自于感悟，不同的感悟自然会用不同语速语调来

表露出情感。前两种读多采用自己或组内合作来完成，后一种则

需要老师必要的范读。在指导孩子读的过程中，我找回了真正沉

浸在文本中的自己。

读是说的基础，陶行知说“教育要'解放'：解放孩子的头

脑、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的空间、解放孩

子的时间。”“说”正是对孩子“嘴”的解放，而课堂上的

“说”又不能是天马行空的畅谈，于是“问”就变得犹为重要，

尤其是语文课堂，要借助文本通过提问来引发学生的七嘴八舌。

因此每篇课文在备课时通常先捋出主干，然后设计出几个主要问

题。如果把每篇课文比作一个树干，那讲完课文后，它一定要在

师生的共同努力下变成一棵枝繁叶茂的大树，老师的提问就是枝

干，学生的回答就是一枚枚透亮的绿叶，让孩子的听觉、视觉和

心灵都得以丰富而充实。在培育每棵“大树”的过程中，我找回

了真正能与孩子们共呼吸的自己。

说是写的基础。很多年前就曾经写过一篇《好作文是“说”

出来的》文章，其灵感来自于指导女儿写作的过程。写其实就是

“文字语言”的教学。因此，在本学期，我准备了课堂写话本，

每节课皆有写话练习，有时几句，有时一小段；有时先说后写，

有时先写后说；有时仿写，有时续写。当然，还要有点评和总

结，虽然工作量增加了，但看到那些精彩语句时的幸福总能将之

冲淡。在笔耕之中，我找回了真正劳作中的自己。

二、作业布置的有效

“解放孩子的时间”无疑要从减少作业量开始。因此我本学

期的作业量为：每月一本必读书，检查方式为先开读书交流会再

写读后感；每周完成两次读书笔记，一为文学作品摘抄，一为优

秀习作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇为自选习作。）并

要求对优秀习作进行点评；每周两次生字抄写。我将周记、日记

类的练笔全穿插进了课堂教学中，每周至少有两节是习作课。因

为课时的减少就更逼迫我想方设法将课文“精讲”“少讲”，因

此在解放孩子时间的同时我在教学设计时就多了思考，孩子们间

接地促进了我。

三、试卷分析的见效

就考试而言，老师与学生估计都深恶痛绝，但面对我们无法

改变的现状时，只能自己改变思维化不利为有利。考试，不仅是

看分数、比成绩，更不仅只是看学生，更重要的是透过试卷看自

己。因此，我将试卷分析分三步走：第一，分析试题。主要看题

的难度、题型、题量及失分率；第二，分析学生。这时候的试卷

要一张张看，边看边回忆这个孩子平时的课堂状态、作业完成情

况甚至近期的身体状况和家庭状况，找到孩子除了没掌知识点本

身的其它原因，为的是更好更近地与学生沟通，这也是“因材施

教”的一方面。第三，分析自已。我同意“学生学习成绩的问题

都是老师的问题”这一说法，我还认为所以学不好的学生有百分

之八十的原因是来自于四十分钟课堂。尤其是中低段孩子年龄

小，好动易走神，如果课堂没有吸引力那老师的教学虽不能说无

效，但一定不是有效的。所以透过试卷反思自己的课堂并真正开

始改变课堂教学的方式方法方向才是试卷分析的根本。

本学期我将总目标定为抓A率。每一次考试后，我通过分析

试卷再定下下一阶段学生个人目标，以便触动自己及时调整课

堂。正是由于试卷分析的见效才使我期末目标得以达到。

当然，以上三点只是本学期语文教学工作中的一些片断，作

为语文老师我深知任重而道远，但我将牢记叶老的“学生不是为

了学而生，而是为了生才学。“我会不断求索，给课堂以“生”

的幸福。

2024年四年级语文教学工作总结篇9

光阴荏苒，秋去冬来，转眼间一学期就过去了。回顾本学期

的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他

们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。现将本学期的教

学工作总结如下。

一、加强备课探究，设计有效课堂教案

开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。根据安

排，我组按时到点开展教研活动。针对课题热烈讨论，各抒己

见。在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水

平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、平等、开放

的课堂。

二、重视预习指导，培养自学习惯

学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业

对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没

有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在

第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要

求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预

习，就要受到批评。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的

记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交

流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速

记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果

也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采

用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上

课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，

学生爱上预习，主动预习。

三、强化阅读教学，提高理解能力

教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课

文。我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第

三四段的内容，我采取观看CAI课件与感情阅读相结合，让学生

体会感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解天

下奇观之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生

描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地认

真地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及

爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文

章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步

态与吃相等。

四、结合教材特点，训练表达能力

有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结

尾。如《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》等课文是典型写景的文

章，开头和结尾很有味儿，我不仅要学生背下来，还要他们进行

仿写，尤其要写出景物的特点来。还有文中出现的比喻、拟人、

排比等修饰句，我都要精心设计出作业进行训练。这样积累丰富

的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的基础。

五、加大训练数量，提高作文水平

本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生

能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比

喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一

目标，本学期我安排学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时

是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于

教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，

我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪

线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学

生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受成功之喜悦;次于作

文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作

文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，

学生在大量的训练中获得了不少经验，不仅有了写作的兴趣，而

且作文写得真实、生动起来。

六、做好期末复习，巩固所学知识

全册共32篇课文，现即将授完，我将安排两周的时间进行

复习。在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习：

一条线是我把每个单元的基础知识点打印出来，让学生带回家去

复习，第二天我都及时批改出来，在课堂上让学生自己订正；另

一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学

生的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同

时走：一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习

题；另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复

习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面

巩固与提高

本学期中使自己感到遗憾并决心改正的有以下几点。

1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改

正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读

方法指导。

3、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉

的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师

生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语

文素养。

2024年四年级语文教学工作总结篇10

本学期，我在学校的领导下，在老教师的帮助指导下，依据

新课程标准的指导思想，认真落实课改行动纲要，抓好教学常规

工作，圆满完成了学校赋予的各项工作任务，顺利地通过了学校

的语文质量测试；具体做了以下几方面的工作。

一、加强备课工作

开学伊始，我以教学计划为依据，制定了切实可行的教学计

划。认真备课、上课、做好批改，向课堂教学要质量。不断改进

教学方法，提高自己的教学水平，研究符合本年级、本班级教学

实际的措施。

二、做好常规工作

一是在个人备课的基础上进行集体备课，研究教学目标、教

学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围浓厚和谐。

二是着眼提高成绩，认真抓好两有生的补缺补差工作，帮助

他们掌握最基础的语文知识。对学习有困难的学生王永辉、池洪

福等我们从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周

安排一定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词，让学

困生到前面板演。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠

正，做到了面批面改。孙亚洲、谭继顺等同学基础比较差，我对

症下药，帮助他提高学习语文的兴趣，培养他们养成良好的学习

习惯。最后，在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升C

三是无论是期中期末考试，还是单元测试，每次我们都做好

阅卷和试卷分析工作，找出教学中的薄弱环节，以便在教学实践

中加以弥补。

四、在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的

古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的

古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

五、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培

养。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用

自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主

体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇

于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

三、存在的主要问题

一是课程标准的指导思想缺乏深入研究，特别对落实课改行

动纲要措施不利，致使语文阅读教学与好的学校还有一定的差

距。

二是现代信息技术应用教学不够，课堂缺少创新精神。

三是学生的阅读和写作能力还有待于提高，特别是学困生无

从下笔，中等生布局谋篇欠佳，阅读面不广，回答问题抓不住要

点。

四、今后努力的方向和打算：

一是进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不

断探究、反思、总结。

二是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础

知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

三是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。

在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导

教师重视对学生良好学习习惯的培养。

2024年四年级语文教学工作总结篇11

一、我的教学思想：

语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。一直以来

我谨记“一切为了学生的长远打算”。尽量使自己少些“应试教

育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。为此，我不断

提高自身素质，向有经验的教师学习，积极“走出去”学习，自

觉学习有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得

自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。这个

学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式。以“单

元”为单位，先让学生写作，发现知识缺陷后去学习课文，从中

受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在

的发展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基本

功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我相信在教师的教

育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语

文教学不仅是教给学生知识，更重要的是为以后的继续学习打下

坚实的'基础。

二、教学工作的具体措施

1、采取各种方法，不断提高教学效果。

首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，鼓

励学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。在作业设计

上力求有效、有趣，不断创新。这个学期，我继续改进“预习

本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小”“作文”有着不

同程度的改进。为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法。

例如，每位学生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅

读中的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随

时可以拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由

作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。另外还

布置阅读作业，比如《爱的教育》等。再次、举行活动来促进专

项能力的形成。比如练，我进行每月一次的定期竞赛。此外，降

低难度注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取

得进步，产生浓厚的学习兴趣。

2、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累广度。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外

阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地

向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延

伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、

有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到

的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课

外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随

时积累的好习惯！

3、加强各项训练，培养学生基本技能。

针对学生的年龄特点（例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能

力强等），分析了解学生具体的语文能力知识不足，有序有方法

地进行一系列的专项训练，既提高了学生的学习兴趣，有反正了

学生的能力，养成了良好的习惯。在教学中发现问题，然后学习

探索，研究合适的教学方法，让每个学生充分参加。例如词记

忆。从开学起，坚持对课文中的生新词进行读写、听写；课文朗

读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多

次组织朗读课文、诗词的比赛；为了加强学生的书写速度我在课

前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练；为了加强学生的书写

速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。

4、时刻培养学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习。

这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预

习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时

教给学生预习的方法。教会学生预习的方法（读课文、划出生

词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前

预习，并让学生在预习中发现问题，新课授完，必要求复习。其

次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就

写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。再次，写

工整，做规范作业。我经常和学生说：“'如其人’，能写一

手好的人，会给人们留下良好的印象。”强调文书写的重要性，

并适时进行写训练与指导。经过长时间的训练，使学生的越来越

漂亮，作业越来越规范、美观。

三、语文课堂教学

课堂直接决定着语文教学的成败，也是最能体现有效教学的

地方，大部分能力的形成和基础知识的完成都在课堂上形成。靠

课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习兴趣。为此，我

单独将课堂教学列出来，一方面为提醒自己对课堂教学的重视，

二是对其进行更深入的研究总结：

1、抓准一堂课的训练点。

除了按照学校的统一时间安排制定全学期教学计划外，我还

系统制订每单元、每课教学计划，加强一堂课的目标性，要让所

有目标形成一个体系。要让重难点“有所来”，“有所去”，要

让所有的重难点形成一个知识的框架。培养学生的语言感受能

力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分

清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做

好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一

单元的教学？正在思考中。

2、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要。

例如抓住重点词进行理解；抓住文章的主要内容……要让学

生的在课堂上产生“思想的火花”，同时又“兴趣盎然”。要让

学生听得懂，听得开心，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，

一节课下来，学生要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答

几个死板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感唔。抓

住重点词，引导理解；朗读的培养，听的训练

3、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发学生的学习兴

趣。使学生成为学习的主人。

认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问

题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前认真钻研

教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的

教学形式，激发学生的学习兴趣。构是课堂模式，挖掘教材与学

生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。同时，选择不同

的教学方法，教学不同的课文内容。根据不同的课文类型，根据

学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如作文。不

再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写渎结

合。再如古诗。我一直要求学生多读多想象画面，并且要求学生

写感受，指导和鼓励学生大胆用文或图画的形式表现出来。

4、加强课堂二的练习（练写和识记）。

以前总由于自己的素质和课前的准备，在课堂上讲得多，而

练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口

到。”,而课堂上老师讲得多，学生可能是“耳朵到”得多，而

是否真的眼到，特别是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，

很难做到。就是再认真的学生很难做到。而加入练习，尤其是笔

头上的练习，引导学生更好的将眼到和心到，要写眼睛必然要看

啦，要做题目心自然要到啦。另外，我尝试着让学生在课堂上完

成《课堂作业》或者部分题目，让《课堂作业》真正课堂起来。

5、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

四年级课本中很多都是文质兼美的佳作，其语境描述的美

妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。首

先，引导学生“细致”朗读课文，“不放过一个“。在学生细致

阅读后指导抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰

富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感唔的基

础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，填补空白。如在《天鹅》教学中，我主要抓住小

天鹅在落水后和起飞前进行朗读，体会动作的描写，引导学生进

行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。小天鹅的形

象就在学生的脑海中活了起来，其教育效果便出来了。

6、不断加强自身修养和教学能力。

首先是对文本解析的能力，要想在课堂上出现高效的教学效

果，就要不断加强自身的能力，为此，我不断学习，查阅各类资

料，来丰满自己的相关知识，例如在教学《三潭印月》中就深入

了解了“西湖十景”，在上课时，学生提及西湖景区是起到很好

的效果。同时，教师有效的语言将直接导致这有效的课堂。不明

不白的语言，不能让学生很好进行思考，也不能让学生感受课堂

的美感，这个学期我不断锻炼自己的教学语言，力求精炼课堂教

学的创新。

四、所取成绩。

本学期在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定

的成绩，圆满完成了开学前所制定的教学目标。学生朗读水平有

了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。学生的语言

综合运用能力有所提高。学生的语言积累有所增加。课外阅读的

有了一定程度上的进展C

五、存在问题。

一个学期下来，我感觉还存在这许多不足：没有能全面，多

层次提高学生语文水平；作文水平整体偏低，指导训练力度不

够；教学个人素质不强（写、朗读、阅读课外书）；作业设计不

足，不够有效（低效）；课堂教学。语言还很啰嗦，设计不够科

学性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够

突出；复习安排不能从长期准备，与平常教学结合不够紧密；教

学理念还不够先进，不能及时有效学习和吸收。

总之，一学期中在对教学不断思考和大胆的改革中，我的语

文教学水平有所提高，教学效果有很大提升。同时也存在诸多不

足，今后的日子里多下苦功夫去研究教学教材，不懈努力，提高

业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的语文教

师。

2024年四年级语文教学工作总结篇12

期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从

本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学

水平有所提高，现对本人本学期的语文教学工作做一个回顾总

结：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质°为此，我

积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动

性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力

鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素

质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批

改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效

率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上

努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓

励学生踊跃发言。在教学中以学生为主体，构建探究式课堂模

式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知

识。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也

能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、注重让学生积累

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小

学四年级之后，在作文上的要求也提高了，要求学生的作文尽量

写得有文采，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则

很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的，我就让学生

准备积累本，当遇到好的成语、名人名言或者古诗就抄到积累本

上。并要求学生利用时间记一记，这样才可达到积累的效果。

四、认真批改作业，进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作

业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，

共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生

对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，

做到举一反三的讲解。

五、存在问题及今后努力方向

1、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学

生朗读能力没能得到提高。

2、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得

学生的语言应用能力还较差。

今后努力方向：

1、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差

异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一

个学生的发展负责。

2、在今后的教学中我们要注重培养学生的语言应用能力。

本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的

教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作C

2024年四年级语文教学工作总结篇13

一学期的教育教学工作圆满结束。回顾一学期的教学工作，

我感叹良多，教学成绩也较尽人意，语文平均分为90.4,优秀

率为61.9%,

为全镇第三名，下面对点滴作法，存在的问题作如下总结。

一、完成教育教学情况：

（一）、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教

材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认

真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好

充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

（二）、增强二课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条

理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言

简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强

师生交流，充分体现学生的主体作用，力求做到让学生学得容

易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽

量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

到提高。

（三）、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个

章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同

时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己

的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工

作。

（四）、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对

性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，

对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程中出现的

问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。

二、成功的教学经验：

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写

字是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。在

识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，

教给学生识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字，在识字

过程中一定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到

姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起来；在识字过程

中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复

习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入

境地进行口语交际，达到有话可说，有话想说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。教学中教学思

路清晰，前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什

么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教，必须

心中有数。避免”单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究

式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探

究性学习。而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培

养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中

学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉

悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放

手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活

动中自得自悟、主动参与、探究发现，从而激发学生学习的成就

感。

（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性

“新课标"指出：”培养学生高尚的道德情操和健康的审美情

趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内

容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，

贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功

效c"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要

充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达

到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因

素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合

O

（三）培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，教师在教学

中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注

重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的.语文基

础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资

源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有

实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的

语文学习空间，增加学生语文实践的机会；努力改进课堂教学。

（四）重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的

写作水平，有一部分学生能写出较优秀的作文。

三、培养学生的学习习惯，注重后进生辅导。

在学生的学习习惯培养中，我鼓励学生独立完成作业的习

惯，针对部分学生作业懒散，我通过同桌和小组之间的作业完成

情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人，对激发学习的兴趣取

得了较好效果。作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的

重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利

于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情

况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情

况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导

和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激

发学生的学习热情。

四、存在的问题：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够

好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还

没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。友教材

内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积

极性。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课

外阅读习惯。

4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写

作文的方法，学生的整体写作水平较差。

五、整改措施

1、教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教

材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发

展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言

的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利

用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积

累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途

径。

2、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对

学生能力的培养，知识上做到课课清、段