2024年大班教育随笔（58篇）

2024年大班教育随笔（整理58篇）

篇一：大班教化随笔

这天陈仁智小挚友这天突然问我："苏老师，我们上一年级，你还教我们吗"一日复一日，

一年复一年，转瞬间三年即将过去，还有一个多月你们就要幼儿园毕业了，心中真是不舍，回顾

你们刚来幼儿园那段时间，每一天都要从你们的爸爸妈妈手里把你们"抢"过来，你们一大班人

在教室哭得天翻地覆，老师嘴皮没停过的哄你们，与你们玩嬉戏，教你们学问。与你们的三年朝

夕相处，我们建立了母子般的感情。每一天早上，老师都会等待在门口，迎接你可爱的笑脸;傍

晚，目送你离去的身影，似乎小鸟归巢，一天的乏累也随之消逝。或许，间或犯小错误的你也曾

受到过老师的指责，可老师打心眼里是疼爱你的，因为你是老师的好孩子。三年里你们的改变太

多了，高了!壮了!美丽了!也懂事了!再过一个多月你们就要背上小书包，欢乐、自信地跨入小学

的门槛。庆贺你们，孩子，你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美!绽开你那坚韧

的双翅吧，英勇地去翱翔!我真心的期望你们在将来的路上越走越好！

篇二：大班教化随笔

珍宝的吻是最奇妙的本眼，能让担心的心立马宁静下来，郁闷的心情一网打尽，瞬间快乐的

不得了。

还记得有个故事《甜甜的吻》，宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻，甜到外婆心里去了，孩子

们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻，有许多妈妈之后跟我说珍宝长大了，会疼爱人了，给的甜

甜的吻都甜到心里去了。父母都疼爱自己的珍宝，不图孩子回报多少，一点小小的回报就让他们

很满意，很快乐。

吻是很奇妙武器，轻轻吻一下，便会很快乐，担心的心立马宁静下来，充溢暖和。小班的小

挚友年龄小，离开妈妈来到幼儿园很不适应，有的小挚友哭闹，让人疼惜，我便劝慰他们，给他

们一个吻，一个拥抱，安抚他们担心的心，他们一会儿便宁静了，还给我一个吻，我们的心便拉

近了，孩子们也喜爱那里了，一下有了家的感觉，安心的在那里生活。

吻的奇妙功效还有许多，爱孩子就多亲亲他们，抱抱他们，让我们的心中都充溢爱，在爱中

成长。

篇三：大班教化随笔

每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟随老师

牵手当小班长，以"老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子越来

越多。

为了变更这种现象，满意孩不门的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子^说"请你

们的小手伸出来"。孩子^兴奋地伸出自己的小手，我走到他们身边，一握一下他们的手，亲

切地在他们的耳边说一声："你的小手真干净"。或者说："你的〃中热乎乎的……"孩子们笑

了，兴奋地也在我耳边说一声：”你的手也热乎乎的。"或者说："你的手和我妈妈的手一样

大"我爸爸的手比你的大……"随后脸上露出得意和满意的表情。我说："站队吧!"话音刚

落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍,没有抢排头的了。此刻无论是做早操还是户外

活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

"一个好的教化家，就应是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的相识。孩子们抢

排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意。透过皮肤接触，感受老师对自己的

关爱。老师主动约给孩布门一些抚慰性言语的动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子

们，满意他们愿望的好方法。

篇四：大班教化随笔

俗语说："千人干脾气，万人万模样。”作为一名幼儿老帅，每一大应对的是H十张不同自

孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

柴一圣小挚友是班内一个比较害羞内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个宁静乖巧的

孩子，但接触长了会发觉，其实不然，或许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集

中如厕时，他会趁人不留意，打一下小挚友的头或拍一下小挚友的背，这时就会有小挚友告他的

状："老师，柴一圣打我。"追究缘由，一圣会很无辜地说："老师，我没有打人。”其实，老

师明白，这或许是一圣对小挚友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为终归是

不对的，老师务必对其进行教化引导。让他学会和小挚友友好相处，体验和小挚友一齐嬉戏的欢

乐。

说到嬉戏，又出现了一圣的有一大危急之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张

口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园平安，当发觉孩子的这一行为，我们务必刚好教化。而

应对老师的质问，一圣没有感到胆怯，他会和老师表明，慢悠悠的对老师说："老师，他抢我

的玩具了。"

其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜爱这个小挚友所

以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最须

要做的就是保证每名幼儿的心都不受到损害，妥当解决孩子存在的偏激行为，爱护他那幼小的心

灵。

篇五：大班教化随笔

孩子们起床以后，一个个坐到了自己的位子上，我告知大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒

头，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排

没有动静，其他孩子都在提示他们，只见他们个个嘟看嘴,带着尴尬的表情看着我。我明白他们

乂要嚷看不要吃了。赴忙说：,这大但是杳喷喷的馒头，这些馒头都是食堂阿姨们自己包的，里

面的青菜很簇新，味道很好!你们不去尝一尝，怎样明白自己不要吃呢"我又走到小业面前：“小

业，你爸爸放学要很晚来接，你要是还不吃馒头，刃酩寺会肚子确定会饿得咕咕叫，你舍得这样!”

这时候，后面的小乔就快乐的插话道："我已经闻到馒头的香味了，确定很好吃。"旁边的孩子

也三三两两的发出声音："我最喜爱吃青菜馒头了，……”

小业这才站起来去洗手打算吃馒头，旁边的几位也陆接连续的跟上了。等他们吃完，我又问

他们："这天的馒头味道怎样样"他们都笑了"很好吃,我全都吃掉了。"

大班的孩子好像越来越有主见，对食物也起先挑挑拣拣，常常有这样的状况发生，分析其缘

由，或许是为了特立独行，让自己看起来不一样，这样就能得到老师更多地关注。或许是在家养

成了挑食的习惯，可能是受家长挑食的影响，也可能是家长放任自流造成的。第三种缘由可能是

爱学样，看到别人能够这样，那我也这样，缺乏正确的认知观念。

基于以上分析的可能缘由，我觉得我们老师要做到以下几点：首先，要细致视察幼儿平常的

饮食，询问其挑食的缘曲其次，与家长沟通，了解幼儿在家的饮食状况，从而分析其挑食的真

正缘由。假如是受家长挑食的影响，那么就要与家长沟通好，晓之以理，动之以情，让家长转变

自身的挑食观念躬亲示范。假如是家长放任自流的缘由造成的那就要是做好家长的思想工作，

让他们明白幼儿挑食的严峻后果。假如不是以上两种缘由，那么就要耐性、细致的引导幼儿，一

方面用生动搞笑的语言赞美食物，勾起幼儿的食欲，另一方面让他们明白老师会同等的对待每位

幼儿，只有表现的好才能得到大家的认同,而不是靠树立坏榜样获得关注,从而帮忙他树立正确

的饮食观念，培育健康的饮食习惯。

幼儿园教化随笔7:让孩子亲近人群

学期初刚接手了一个可爱女生，小名笑笑。初入幼儿园的孩子不适应生活环境的巨大改变，

不免有些哭闹，但孩子适应潜力都极强,短短一周就不再做无畏的取闹。

我们的笑笑就有些别出心裁了，为什么呢？笑笑是我班最小的孩子，年龄两周岁半。起先我

们以为她会哭闹不休，然而孩子表现却让我们大大惊讶。送园不哭，在别的孩子哭闹时她只是新

奇的看看这个望望那个。我和另一老师新奇就逗她点她名字在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，

似乎叫的根本就不是她。当时我就想：这孩子平常可能与外界接触太少，不懂得与人交往的基本

方式（包括谈话）o初入园新奇心强，只顾着玩，还没弄懂上幼儿园是怎样回事呢？弄不好过几

天，新奇心过了就会哭的比一般孩子都要凶。

果不其然，两周后当别的孩子都适应了幼儿园生活时，笑笑小挚友才起先表现抗拒。送园时

竭斯底里的哭，心情稳定下来玩一阵，到了午睡又起先哭哭啼啼。这时的孩子才刚刚明白过来上

学是怎样一回事。

入园时哭闹，我就接手抱着哄她，但是笑笑根本听不进老师的话，只顾着哭。直到坐在我的

膝头哭够了，自己才渐渐下来又自顾去玩耍。户外活动时，有个老师看到她很开爱要抱抱她，她

是死活不愿（不喜爱与人亲近）。到了午睡时间，笑笑的新一轮哭闹又起先了,不愿上床.此时

的我们很难与孩子沟通.在几天的努力后，孩子渐渐只认我一人哄、抱,表现出"认人”的倾向。

又过了一周，她才渐渐有所适应，似乎是刚刚学会与人沟通。孩子渐渐会成长，会适应生活改变。

但是由孩子的表现我们又不免深思：这种现象能不能不免？

透过与家长沟通不难看出，家长对待孩子非常专心，但专心又不到位。对孩子的生活起居照

看的无微不至，却又忽视了孩子交际潜力的培育。平常孩子远腐外界和人群根本不会与人沟通，

不懂得如何适应新的群体.对待学龄前儿童我们就应让孩子多去亲近人群，懂得倾听别人谈话、

懂的基本与人沟通的谈话方式。

幼儿园教化随笔8:午睡的困惑

在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他

们睡眠时间、睡日民环境改变带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教化方式造成的。午睡对

于幼儿来说是很重要的。

睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲惫时，很自然就会产生睡日曲勺要求，但强迫孩子

睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探

四周，注视老师，我会经常在他的床前停一下，给他一个温顺的微笑，孩子会感到非常亲切，能

够增加平安感。反复几次，孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆

小孩子，老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。

就拿小班的陈佳珍小挚友来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要

妈妈，我也从她家长口中明白平常午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了

只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯.了解到这一点，我起先主动的与她沟通，每当午睡的时候

我会陪在她身边，摸摸她的头,而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐

渐的她起先越睡越平稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有许多，但是大

多在我悉心的陪伴下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。

透过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教化孩子，每一个孩子都会成为父母心

中的乖孩子、老师心中的好孩子。

篇六：大班教化随笔

因为办学结构的调整，我结束了十几年的小学老师生涯，当上了一名幼儿园老师。

人虽走进了幼儿园，我的心却还在漂浮。应对这片未曾涉足的土地，应对这些还端着奶瓶，

甚至还要人喂饭、把尿的‘孩子，我的心绪异样纷杂，漂泞的心难以沉静。

一天中午，大多数孩子都已经躺下睡着了，唯有昭昭睁着大大的眼睛，不停地翻来覆去。我

轻轻走过去示意他闭上眼睛，并轻轻地拍着他。这时，他突然说了一句："老师，我要喝奶，奶

瓶在我的小狗包里。”于是，我马上找到奶瓶，冲好牛奶递给他。他一只手握着奶瓶，一只手不

停地摸着自己的耳朵。喝完奶，他已有了睡意，我帮他拉好被子，在他身边坐了下来。这时，刚

闭上眼睛的昭昭，乂突然像想起了什么似的，睁开眼H葡兑："杨老帅，你怎样不睡呀你也想喝奶

吧!明天我背两个奶瓶，大奶瓶给你喝，小奶瓶我自己喝。”听见孩子稚气的话语，我的眼泪刷

地流了下来，这是我从事幼儿教化以来第一次流下的华蜜的泪水。孩子那份特性纯朴的爱撞击了

我那颗漂浮的心。那一瞬间，我突然感到这份职业的神圣，品尝到这份职业的魅力。我的心情也

因此发生巨大的改变。孩子的爱给予了我力气和使命，我起先专心靠近孩子，全身心地投入到工

作中，坚决地做孩子们的守护神，享受其中的欢乐和华蜜。

大班教化随笔专题（二）：

1"小调皮”的转变

欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小挚友，

孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我

头疼，但一向没找到好的方法令他变更。

有一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心

里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，

低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可

孩子呢...........我眼睛潮湿了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了"，并在他脸上亲了一下。

或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后,奇迹出现了，上课欣欣听话了,间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马

上坐好，活动时，他也特性喜爱和我在一齐，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他

的内心充溢了激烈和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会变更孩子的一生...........真是奇迹！

2梳头发

刘平是我们班的“小公主"，不仅仅长得干;争美卵,而且聪慧懂事，深得老帅们的宠爱，特

性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳株，并给她扎好看的小辫，她好像

也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问："你为什么不梳头发？"

宁宁说："老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫,我也要，“一时

间我竟不知说什么好了.

我茅塞顿开，无意中用口了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不同等的感觉

这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还指责他，他却麻木不仁，假如这是我主动

给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阻影，我们的宗旨是让鲜花

和小草都受到阳光的暖和，我们做到了吗？

3睿睿不再含手指了

"老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法。”这天早上入园时，容容妈妈愁眉苦脸的对

我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧，大家也都^

常喜爱他但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，

还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手I旨的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大

的影响。因此，我必需要帮睿睿改掉这个坏习惯。

用什么方法才能使睿睿不含书旨呢？真巧，这天下午有一节《相识小手》活动，我给每个孩

子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好挚友，要爱惜它们，不能咬或者含他

们，这样手指娃娃会不舒适的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事？孩不门争先恐

后地回答出许多答案，当然睿睿也很专心回答。借此机会我之后问："手指娃娃做了这么多的事

情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下视察一下就明白了J孩子们透过视察发觉指甲里

臧了很多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。因此我们必

需要刚好给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今以后，我细心的视察着睿睿的一些改变，

并刚好的激励他，一周下来，睿睿含手指的习惯渐渐改掉了。

4激励让孩子建立自信

户外活动起先了，孩布口有的玩沙包、有的玩蜀绳、有的玩皮球……院子里喧闹非凡，生气

勃勃，到处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小

蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小挚友是从外期专过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动

中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷,在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是

自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也驾驭不了。

我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且

让班里的孩布门都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我："老师，

琪琪会跳绳了！”真让人惊羡啊！于是我兴奋的抱起她："你太棒了，接着努力！"琪琪的眼睛

里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,

还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示弱缠的本事，许多花样技巧让她跳的很简

洁自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成

自己确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都须要爱，须要暖和，尤

其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么完备！

5提高警惕保障幼儿的身心健康

幼儿年龄小，平安意识很差，并且缺乏生活阅历，见了簇新事物敢于冒险，所以我们必需要

提高警惕心，把握好幼儿平安这一关，要刚好预防随时发生的危急。依据几年来的管理阅历，我

总结出务必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提示，把平安事

时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危急事故的发

生；手勤就是发觉身边有危急的东西，刚好处理掉，不存在危急隐患。这样才能让孩不门玩的快

乐、踏实；家长们才能满足、放心；我们的各项工作才能顺当进行。

6特别孩子特别照看

户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的4鸣活跃

在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他

的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言

表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍

的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一

次我却发觉他的小手在往外摆脱并时常的用另一只小手去掰我的手用不清楚的声音对我说：

"老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噎一下，感觉到对这种特性的呵护方法起了疑问，

我一边说："伟伟，必需要留意，不要摔倒。"一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只"受伤的小鸟"。但他却有

自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创建、去翱

翔。假如老师一刻也不离他左右,百倍的去关切照看他,从这一点虽然充分说明白老师从身体这

方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大^发育

却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做；小挚友想玩的事情，他也想去玩。

假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。

他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最终鼓起志句,对老师说："老师，我也要

去玩”。老师就应在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中

健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都就应让他去参与，让他力叭到这个群众队伍中来。只是

在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照看关

切有残疾的小伙伴，明日相互帮忙是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。

7因玩沙包引起的

户外活动时，有的幼在玩球，有的幼1府玩沙包，有几个淘气的幼儿常常把别人的沙包,

扔到树上或墙上,而孩子们也因此会招来一顿指责。

偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包‘嗖地一下飞上了树，下不

来了，这时孩子^宁静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何

反应，没望见似的，几分钟以后,沙包的主子一点点地向我靠进，老师我的...而我没有帮忙

他的意思，我们就这样相持了几分钟。

从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被

别的小挚友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。

8如何变更孩子的坏脾气

首先父母及家人对待孩子的看法要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥

协。

其次父母应留意和孩子的情感沟通不能因大人的心情改变时而严厉，时而娇惯。因为另瞭会

使孩子因无所适从而爱发脾气。

最终要激励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正值的需求应尽量满意，不能满意时应耐

性说明，帮忙孩子提高自控潜力。

9奇妙的调动孩子得专心性

这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子｛门一齐进行了热身

0D0D自由拍球活动。然后，告知孩不门，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是❷DOD左

右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚起先没拍几个，浩亮小挚友喊了声："老师

我没……"。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰，走进他问："你的球没气了？"他很仔细

地说："不是，我没劲了",看上去红彤彤的小脸蚩不像是生病。我灵机一动激励他说："劲是

练出来的，你看老师和别的小挚友都有许多劲，”这时浩亮小挚友也之后一、二、三、四……的

拍起来，我问：“有劲了吗？"他神气的张开五个手指说："我有这些劲了！"，"奥，那么多

劲了，劲是不是越练越多啊？"他兴奋地说："是"。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那

么欢。

这件事使我感受到，每项活动，孩子们的爱好和专心性都来自于老师的正确引导和激励，只

要调动起孩子的爱好和专心性，就有使不完得劲。

不要剥夺孩子玩泥的天性

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。原本土生土长的农村

孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开

展的泥工活动也是由掾皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班孩子们打算了粘土，当我课前在打算和泥时，不知不觉的孩子

们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了："老师，您要干什么？"

我说："你们猜猜看大多数孩子说不明白，行行小挚友说：”是为我们打算的吗？“我夸奖：

"你真聪慧，情愿玩吗？"孩不门在一旁拍着手说："情愿ODeD!”当把一个个泥团分给孩

不门，他们入获得宝拿着心爱的泥团,学着老师的样貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我

做起了小时候OD，D东道上，西道上，都来看我花爆仗"啪"6DOD,孩子的花爆仗也一个

之后一个响起来，"耶OD，D"东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。

之后，启发孩子做一件自己喜爱的物品，一会J助夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等

展显在面前。带令赅布门进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小挚友说："老

师，什么时候再玩?”婷婷请求说："老师，再玩会儿吧？"…….我无奈的告知他们："以后

泥工活动，我们接着玩泥巴，好吗？"看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

透过这次玩泥巴看到了自然资源和民间艺术活动的魅力不但能给孩子1口带来无穷的乐趣,

而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩布门的合作精神。

适当持续教化过程，能够进一步培育幼儿的爱好

夏天雨过天晴后出现的漂亮的彩虹往往会成为孩子ID争论的焦点。老师可用提问的方式，引

导幼儿视察彩虹的形态，再引导视察彩虹的颜色，教给幼J偿1、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜

色的名称。还能够奇妙地引导幼儿探讨彩虹构成和消逝的缘由等.对这种随机教化，幼艮感爱

好，参与的专心性也高。老师可在彩虹消逝后持续教化过程，如带领幼儿面对太阳用口喷水，视

察出现的小小彩虹，进一步巩固所驾驭的学问。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等

产生爱好，自发地围在一齐争论不停时，老师可引导幼视察，对一些学问性的问题暂不告知正

确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，接着视察，老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回

家问家长，使幼儿驾驭的学问更规范、正确、丰富。

别插嘴，耐性听别人讲

常金涛小挚友是一个非常脱慧的小男孩，但是有一个令人头疼的"毛病"：爱插嘴。有时，

我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小挚友也跟着叫，在课堂上，又是根

本听不清我的话。

这天，我刚说："小挚友喝水"。他便叫："一组去，二娥怯。"但是全班小挚友并不听

他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小挚友们回座位上去，然后宣布：此

刻请金涛小挚友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻噫哈哈炒成了一团，金涛大声喊："一

组去喝水丝毫没有用处，我趁此机会对他说："你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声

音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。透过这件事后，

他的"毛病"好了很多。

针对各个孩子的特点进行教化，比干巴巴的说教要有效得多。

13童心是与幼儿沟通的桥梁

作为一名幼儿老师，我觉得不但要有爱心,更重要的是要有一颗童心。

每个孩子都爱看动画片，最近孩子们争论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一争论起来，一个

个可来劲了，有时因为一个细微环节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金

刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小挚友正在争论“喜羊羊和灰太狼"，我走进去和他们一齐争论

起来，起先他们一愣，一个个惊惶失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐探讨起来。看着他们一

张张可爱的小脸我可兴奋了，因为此时我明白，我和孩子］门已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈

对我说："我们范晨阳回家很兴奋地说‘我们老师也喜爱看喜羊羊和灰太狼，我很喜爱我们老

师‘。"

是的，我明白我与孩子之间没有距离是因为我有一颗童心童心是与幼儿沟通的最好桥梁。

从那以后，我和孩不门的距离更近了，心贴的更紧了，让我们全部的幼儿老师都架起与孩子之间

的那座童心桥吧！

14教学方法机动敏捷，才有必需的启迪好处

幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学会限

制自己，处变不惊,用机动、敏捷的方法，刚好地引导幼联想，奇妙地转移幼儿的留意力。如

老师正在组织户外体育活动"练习听信号走"，天上南飞的大雁弓起了幼儿的留意，幼儿兴奋地

争论若，对老师的话根本听不进去,老师可短暂中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐视察

南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形,同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大

雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿"候鸟啊、"南迁’等词汇，让幼儿了解大雁为什

么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过,再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老

师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必需会取得意想不到的活动效果。

15为孩子创建表现机会

我班幼儿尹中玉是一个很脱慧的孩子，对于老师提出的问题她O里都明白，但是几乎从来不

主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自己明白的告知大家，但是与小挚友在一齐时，又

说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多激励她就会回答

的，但是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的

师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心挚友，构成良好的教化基础，幼儿

就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关切、爱护孩子，

孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。

再是家园合作共同培育家长就应专心协作老师进一步训练幼儿的说话潜力在任I可时候，

都不要压抑孩子天真的本性，绐孩子创建表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。让幼＞）谆

受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予激励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、激励中去创建表现，信任更相宜。

用自己的一颗爱心，一双慧眼，刚好发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他

们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说："没什么，试一试，错了也没关系。"如对幼儿说：

"你真棒，回答的真好"你是这样认为的孩子会有"老师支持我"、"我能行"的喜悦

与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子须要时也

能够给他一点提示。

16创建家园共育的有利环境

《纲要》中指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取

家长的理解、支持和主动参加，并专心支持、帮忙家长提高教化潜力。”为了让各位家长能更多

地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创建出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日

上午台开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教化方式上和家长们进行了沟

通，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在相互信任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正

为孩子创建整体和谐的教化环境.

各班老师也做了细OH算，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状

况作了简要的介绍。其次具体的介绍了本学期的教化教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工

作。最终，就家园如何协作更好的教化好孩子做了具体的探讨.

会后家长们又参观了幼J咽各个活动室班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，

还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配使家长更加了解孩子的幼儿园生活。

同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些举荐和要求。

本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的

教化教学工作顺当开展起到了专心的促进作用。

老师要多思索孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小挚友的母亲跑来对我说：‘老师，你把李明领进来好吗？"

我惊异地问：”李明在哪？他怎样不进来？"妈妈焦急地说："他这天早上不愿来幼儿园，此刻

在幼儿园门口，就是不进来。"我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车

上边哭边喊："我不上幼儿园，我不上幼儿园！"我过去问他："你为什么哭？"他看了我一眼，

更悲伤地哭了起来。

我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后,我蹲下身子，摩孥着他的头说：

"李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?"他满眼泪水地说："老师，我想跳舞，你

能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？"我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌

他动作不到位,昨日把他裁了下来。我说："咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步

很棒那你就参与咱们班的节目吧「他说："老师，我能行吗？你会不会又不用我了？"我说：

"不会的！"只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说："老帅你真好！”

从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩召门每

件事情上，能多思索以下孩不口的感受！

孩子喜爱玩沙

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都

不太留意，但是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙

子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响,才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，原来是支配滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说："老师咱们能不能玩

沙子呀？"我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢！于是我领着孩布门来到沙地里，

这时他们象一群放飞的小鸟，“飞"到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说："老师你看

我画的村庄。"有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新起先，有的两人一伙在

堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园.

透过这件事，我变更了以前的看法：总以为玩沙脏幼J怀喜爰。但是此刻我觉得孩子们在这

块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩导非常尽兴。］

老师要多思索孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小挚友的母亲跑来对我说：‘老师，你把李明领进来好吗？"

我惊异地问：”李明在哪？他怎样不进来？"妈妈焦急地说："他这天早上不愿来幼儿园，此刻

在幼儿园门口，就是不进来."我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车

上边哭边喊："我不上幼儿园，我不上幼儿园！"我过去问他："你为什么哭？"他看了我一眼，

更悲伤地哭了起来。

我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩掌着他的头说：

"李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？"他满眼泪水地说："老师，我想跳舞，你

能不能跟舞蹈老帅说一声，让我跳舞吗？"我一听，最终明臼了，原先舞踏老帅在排节目时，嫌

他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说："咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步

很棒，那你就参与咱们班的节目吧!"他说："老师，我能行吗?你会不会又不用我了？"我说:

"不会的！"只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说："老师你真好！”

从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩否门每

件事情上，能多思索以下孩不口的感受！

孩子喜爱玩沙

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都

不太留意，但是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙

子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，原来是支配滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说："老师咱们能不能玩

沙子呀？"我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢！于是我领着孩布门来到沙地里，

这时他们象一群放飞的小鸟，“飞"到沙地里忙了起来,一会儿工夫，子哲对我说："老师你看

我画的村庄。"有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新起先，有的两人一伙在

堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我变更了以前的看法：总以为玩沙脏幼J怀喜爰。但是此刻我觉得孩子们在这

块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩导非常尽兴。

19对书的渴望

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼

管着学校的图书，韩老师是T平易近人，一本正经的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆

就是长长地颈项，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的颈项，我们还偷偷的给老师起外

号呢！"长颈项老帅"，但是，我们只敢在私底下偷偷的争论，可从来不敢叫出声来，那时的我

最感爱好的就是上数学课，不是因为我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每

当韩老师给我们布置完数学作业他就蹲在门口等待我们的完成这个时候也是我们纪律最好，

作业速度最快、最仔细的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是

多么华蜜的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的原因吧，因此，那时候

的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任

老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时

最好的物质嘉奖。）

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，

家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不

有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我n诩B时对图书的珍惜。来之不易

的感觉，或许只有"物以稀为贵"才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习学

问带来了便利，孩不门能够尽情的在学问的海洋中畅游，而且还能哆依据画面资料顺手进行粘贴

与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得兴致勃勃，真所谓是，时代

的进步，书籍的变迁。

此刻随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确，让看书的人

一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充

溢自己，"好的书籍，让人受益终生"，真是学习的时代啊！因此，我珍惜我每次进图书馆的机

会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到

的精神财宝。

20是老师错了

一天早上，我若有所思的走在路上,孩子＜门一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而我

只是孙L械的应付式的回答。突然涵涵小挚友拦在我面前说；"老帅，你是不是不喜爱我了""没

有".我从深思中醒过来，"那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？"我赶忙致歉，老师错了，

因为刚才老师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵信任了，到一边玩去了。这事对

我的感受很大，对孩子不能应付。不管多小的事，都要仔细对待。就是一个平常的摩拳，可能影

响一个孩子一天甚至一生的心情。

大班教化随笔专题（三）：

幼儿园大班教化随笔

你会对别人的一个哈欠充溢新奇吗你会为一只小蟾蛇兴奋不已吗你会为了一朵小红花舍命

努力吗你轻笑：怎样可能

是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每一天都

在上演的故事。幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。人生漫长，世界广袤，多少

悲欢离合，世事艰辛，而全部困难故事的最初却都是从这个简洁的世界里起先的.

还记得那些此刻想来过于无趣当时却想得仔细的事吗还记得那些带领我们走进这个世界的

老师吗

❷口❷口题记

1、《老师，咱们睡觉吧》

这学期我带的是中班的小挚友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨

都特性兴奋，就是不情愿睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充

溢了眼眶。晨晨望见了，新奇的看着我，问："老师，你怎样哭了""我没哭。""没哭怎样眼

里都是眼泪啊"我笑了："那你猜猜，我的眼里怎样会有泪呢"晨晨挠挠头：”是因为我不情愿

午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了.""对!晨晨真棒!视察的可真细致。那你

知不明白老师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢"晨晨低下头想了一会，说："老师，你是不是

困了呀，困了打哈欠可难过了，我们睡觉吧。"

2、《老师，是青蛙吗》

这天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，"是什么呀""是小青蛙吗”。我过去一看，原

先他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蛛，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气

的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四条腿伸的直直的。"老师，让它和我们玩儿一会儿吧"

李嘉怡小声的说，"好吧，但是别用手去碰它.”刘老师停止驱逐，蹲下来和孩子＜1一齐仔细而

细致的端详着这个小家伙，"瞧瞧这究竟是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢"刘老师也不敢确定了。

”就应是一只小蟾蛛吧!"我说"我也不敢确定，干脆上网查查吧.“上网查了查，哈哈，还真

是蟾蛇,这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，

它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，感谢这只不速之客❷DOD

蟾蛛。

3、《午餐咸菜的效应》

魏金昊小挚友最近感冒了总是不好好吃午饭每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，

就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，期望他能够多吃点菜。

我说："这天青菜很香哦，来尝一尝。"魏金昊不情愿地说："我不喜爱吃。"我夹起青菜，大

口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样貌夹起一点胄菜，但是刚嚼了几下就又吐了

出来。看到这种状况，我非常担忧，不吃菜感冒怎样能快点好呢我对他说："只要你吃一点菜，

老师就给你咸菜做嘉奖，好吗”魏金昊非常兴奋，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他

一小块咸菜。

在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊"加餐"，有时也会给其他小挚友，不知不

觉中，孩子们都食欲大增。

4、《小蜻蜓是"英雄"》

这大孩子们出去喝水时，突然U进来一只蜻蜓，那是一只美卵的红蜻蜒，大大的眼睛，长长

的翅膀，飞上飞下的直惹得孩不门争相追逐它。此刻想让场面宁静下来是不行能了。

于是，我大声说："小挚友，你们想不想明白它是一种什么昆虫有什么特别的本事”"它是

特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。“"真的吗老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”"对呀，

它还能传播疾病呢。"听了孩子们七嘴八舌的争论，我补充说："蜻挺的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，

真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好爱护它。让它多吃坏蚊子."噢，我们懂了，

孩子们回到了自己的位子上。

对孩子的教化，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一

般的效果。

5、《"蹲下来”，做孩子的挚友》

和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲许多话而我们用的最多的一个词那就是"小挚友"。

说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一

种"挚友"关系。

我们能够将关系密切的人称为“挚友"，那我们每一天亲切的称幼儿为"小挚友”时，不是

也就应用对待挚友的看法感情去和幼儿沟通吗只有我们将幼儿真正值作我们的“小挚友"，才会

用挚友的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从

孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。

这种以同等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。

6、《弄脏的蔬菜印章画》

王艺睿小挚友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都^常

喜爱她。作为她的班主任，每当看到她聪慧可爱又淘气的样貌，我也会特性喜爱这个小丫头。

每次区域活动时，她都专心、参与，这天也不例外。

在益智区中，孩子们正在兴致勃勃地用各种疏菜做蔬菜印章回。有的孩子印出的是小花被、

有的孩子印出的是一座小房子。正在我全神贯注的观赏孩子（门的印章画时，听到了告状声："老

师，王艺容把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。"针对

这种状况，我没有指责她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师信任

你，不是有意要这样做的，你只是想要帮忙他们把印章画印的更好、更美丽，是不是啊这时，我

把他的印章画给小挚友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了快乐的微笑.别的

孩子也都不怪她了。

这种间接地教化方式，我发觉她特性简单理解。也使我在日常教学中积累了必需的教学阅历

从中受益匪浅

篇七：大班教化随笔

转瞬，这批孩子已经从小班升到了大班立刻就要毕业了，和他们的感情也在一每天的增加，

和他们分别的日子也一每天的近了。相遇是缘，相离亦是缘。只是可叹自己带给这些孩子的太少

太少，在大班的最终的一段时间里，我要把我的时间多给孩子，而不是无谓的奢侈。真正专心在

孩子身上才是一个老师应当做的。

大班了，家长总是担忧自己的孩子是不是多动，担忧孩子能不能上一个好的小学，担忧这个

担忧那个，其实我说孩子总有自己的路，我们能做的就是支持着激励着，告知着他们一些他们想

知道的事情，在失败的时候接着激励着自己的孩子。严格要求的碓可以形成一个良好的习惯，但

同时我们也忐忑担心着是否抑制了孩子的其他实力。

大班了，孩不门越来越会说了，只是他们和我沟通的时间越来越少了，我很少有机会去亲近

每个孩