《大学生职业发展与就业指导》学习领域课程标准

《大学生职业发展与就业指导》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《大学生职业发展与就业指导》（二）适用专业：全院各专业（三）课程性质：《大学生职业发展与就业指导》学习领域是建筑装饰工程技术专业的通识教育必修课程之一。旨在提高大学生的职业素质和就业能力，为择业、就业、创业做准备。（四）开发思路：本课程主要通过向大学生介绍就业的基础知识和前期准备、我国大学生就业的有关政策、就业程序及有关业务知识、大学生创业的相关规定以及职业道德操守等相关知识，培养大学生正确的就业和创业观念，提高大学生的择业技巧以及自主创业的能力。（五）课程特色：既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性的规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力和就业能力。二、课程目标《大学生职业发展与就业指导》课程是以学生职业生涯规划和就业指导为核心，以毕业、择业、就业、敬业、创业为主线展开的，通过教学使学生树立生涯规划的观念，掌握生涯规划的方法，了解有关就业的政策和程序，端正就业心态，以打造学生适应社会和职业需要的核心竞争力为焦点，以树立正确的人生观、价值观、择业观为基础，以素质拓展为目标，是既立体式展开又相互交叉渗透的系统工程。知识目标：通过本课程的教学，大学生应基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。能力目标：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能，问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。方法能力和社会能力目标：通过本课程的教学，一方面使学生能够了解自己，了解职业，了解职业生涯的发展和规划，使其在职业生涯道路上不断进行有效的职业决策，保持在正确的职业发展道路上前进；另一方面，使学生全面了解国内的就业形势，掌握国家和地区有关大学生就业的方针政策，转变就业观念，熟悉就业程序，掌握就业技巧，顺利实现就业；做一名合格的社会劳动者，顺利实现由学校到职场的过渡。三、课程内容和要求《大学生职业发展与就业指导》学习领域《大学生职业发展与就业指导》学习情境表（38学时）序号学习情境工作任务1职业生涯准备（10学时）一、专业发展与就业分析二、自我认知与自我评价三、职业与职业素质培养2职业生涯规划（10学时）一、职业生涯规划概述二、职业理想与职业发展三、职业选择与生涯决策四、职业生涯的设计与实施3择业就业指导（14学时）一、就业形式与政策二、理性就业三、求职技巧四、就业心理调适五、就业基本权益保护六、适应社会，走向成功4创业教育（4学时）一、创业准备二、创业实务四、学习情境教学方案设计（一）《专业发展与就业分析》学习情境学习情境1（2学时）能力描述通过专业介绍使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能。目标帮助学生了解专业前景和就业去向，巩固专业思想，激发学习热情，从而为学好专业、顺利就业奠定良好的思想基础。主要内容专业概况、课程体系；所学专业在社会发展中的地位、作用和需求状况；专业就业动态和趋势；职业对所学专业学生综合素质和要求。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、案例分析、由各二级学院配合组织学生参观校内实训室，校外专业实训基地。学生应具备知识和基本能力了解所学专业的发展概况，了解专业前景和就业去向，巩固专业思想。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（二）《自我认知与自我评价》学习情境学习情境2（6学时）能力描述通过兴趣测量、气质类型分析等方法，具有确定个人职业适应类型的能力。目标指导学生在自我认知和自我评价的基础上，对自我的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面的了解。主要内容自我认知内容；常用职业测评方法介绍；自我评价的原则；自我评价方法。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、使用测评工具、案例分析。学生应具备知识和基本能力了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室、团体训练室。考核评价方式考查。考核时间期末。（三）《职业与职业素质培养》学习情境学习情境3（2学时）能力描述具有较强的职业道德修养，合理的知识结构，科学的思维方式，较强的实践能力。目标引导学生认识职业素养培养的重要性，自觉加强职业道德修养，建立合理的知识结构，培养科学的思维方式，锻炼较强的实践能力，提高综合素质。主要内容社会职业及其分类；职业素质内涵和要求；影响职业素质的因素；职业素质的实现与拓展。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、讨论法、案例分析。学生应具备知识和基本能力了解影响职业发展与规划的外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。教师安排主讲教师。教学场所教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（四）《职业生涯规划概述、职业理想与职业发展》学习情境学习情境4（4学时）能力描述树立崇高的职业理想，洞悉影响大学生职业发展的因素。目标使学生了解职业生涯规划的基本理论，了解职业发展趋势，了解有关职业理想的基本内容，了解职业发展理论，明确职业生涯规划的重要意义，明确大学阶段与职业发展的关系。主要内容职业生涯规划与就业的关系；大学生职业生涯规划的重要意义；职业理想的内涵与特征；职业理想的树立与影响因素；职业评价与职业流动；职业发展理论；当代职业发展的趋势；大学生职业发展特点及影响因素。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、讨论法、案例分析。学生应具备知识和基本能力明确职业生涯规划的重要意义，明确大学阶段与职业发展的关系。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（五）《职业选择与生涯决策》学习情境学习情境5（2学时）能力描述具有科学的择业决策能力。目标指导学生掌握职业选择的原则与方法，引导学生进行科学的择业决策。主要内容就业流向与职业选择；职业选择的原则；职业价值观与职业匹配；影响大学生职业选择的因素；职业选择的决策及过程分析。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、讨论法、总结法。学生应具备知识和基本能力掌握职业选择的原则与方法，具有科学的择业决策能力。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（六）《职业生涯的设计与实施》学习情境学习情境6（4学时）能力描述具有独立完成职业生涯规划书撰写的能力。目标使学生了解职业生涯设计内容和方法，掌握实施步骤和原则，并根据社会发展、职业需要和个人特点进行科学的职业生涯设计。主要内容职业生涯设计的主要内容、原则、具体步骤和实施方法；影响职业生涯设计的主要因素；职业生涯设计中的常见问题及对策；职业生涯规划书的撰写。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、总结法、完成设计。学生应具备知识和基本能力了解职业生涯设计内容和方法，独立完成职业生涯规划书的撰写。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（七）《就业形式与政策、理性就业》学习情境学习情境7（2学时）能力描述熟悉就业政策和法律法规。目标使学生了解当前就业形势，熟悉就业政策和法律法规。主要内容就业环境与形势；国家有关大学生就业的相关政策；就业流程。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、讨论法、案例分析。学生应具备知识和基本能力了解当前就业形势，熟悉就业政策和法律法规。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（八）《求职技巧》学习情境学习情境8（6学时）能力描述提高求职技能。目标掌握求职择业的相关技巧，提高求职的成功率。主要内容求职途径与方法；就业信息的收集与处理；求职材料的准备；求职礼仪；面试技巧。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、经验交流、小组训练、模拟面试。学生应具备知识和基本能力掌握求职择业的相关技巧。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室、团体训练室。考核评价方式考查。考核时间期末。（九）《就业心理调适》学习情境学习情境9（2学时）能力描述具有掌握适合自己的心理调试方法，更好地应对求职挫折，抒解负面情绪的能力。目标帮助学生正确处理就业中的心理问题，掌握心理调适方法，指导学生以积极的心态面对就业。主要内容心理素质对学生就业的影响；就业过程中常见的心理问题分析；心理问题调适的基本方法和技巧；积极就业心态的确立；特殊群体择业心态调整。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、讨论法、经验分享。学生应具备知识和基本能力使学生了解心理调适的重要性，指导学生以积极的心态面对就业。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（十）《就业基本权益保护》学习情境学习情境10（2学时）能力描述能够掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。目标使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，增强依法就业意识，掌握权益保护的方法与途径。主要内容毕业生的基本权益；常见的侵权行为；毕业生权益保护的方法与途径；就业协议与劳动合同的签订；违约责任与劳动争议。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、案例分析。学生应具备知识和基本能力使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，增强依法就业意识，掌握权益保护的方法与途径。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（十一）《适应社会，走向成功》学习情境学习情境11（2学时）能力描述具有顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好基础的能力。目标使学生尽快实现由学生到社会人的转变，实现岗位创业。主要内容大学生就业后的社会角色转换；积极主动适应社会；建立和谐的人际关系；克服职场挫折。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、经验分享。学生应具备知识和基本能力建立对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（十二）《创业准备创业实务》学习情境学习情境12（4学时）能力描述培养学生的创业意识与创新能力。目标让学生了解创业政策，自主创业相关知识，了解创业者应具备的基本素质；明确企业的不同法律形态、企业法律环境和责任，熟悉创办企业所需条件、企业创办程序，使大学生了解怎样进行创业实践。主要内容大学生创业的内涵与意义；政府鼓励大学生创业的政策；创业形势分析；创业心理准备、团队准备、知识与技能准备、项目选择与资金筹措；创业者应该具备的基本素质；创业能企业的法律形态、法律环境和责任；创办企业的基本条件及创业流程；创业计划书的撰写；创业过程中应注意的常见问题及对策。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、小组讨论、模拟教学、创业计划。学生应具备知识和基本能力使学生了解创业的基本知识，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与能力。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。五、实施要求（一）教学要求任课教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划；使学生全面了解国内的就业形势，掌握国家和地区有关大学生就业的方针政策，转变就业观念，熟悉就业程序，掌握就业技巧，顺利实现就业；做一名合格的社会劳动者，顺利实现由学校到职场的过渡。（二）教材编写要求（体例、内容编排等）每部分内容都应指出教学目标，并配有适量的训练题目，必要时说明参考文献。（三）考核评价要求（考核评价