小学2024-2025学年度第一学期地校教学计划

2024-2025学年度XXXX小学地校学科教学计划一、指导思想认真学习国家、省、市《教育中长期改革与发展规划纲要》与教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，严格执行《XX省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》与《XX省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）》，科学设置三级课程，开全、开齐、开足、开好地方与学校课程。围绕“促进教师专业发展—优化“三课”教学—提高教学质量”的教研思路，加强课堂教学研究，以研促教，推动教师专业化发展，提升地校课堂教学水平，全面提升学生综合素养。二、主要工作(一)充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位地校教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应积极发挥主导作用，充分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。(二)重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度；通过蓝色海洋课程，引导学生形成正确的海洋观；通过安全教育课程，促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力；通过环境教育课程，引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养。（三）注重学生学习方式的多样性通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全常识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标；通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力,通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、亲身体验传统文化的社会意义；根据不同的教学内容，结合学生的实际情况和学校的现有条件，采用不同的教学途径和方法，像户外教学、社区服务、实地考察、模拟游戏、个案研究等，使环境教育既丰富多彩又各具特色。（四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，要注意培养学生学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。（五）体现教学的层次性教学中要根据不同年级的学生在知识能力、过程方法、情感态度等方面的不同特点，体现教学要求的层次性，使每个学生都能获得成功的喜悦和自信，在原有基础上都能循序渐进，得以发展提高，不可盲目拔高教学要求。（六）提高教师教学能力定期组织优秀骨干教师开展集备、磨课活动，促进教学方式转变，以“目标导学、问题驱动、六学联动”促课堂教学改革，提升课堂教学质量。1.深入落实主题引领下的单元整体教学通过各级各类教研活动强化教师的主题意识和大单元意识，推动实施单元整体教学，结合我校实际情况，将主题引领下的单元整体教学切实落实到课堂上。2.通过主题教研活动树立“教-学-评”一体化教学典范，明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等方面的内涵和要求，建立相互间的关联，体现以学定教、以教定评，使评价镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分。3.培养地校教育优秀骨干教师，形成具有创新能力的教科研梯队，优化“1+N+X”学术研究团队。通过“请进来，走出去”、专题讲座、现场教学、线上与线下培训相结合等形式给老师搭建各种学习平台，加强对骨干教师的培训和培养，促进骨干教师的专业发展。（七）因地制宜，充分利用本地文化资源。要建立开放的课程资源网络，充分利用农村、社区等本地文化教育资源，并发展校外指导教师队伍，选择不同的教育活动方式和类型，对学生进行教育.（八）注意处理好本课程与其他课程的关系本课程既有自己的独特性，又与其他课程有一定的联系，在实施本课程的过程中，应注意与语文、道德与法治等学科的教学或校内外其他教育活动相结合，相互促进，实现综合教育效益。

地方与校本课程安排（2024--2025学年）年级上学期下学期课程内容时间课程内容时间一、二年级中国优秀传统文化1-8课1-9周中国优秀传统文化9-16课1-9周蓝色的家园1-8课10-18周蓝色的家园9-12课、海洋研究院1-3、海边足迹10-18周三至五年级中国优秀传统文化1-8课1-6周中国优秀传统文化9-16课1-6周蓝色的家园1-8课7-12周蓝色的家园9-12课、海洋研究院1-3、海边足迹7-12周安全教育1-4课13-15周安全教育5-9课13-15周生态环境教育1-10课16-18周生态环境教育11-16课、绿色志愿者、童眼看法规16-18周六年级中国优秀传统文化1-8课1-6周中国优秀传统文化9-16课1-6周蓝色的家园1-8课7-1