2025年外研版六年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版六年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列词语中没有错别字的一项是（）A.波光磷磷保佑信服B.人声鼎沸抽噎倜傥C.不假思索箧意畅游D.眼花瞭乱炽热清澈2、选择正确的一项。

声音对耳朵正如味道对_____。A.香味B.口腔C.牙齿D.舌头3、选择正确的一项。

绿色对颜色正如铅笔对_____。A.文具B.钢笔C.木头D.铅笔盒4、对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是______A.骑在人民头上："/呵，/我/多伟大！"（嘲讽）B.情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂）C.他/活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂）D.群众把他、抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬）5、冰心姥姥，您好铁凝①在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老而永不衰竭的魅力。②第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。他告诉我：“我把照片给姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出那份无可替代的亲情。陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。③此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。____④读着这样的信，你会发现在冰心那宁静的外表之下，那____光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：“来，让我拿着花。”，她请我们喝茶、吃糖。然后说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐到了她的身边，她____落在我的身上。我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。”⑥我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。⑦告辞时，我说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住她的手，她说：“只要我活着，你就来看我吧。”⑧春节时收到了冰心的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。她的微笑是如此的亲切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。⑨能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在如今人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。⑩冰心姥姥，您好!下列对本文的理解和分析不正确的一项是()A.文章第①段阐述了“姥姥”这一称谓的两层含义，一是母亲的母亲，二是值得尊敬、信赖、依靠的老年女性。本段为全文奠定了温暖的感情基调。B.第④段段末作者赞美冰心“宽厚的心怀无处不在”，主要是因为她为灾民慷慨捐款一万元。C.第⑥段段末画线句的含义是，在这一刻的静坐中，作者从冰心身上感受到了安然纯净的人格魅力，获得了人生的动力。D.作者用朴素的文字为我们展现了文学大师冰心的另一面，深情赞美了她高尚的母性光辉和人格魅力。6、下列各项中，对诗词理解有误的一项是（）A.《山中杂诗》中“鸟向檐上飞，云从窗里出”两句使人想到山中屋宇所处地势的高峻，而且在写景中已暗示了诗人的山居之乐，他的恬淡超然的心境也于此可见。B.《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句既能表现出诗人对故园的思念，同时也表现了他开阔豪迈的胸襟。C.《论诗》“江山代有才人出，各领风骚数百年”反映了作者诗歌创作贵在创新的主张，他认为好的诗歌随时代不断发展，诗人的创作也应该求新求变。D.《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，写出了江南梅雨季节的乡村景色，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，衬托了诗人心情的平静。7、下列各项中没有错别字的一项是（）A.蹂躏积蓄菜畦力挽狂谰B.猝然绸谬蝉蜕险象迭生C.呵责沉淀倜傥诗意盎然D.徜徉花圃扎辨子魂不守舍评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、多音字组词。

种zhǒng____zhòng____

煞shà____shā____9、选词填空。

神情神态神色神气。

刚一上场，你看他那____样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，____就有些慌张了。下半场开始，虽然____恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那____，显得十分沮丧。10、看拼音；写词语。

ruòyǒusuǒwùzhēnfēngxiāngduìcùnbùbúràngjùjīnghuìshén

________________11、先解释词语的意思；再翻译句子的意思。

其里之丑人见而美之。

美之：____

句意：____12、按拼音写汉字。

bówù____lǒngzhào____qiàoqǐ____13、形近字组词。

细____佃____

勤____勒____14、课文理解。

《北京的春节》这篇课文是按____顺序写的，____，____和____写的详细，这样写的好处是____。15、形近字组词。

燥____滴____

噪____摘____评卷人得分三、书写(共9题，共18分)16、誊写词语。

警号舞台谱写。17、抄写词语。

翻阅如饥似渴允诺。18、誊写词语。

着火缄默霹雳。19、抄写词语。

推算简单发育。20、用钢笔描红。

捷输涯哺。21、我能把字写漂亮。

辩日东游日中。22、抄写词语。

络腮胡膝盖干嘛。23、抄写词语。

祠者卮酒饮酒。24、抄写词语。

愿望泥潭满意。评卷人得分四、名著导读(共1题，共8分)25、6.名著阅读。

但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候；螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。①它肯定是会感到十分得意的。②就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。③接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。④于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。

（1）文段出自____国作家______的《______》；该书被誉为“_______”。

（2）下面的语句排列顺序正确；前后连贯的一项是_______

A．③④①②B．②④①③C．③②④①D．④③①②评卷人得分五、连线题(共5题，共35分)26、请将下列城市和其市花进行匹配。

桂花紫荆花山茶花梅花白玉兰。

____香港。

____南京。

____上海。

____重庆。

____杭州27、正确搭配词语。

飒飒地____飞舞。

高大的____腿。

快乐地____响。

长长的____松树28、对对碰；不同的地区不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，请将下列的剧种；剧目与相应的地区填空。

①安徽____A；豫剧a、《小拜年》

②河南____B、越剧b；《天仙配》

③东北____C；川剧c、《花木兰》

④浙江____D；二人转d、《天上掉下个林妹妹》

⑤四川____E、黄梅戏e、《变脸》29、我是连线小能手。

金黄的____铜器暖哄哄的____蜡烛。

可怜的____火柴香喷喷的____火炉。

小小的____女孩明晃晃的____烤鹅。

闪亮的____铜把手亮晶晶的____星星30、词语连线搭配。

鲜艳的____花香。

醉人的____青草。

绿油油的____歌声。

动听的____花朵参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】A有误．“波光磷磷”的准确书写“波光粼粼”．

B正确．

C有误．“箧意”的准确书写“惬意”．

D有误．“眼花瞭乱”的准确书写“眼花缭乱”．

答案：B

本道题考查学生对重点字的掌握程度；解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读；写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写．

本题考查学生正确书写的能力．要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义．其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量．【解析】B2、D【分析】【分析】从句子“声音对耳朵正如味道对_____。”来看；“声音”用“耳朵”听；“味道”用“舌头”品尝。故选D。

【点评】本题意在考查学生对词语、常识的掌握理解情况，要根据平时的阅读理解词语的意思，重在学生平时对词语的积累。3、A【分析】【分析】从句子“绿色对颜色正如铅笔对_____。”来看；“绿色”属于“颜色”；“铅笔”属于“文具”故选A。

【点评】本题意在考查学生对词语、常识的掌握理解情况，要根据平时的阅读理解词语的意思，重在学生平时对词语的积累。4、D【分析】【分析】群众把他/抬得/很高；很高。（崇敬；赞扬）本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5、B【分析】本题考查学生对文章内容、重点词句和人物形象的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，把握文章主要内容和主题，分析人物形象。做题时抓住各项的表述要点，逐项分析判断即可。B项应为：第④段段末作者赞美冰心“宽厚的心怀无处不在”，是因为：不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。故选B。【解析】B6、D【分析】本题考查学生对诗歌中重要句子意义和作用的分析理解和对作者情感的把握能力。解答这类题目时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历以及内心的情感来理解即可。本题D项中《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，写出了江南梅雨季节的乡村景色，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛。因为客人没来，所以折射出诗人落寞孤寂的心境，而不是衬托了诗人心情的平静。所以D项理解有误，故选D。【解析】D7、C【分析】本题考查学生对字形的准确掌握能力。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。用反选排除法，A项中“力挽狂谰”应为“力挽狂澜”；B项中“绸谬”应为“绸缪”；D项中“扎辨子”应为“扎辫子”。C项没有错别字，故选C。项中A力挽狂谰“应为”“力挽狂澜；”项中B绸谬“应为”“绸缪；”项中D扎辨子“应为”“扎辫子。C项没有错别字，故选”。C【解析】C二、填空题(共8题，共16分)8、种子种植急煞煞死【分析】【分析】zhǒng植物果实中能长成新植物的部分；又泛指生物传代繁殖的物质：～子。～禽。zhòng把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：～地。栽～。[shà]极，很。~费苦心。急~。迷信的人指凶神，~气。凶~。凶神恶~。[shā]同“杀”。同“刹”。

【点评】字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。9、神气神态神色神情【分析】【分析】神气；有精神，有气魄。也指得意或骄傲的样子等。神情，内心活动从面部显露出来的表情。神态，指面部表情，神色和姿态。神色，是表现状态的表情。

【点评】选词填空，要尽量让句子通顺，这样读起来才能朗朗上口。10、若有所悟针锋相对寸步不让聚精会神【分析】【分析】若有所悟：意思就是似乎有点明白或好像有点理解。若就是似乎、好像的意思，悟则是理解、明白的意思。例句：经过老师反复讲解大家才若有所悟地点点头表示听懂。针锋相对：针锋:针尖。针尖对针尖。比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。如秦王那么厉害，您针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，毫不惧怕。寸步不让：cùnbùbùràng；释义：连寸步也不让给别人。形容丝毫不肯让步；妥协。出处：清·梁启超《十种德性相反相成义》：“盖西国政治之基础，在于民权，而民权之巩固由于国民竞争权利寸步不肯稍让，即以人人不拔一毫之心，以自利天下。”聚精会神：jùjīnghuìshén，释义：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。出处：汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益（章）彰。”例句：看校样时的～，就和在写作的时候一样，因为我的目的要使它没有一个错字。（邹韬奋《经历·一个小小的过街楼》）

【点评】本题考查学生对字音的掌握能力，要求学生准确地读出并正确写出该词。11、认为这样很漂亮。同村一个丑女看见西施这个样子，觉得很美。【分析】【分析】其里之丑人见而美之：美之：认为这样很漂亮。句意：同村一个丑女看见西施这个样子；觉得很美。

【点评】主要考查学生对诗句的理解。重点词语的掌握，激发学生学习古诗的兴趣。12、薄雾笼罩翘起【分析】【分析】薄雾；淡薄的雾气，多用于写海景，林景时的雾的描写。笼罩，指广泛覆盖的样子。翘起，平直的东西又湿变干后不再平直等解释。

【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“薄”字的结构。13、仔细佃户勤奋勒令【分析】【分析】极易混淆的形近字大致可分为五种情况：一是读音相同相近；二是字形相似，三是意义混淆，四是不明典故，五是忽视语文法规。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。14、时间、腊八、除夕、初一、元宵点面结合重点突出主次分明使北京的春节给人留下的印象更深刻【分析】【分析】本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。15、干燥水滴噪音摘掉【分析】【分析】干燥；指缺乏水分。犹干旱。噪音，音高和音强变化混乱；听起来不谐和的声音。水滴，水珠。摘掉，拿下来。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。三、书写(共9题，共18分)16、警号舞台谱写【分析】【分析】警号；报警的信号。舞台，剧场建筑的主要构成部分之一。指观众席前面的演出场所。谱写，谱：形声。从言，普声。本义:记载事物类别或系统的书。就是编写重要黄著。引申为创造；写歌曲等。

【点评】誊写词语要注意字的结构、笔顺，不要把字写错。17、翻阅如饥似渴允诺【分析】【分析】翻阅；翻着看。如饥似渴，形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。允诺，答应；同意。

【点评】摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。18、着火缄默霹雳【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。着火缄默霹雳19、推算简单发育【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。20、捷输涯哺【分析】【分析】。本题的四个例字；都是左右结构，书写时，应该注意这些例字的结构特点，事先在心里想好字的位置。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。如“捷；输、涯”等几个字笔画较多，比较难写，要注意笔顺和笔画。

【点评】书写时，要安排好笔画的结构、笔画位置，做到规范、正确和美观。特别是“捷径”和“涯”字的写法。21、辩日东游日中【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“辩”和“游”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。22、络腮胡膝盖干嘛【分析】【分析】络腮胡：是生长在人类或部分非人类动物面部。膝盖：为位于大小腿之间的连接部位。干嘛：触犯；冒犯。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。23、祠者卮酒饮酒【分析】【分析】书写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。这些词语连起来还是按照动作的先后顺序写的。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“祠、卮、饮”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。24、愿望泥潭满意【分析】【分析】愿望：对一件事物的美好希望；设想与期待。泥潭：通常为暴风雨所留下的小污水坑。满意：决意；一心一意。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。四、名著导读(共1题，共8分)25、略

【分析】（1）此题考查学生对名著的解读能力。阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人或物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。该题考查了《昆虫记》，要对书中的内容情节准确识记。这段文字选自法国作家法布尔的《昆虫记》，作品被誉为“昆虫的史诗”。（2）此题考查学生对名著的阅读与识记能力。对于“课标”推荐初中生必读的文学名著，只要平时认真阅读，牢记相关的文学常识，掌握名著的主要内容，解答此题并不难。这段文字选自法国作家法布尔的《昆虫记》，语段中“螳螂的这个精心安排设计的作战计划”是：使用心理战术恐吓猎物，它先以“惊奇的姿势”、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。