2025年人民版九年级生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人民版九年级生物上册阶段测试试卷86考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、鱼类在水中可以穿越任何激流，主要是因为它身体上具有可以感知水流方向的（）A.眼B.鳍C.侧线D.鳃盖2、在实验室条件下研究酸雨问题时，为了比较快、比较明显的获得试验结果，实验材料最好选择（）A.成熟的叶片B.幼苗C.大树的根D.树皮3、如图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物．以下说法正确的是（）A.影响该生态系统中虾正常生活的环境因素是指阳光、空气、温度和水等非生物因素B.该生态系统并不完整，因为没有分解者C.该生态系统的自动调节能力比森林生态系统调节能力强D.该生态系统的能量最终来自于光能4、果园的果树得了小叶病，可能的原因是植物的生长过程缺少（）A.含氮的无机盐B.含碘的无机盐C.含钾的无机盐D.含锌的无机盐5、我们在看电视、读书、看报等方式获取知识的过程中，需要处理大量的信息，处理这些信息的主要部位是（）A.脊髓B.小脑C.脑干D.大脑6、下列属于生物的一项是（）A.恐龙蛋化石B.机器人C.溶洞中不断生长的石笋D.苔藓7、图中不是食品安全相关标志的是（）A.B.C.D.8、通讯给动物的生存带来了许多好处，下列哪一句是错误的？（）A.通过通讯，动物彼此互相识别B.通讯能减少动物间的格斗，增加逃亡频率C.通讯能帮助动物各个体间行为同步化D.动物能利用彼此间的通讯共同监控环境9、如图为眼球的结构示意图．请据图判断，下列叙述正确的是（）A.结构1能调节瞳孔大小B.结构2过度变凸，则看不清近处物体C.结构3是物像形成的部位D.结构4是视觉形成的部位评卷人得分二、多选题(共5题，共10分)10、人们常在田间喷洒一定量的性外激素，干扰了蛾蝶类害虫雌雄个体间的通讯，这是利用了动物的（）A.先天性行为B.繁殖行为C.防御行为D.取食行为11、试管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡置于37℃温水中，一小时后植物油不见了．配制的消化液可能是（）A.胃液B.唾液C.胰液D.胆汁12、鸟卵细胞由下列部分组成（）A.胚盘B.卵白C.卵黄膜D.卵黄13、根据达尔文的生物进化学说，下列叙述正确的是（）A.田鼠打洞和夜出活动是自然选择的结果B.狼和鹿能迅速奔跑，两者进行相互选择C.啄木鸟的喙锐利坚硬，是长期磨炼出来的D.有一种猫头鹰因视力弱、行动迟缓，捉不到田鼠而被淘汰了14、当人从30℃进入0℃的环境中，将出现的生理反应是（）A.体温降低B.体温升高C.体表血管收缩D.耗氧量增加评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)15、细菌和真菌与人的生活息息相关．有时候同学们在教室里上课或者在操场里活动都可能感染病菌而发病；教师和操场哪里的细菌和真菌更多？阴雨连绵的季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？下面是某探究小组的同学针对以上问题做的两个探究实验，请帮助该小组完成探究实验并分析回答相关问题．

实验一：为了探究教室和操场中细菌和真菌的分布情况；该小组同学做了下列探究实验：

【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌更多？

【材料用具】每组三套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）；标签纸、放大镜、透明胶带、恒温培养箱等。

【实验步骤】

①在标签纸上标出组别；实验日期、编号（1号、2号、3号）；将标签贴在培养皿底部．

②采集细菌和真菌：在教室；操场同时打开两只培养皿；暴露在空气中10分钟，再盖上、封好；一只培养皿不打开．

③将三只培养皿同时放入恒温箱中培养48分钟．

④观察；记录．

【实验现象】如图1所示：

实验二：为了探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响；该小组同学做了下列探究实验：

组别ABC处理方法将100克烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将100克湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将____置于塑料袋中，扎紧袋口，放在____环境里实验结果（一周后观察）不发霉发霉不发霉【实验现象】发霉的馒头块情况如图2所示：

回答下列问题：

（1）将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌的目的是____；

（2）步骤②相当于细菌、真菌培养方法中的____；

（3）甲图中的____应该是在教室里打开的培养皿；

（4）设计3号培养皿的目的是____．

分析实验二：

（5）在A、B组的对照实验中，实验变量是____；

（6）为了探究温度对霉菌生活的影响，该小组设计了B与C对照实验，C组中的①和②的条件依次应该是____；

（7）该小组同学进一步进行探究：将引起食物发霉变质的霉菌做成玻片标本放在显微镜下观察，看到如图2所示的霉菌结构示意图，它们都由【1】和【2】____两种菌丝构成；霉菌依靠【2】从营养物质中吸收有机物供其利用．

（8）根据实验结果，为了健康，我们在日常的学习和生活中应该怎么做？（请写出一条）____．16、如图为脑组织细胞处血液流动及物质交换模式图；据图分析回答。

（1）血管a、c中流的血液分别是____

A．动脉血；动脉血B．动脉血、静脉血。

C．静脉血；静脉血D．静脉血、动脉血。

（2）组织细胞从b内血液中获得____

A氧气和废物B二氧化碳和营养。

C氧气；营养D二氧化碳、废物。

（3）a中血液来自心脏的____

A左心室B左心房C右心室D右心房。

（4）a，b，c内血液流速最慢的是____

A、aB、bC、cD、难以确定．17、如果甲图代表植物细胞；乙图代表动物细胞，请回答：

（1）图中的[②]是______；[⑥]是______

（2）属于能量转换器；能进行呼吸作用，释放能量的是[______]______．

（3）动物细胞比植物细胞少的结构是：[______]______、进行光合作用的______、与植物细胞吸水和失水有关的______．18、农业科技人员利用嫁接技术培育出的马铃薯-番茄（西红柿）高产植株；其培育方法是：选择健壮的马铃薯块茎，待其出芽后，切成若干块（每块至少含有一个芽）种入土壤中，长成的马铃薯苗用作砧木；同时将优良品种番茄的种子进行播种育苗，用作接穗．嫁接后的植株将来地下部分长出马铃薯；地上部分结出番茄．请分析回答：

（1）用播种的方法繁殖番茄植株的生殖方式属于____．

（2）嫁接的植株上长出的马铃薯和番茄与原来的几乎一样，说明了用嫁接的方法繁殖具有____的优点．

（3）马铃薯-番茄植株所长的番茄果实是由花结构的____发育而来，每个番茄果实中有数粒种子，说明发育成种子的____有许多个．19、试分析种子为什么属于器官？____．20、蛇具有角质的____能适应相对干燥的陆地气候；海马身形奇特，以____呼吸，用____辅助运动，适应水中生活；鸟的前肢变成____适于空中飞行．21、如图是已生长三年的杨树茎的横切面结构示意图；请据图分析作答：

（1）图中字母____所示的结构是形成层，它中间的一层细胞具有____能力．

（2）为根部运输有机物质的筛管位于图中字母____所示的结构中．

（3）图中所示的横切面上共有____个年轮，这些年轮全部位于图中字母____所示的结构中．22、阅读下面文字；回答下列问题：

“不必说碧绿的菜畦；光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟．肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草丛间直窜向云霄里去了．”（摘自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》）．

（1）文中所描述的皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀等都是生物，构成它们的基本结构都是____．请你将文中提到的生物进行分类____．这种分类的依据是____．

（2）叫天子的结构层次由小到大的顺序是（用箭头“→”和文字表示）____；桑树的结构层次与云雀的结构层次的不同之处是____．

（3）桑叶和桑椹属于植物体结构层次中的____．

（4）在百草园中温度是影响蟋蟀生存的____因素．评卷人得分四、实验探究题(共3题，共6分)23、某生物兴趣小组通过实验验证“光合作用需要二氧化碳”。首先将天竺葵进行定处理后按图1所示装置好；光照几小时，取下叶片A和B，脱去叶片中的叶绿素，漂洗后用碘液分别检验。（提示：25%的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响；实验中将天竺葵进行的处理方法是______。你的方案主要利用了天竺葵的哪项生理活动？______。

（2）图2装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是______。

（3）用碘液分别检验后；______（填“A”或“B”）叶片不变蓝，这一实验证明______是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。

（4）如果将A；B锥形瓶内的液体都去除；同时将A锥形瓶用黑布罩住，将装置光照几小时，取下叶片A和B，脱去叶片中的叶绿素，漂洗后用碘液分别检验，______（填“A”或“B“）叶片不变蓝，则叶片A、B的实验结果比较，可以证明______。

（5）仔细观察改进后的实验装置的内壁上有许多小水珠；这些小水珠主要是天竺葵进行哪项生理活动产生的？

______。

24、果蝇的翅型有长翅和残翅两种类型；若用G和g分别表示果蝇翅型的显性基因和隐性基因．如表为三组果蝇的杂交实验结果，请据表回答：

。实验组别二三三亲代的性状表现长翅×长翅长翅×长翅长翅×长翅子代性状表现及数目长翅203401301残翅20109999（1）果蝇的长翅和残翅在遗传学上称为______．在一个风力较大的小岛上；多数果蝇是残翅，用达尔文的进化理论分析，这是______的结果．

（2）由实验组一中子代长翅和残翅性状表现的数量比；可推测出实验组一中长翅的基因组成是______；由实验组二中子代长翅和残翅性状表现的数量比，可推测出实验组二中长翅的基因组成至少有一方是______．

（3）实验组三中亲代都为长翅，子代出现残翅，这种变异属于______（填“可遗传”或“不可遗传”）变异．25、某种植物的两个品种；品种A的光合作用强度比品种B高，为探究原因，进行了系列实验。回答以下问题：

（1）植物进行光合作用的细胞结构是______；因含有叶绿素而呈现绿色。叶绿素在光合作用中的功能是______，叶绿素可以溶解于______中，研究者利用这点提取叶绿素，继续定量测量，比较发现品种A比品种B的叶绿素含量高。

（2）气孔的张开和闭合是由______细胞调节的。研究者在大田种植实验中；将品种A；B种植于同块田地，光照、温度等环境条件相同且适宜，分别釆取不施氮肥、中氮和高氮三种不同浓度氮肥处理，结果如图，发现在各种氮肥浓度下，品种A比品种B的气孔开放程度______（填“高”或“低”），根据该结果，对品种A比品种B光合作用强度高的原因作出合理解释：______。

（3）研究还发现品种A的导管比品种B更加密集，推测这也是品种A光合作用强度较高的原因，理由是______。评卷人得分五、解答题(共3题，共30分)26、把叶芽的结构与发育成的部分用线段连接起来．

27、画概念图是学习生物学的一种方法；可以帮助我们进行知识梳理．请将下列概念图中序号代表的内容补充完整：

28、某同学在练习使用显微镜观察洋葱表皮细胞时，他将制作好的临时装片放在显微镜下观察，发现无论怎样调节也找不到洋葱表皮细胞，请你帮助他分析原因可能是什么？（至少写出两种）参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】鱼类的特征有生活在水中，鱼身体两侧具有侧线，具有感知水流方向和测定水流速度的作用，分析作答．【解析】【解答】解：鱼的视力并不好；它的晶状体不能调节，但它的另外一种感觉器官--侧线很发达．从鱼体的外面可以看到．在鱼体两侧有许多小孔排列而成的线条．这些小孔称侧线管孔，小孔分布在一些鳞片上，小孔下面互相连通，形成长管，叫做侧线管．管中充满黏液，外界水流的刺激经过鳞片上的侧线管孔传达到侧线管中的感觉细胞，可以产生兴奋，兴奋经神经传递给脑，就能产生水流感觉．

鱼类通过侧线可以感知水压大小；水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化．而胸鳍起平衡身体的作用；尾鳍可以掌握鱼在水中运动的方向．可见C符合题意．

故选：C2、B【分析】【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚以及种子不在休眠期．【解析】【解答】解：酸雨是指雨水被大气中存在的酸性气体污染的降水．酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的．在实验条件下研究酸雨问题时；选择生命力旺盛的，生长快的结构；能较快；较明显的获得试验结果．

故答案为：B3、D【分析】【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．它们为生物提供能量、营养和生存空间．而生物部分由生产者、消费者和分解者组成．其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．【解析】【解答】解：A；影响该生态系统中虾正常生活的环境因素有生物因素和非生物因素；阳光、空气、温度和水等只是非生物因素，还有鱼等生物因素，A错误；

B；该生态系统包是完整的；包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．而生物部分由生产者、消费者和分解者组成．B错误；

C；该生态系统生物的种类和数量比比森林生态系统少的多；故该生态系统的自动调节能力比森林生态系统调节能力小，C错误；

D；生产者主要是指绿色植物；生态系统的能量来自绿色植物固定太阳能，故该生态系统的能量最终来自于光能，D正确．

故选：D4、D【分析】【分析】此题考查各种无机盐锌、錋对植物的作用．解答时可以从缺锌的表现方面来切入．【解析】【解答】解：植物的生长需要多种无机盐；无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根；茎、叶的导管运输到植物体的各个部分．这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．

缺锌：叶小簇生；叶面两侧出现斑点，植株矮小，节间缩短，生育期推迟．如果树的小叶病，玉米的花白苗等．

故选：D．5、D【分析】解；A．脊髓有反射（可以调节人体的一些基本生命活动如排便；排尿等）和传导的功能．

B．小脑使运动协调；准确并维持身体平衡．

C．脑干有调节人体基本生命活动的中枢心血管运动中枢和呼吸中枢．

D．大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢；可以划分为若干个功能区，如躯体运动中枢（管理身体对策骨骼肌的随意运动）；躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、以及人类所特有的语言中枢等．所以，在看电视、读书、看报等方式获取知识的过程中，需要处理大量的信息，处理这些信息的主要部位是大脑皮层的语言中枢．综上所述A、B、C选项错误，只有D选项正确．

故选：D

本题考查脊髓和脑的结构及其功能．

本题综合考查学生对神经系统的组成及脑和脊髓的功能的理解．难度不大，是基础题．【解析】D6、D【分析】【分析】此题考查的知识点是生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．【解析】【解答】解：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外；生物都是由细胞构成的．化石，石笋，机器人；不具有生物的特征，不属于生物；苔藓具有生物的特征，属于生物．

故选：D．7、B【分析】【分析】本题主要考查的是对食品安全相关标志的认识．选项A、B、C、D的标志分别是质量安全图标、禁止吸烟图标、绿色食品图标、动物检疫合格图标．【解析】【解答】解：A；质量安全图标；带有“QS”标志的产品就代表着食品生产企业是经过国家批准的，产品是必须经过强制性检验且合格的．该选项是食品安全相关标志．

B；禁止吸烟图标；标志吸烟危险！吸烟有害健康！该选项不是食品安全相关标志．

C；绿色食品是对产自良好生态环境的；无污染、安全、优质的食品的总称．绿色食品分为A级和AA级两类：A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色；A级绿色食品在生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质；AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色．AA级绿色食品在生产过程中则不允许使用任何有害化学合成物质．此标志为AA级绿色食品的标志．该选项是食品安全相关标志．

D；动物检疫合格图标；买肉时一定要看是否是检疫合格的．该选项是食品安全相关标志．

故选：B．8、B【分析】【分析】此题考查的知识点是动物通讯的意义．解答时可以从动物通讯的特点、意义方面来分析．【解析】【解答】解：动物通讯是动物间的信息交流；常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为．通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食；御敌等，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流．可见B符合题意．

故选：B9、C【分析】【分析】此题考查的是眼球的结构、视觉、近视眼的特点．可以从眼球的结构、近视眼的成因特点和视觉的形成方面来切入．【解析】【解答】解：图示中各序号代表的结构名称是：1是角膜；2是晶状体，3是视网膜，4是视神经．

A；结构1是角膜是无色透明的；利于光线的透入，如果角膜病变或受损，会影响光线进入眼球内部，使物像模糊不清，甚至失明，可以通过角膜移植来使病人得到恢复．虹膜中央有瞳孔，能够控制进入眼球内的光线．强光下瞳孔缩小，减少进入眼内的光量，以保护视网膜不受过强的刺激，弱光下瞳孔扩大，增加进入眼内的光量，使视网膜得到足够光的刺激．控制瞳孔扩大和缩小的是虹膜内的平滑肌．故不符合题意；

B；如果眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大；远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物象就会落在视网膜的前方，因此看不清远处的物体，这样的眼叫近视眼．近视眼可以配戴凹透镜加以矫正．若2晶状体过度变凸，则不易看清近处的物体．故不符合题意；

C；结构3是视网膜；视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激产生神经冲动，最终在视网膜上形成倒置的物像．因此视网膜是物像形成的部位．故符合题意；

D；视觉形成的过程是：外界物体反射的光线；经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，经过晶状体和玻璃体的折射作用，最终在视网膜上形成倒置的物像，视网膜上的感光细胞接受物像刺激，将物像信息转变成神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉．因此结构4是视觉形成的部位的说法错误，故不符合题意．

故选：C．二、多选题(共5题，共10分)10、AB【分析】【分析】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流．【解析】【解答】解：动物通过通讯异性个体得以交配；社群动物得以共同取食；御敌等．动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流．昆虫通过分泌性外激素向异性交流，因此，题干中的做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的通讯．即繁殖行为，这种繁殖行为是生来就有的先天性行为．

故选：AB11、CD【分析】【分析】各种消化腺分泌的消化液对食物的消化能力是不同的，这是与不同的消化液含有的消化酶不同有关；例如唾液中只含有初步消化淀粉的酶，胃液中只含有初步消化蛋白质的酶，而胰液、肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶．【解析】【解答】解：植物油属于脂肪；脂肪只能在小肠内才能被消化．首先在小肠中胆汁的作用下，脂肪被变成脂肪微粒，加大了与消化酶的接触面积．而后再在肠液和胰液中酶的作用下，被消化成甘油和脂肪酸．配置的消化液是胆汁；肠液、胰液，因此选项CD正确．

故选：C、D12、ACD【分析】【分析】鸟卵的结构主要为：卵黄、胚盘、卵白、气室、卵黄膜、卵黄系带、卵壳膜．【解析】【解答】解：鸟卵的结构：卵黄即鸟卵内部发黄的部分；为胚胎发育提供营养；对卵细胞具有保护作用的有：卵壳；卵壳膜和卵白．卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是进行胚胎发育的部位．其中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞．

故选：ACD13、ABD【分析】【分析】自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859年发表《物种起源》，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存．【解析】【解答】解：A；达尔文认为；“田鼠的打洞和夜间活动”是经过长期的自然选择的结果．此项说法正确．

B；达尔文认为：任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争．生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争；生物种内的斗争以及生物种间的斗争．鹿和狼之间存在着捕食关系，在长期的自然选择过程中鹿与狼之间在进行捕食与反捕食的生存斗争，两者进行相互选择；此项说法正确．

C；啄木鸟的喙强直如凿；锐利坚硬，是长期自然选择的结果，此项说法错误．

D；达尔文认为；在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去；反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．视力差的猫头鹰在自然选择的过程中由于得不到食物而被淘汰．此项说法正确．

故选：ABD．14、CD【分析】【分析】本题是考查的呼吸作用的一个应用维持体温，要注重知识的积累．【解析】【解答】解：动物的呼吸作用利用氧把有机物分解成二氧化碳和水；释放出能量的过程．用公式表示为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．释放的能量有两个应用：维持动物体的各项生理活动；维持体温．人从25度的室温移至0度的环境中，体温是不变的，为了维持体温，呼吸作用要加强以释放更多的热量，因此耗氧量会增加．

故选：CD三、填空题(共8题，共16分)15、①②以防杂菌对实验的干扰接种1号起对照作用水分100g湿润的馒头片、低温营养菌丝保持教室内干净，经常通风【分析】【分析】（1）培养细菌真菌的一般方法：①配制培养基；②高温灭菌，③接种，④恒温培养．

（2）在探究考查检测不同环境中细菌和真菌的实验设计；包括控制单一变量，设计对照实验．

（3）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．遵循单一变量的实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果．【解析】【解答】解：（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件；如水分；适宜的温度、还有有机物．因此首先要配制含有营养物质的培养基，常用牛肉汁加琼脂熬制，琼脂是制作培养基的常用凝固材料；然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养．

（2）步骤②采集细菌和真菌；在教室；操场打开培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上、封好，就可以把空气中的细菌真菌接种到培养基上，这就是细菌和真菌培养方法中的接种．

（3）预期实验结果：教室（1号）的细菌和真菌更多些．

（4）设计3号培养皿的目的是与1号和2号起对照作用．

（5）A与B的对照实验中不同的唯一变量是水分（干燥环境烤干的馒头片与潮湿环境湿润的馒头片）．

（6）为了探究温度对霉菌生活的影响；实验中的变量应该是温度（室温和低温），其它量都相同．因此设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①；②的条件分别是100g湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温（寒冷）环境里．

（7）霉菌的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的；分为2营养菌丝和1直立菌丝，生长在营养物质表面的叫做直立菌丝，蔓延到营养物质内部的叫营养菌丝．其中能够从营养物质内吸收有机物的是营养菌丝．

（8）在日常的学习和生活中；我们应该①保持教室内干净，经常通风．②保持衣物整洁，常晒洗衣物等．

故答案为：（1）以防杂菌对实验的干扰；

（2）接种；

（3）1号。

（4）起对照作用；

（5）水分；

（6）100g湿润的馒头片；低温；

（7）营养菌丝；

（8）保持教室内干净，经常通风16、DCAB【分析】【分析】血液在血管内流动的方向是：动脉→毛细血管→静脉；根据图示中的血流方向可知：c是动脉血管，b是毛细血管，a是静脉血管．【解析】【解答】解：（1）血液流经身体各部分的组织细胞周围的毛细血管时；与组织细胞进行物质交换：将运来的营养物质和氧气供给细胞利用，将细胞产生的二氧化碳等废物带走；这样，血液就由动脉血变成了静脉血；即图示中的a；c中流的血液分别是静脉血、动脉血．

（2）血液为组织细胞带来了营养物质和氧气，同时将组织细胞产生的二氧化碳等废物带走；从而维持组织细胞内部环境相对稳定，保证细胞正常生活．因此图示中组织细胞从b内血液中获得氧气和养料．

（3）血液循环的途径如图所示：因此体循环是指血液由左心室进入主动脉；流经全身的毛细血管网，再由上下腔静脉流回右心房的循环，因此a中血液首先来自心脏的左心室．

（4）根据分析可知血液在血管内流动的方向是：动脉→毛细血管→静脉；根据图示中的血流方向可知：c是动脉血管，b是毛细血管，a是静脉血管．a，b，c内血液流速最慢的是b毛细血管．

故答案为：

（1）D；（2）C；（3）A；（4）B．17、细胞膜细胞质3线粒体①细胞壁叶绿体液泡【分析】解：（1）植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜；细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡；动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．因此，甲图有细胞壁、叶绿体和液泡等结构属于植物细胞，乙图没有细胞壁、液泡和叶绿体属于动物细胞．图中的[②]是细胞膜、[⑥]是细胞质．

（2）植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体；叶绿体将光能转化成储存在有机物中的化学能，线粒体分解有机物释放能量，属于能量转换器，能进行呼吸作用，释放能量的是图中[③]线粒体．

（3）动物细胞与植物细胞相比较；具有很多相似的地方，如动物细胞与植物细胞一样也具有细胞膜；细胞质、细胞核等结构．但是动物细胞与植物细胞又有一些重要的区别，如动物细胞的最外面是细胞膜，没有细胞壁；动物细胞的细胞质中不含叶绿体，也不形成中央液泡．动物细胞比植物细胞少的结构是：[①]细胞壁、进行光合作用的叶绿体、与植物细胞吸水和失水有关的液泡．

故答案为：（6分）（1）细胞膜；细胞质。

（2）3；线粒体。

（3）①；细胞壁；叶绿体；液泡。

主要的区别是看是否有细胞壁：动物细胞没有细胞壁；而植物细胞有细胞壁；其次看是否有中心体：动物和低等植物有中心体，而高等植物有中心体最后看是否有叶绿体和液泡，动物没有叶绿体和液泡植物有的有有的没因为有些植物细胞如根尖分生区等是没有叶绿体和液泡的．如下表：

。比较内容植物细胞动物细胞相同点都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体不同点有细胞壁、液泡、叶绿体没有细胞壁、液泡、叶绿体

此题考查植物细胞与动物细胞的区别．植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．【解析】细胞膜细胞质3线粒体①细胞壁叶绿体液泡18、略

【分析】【分析】由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖；无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式．【解析】【解答】解：（1）通过分析可知：用播种的方法繁殖番茄植株的过程中经过两性生殖细胞的结合成受精卵；由受精卵产生新个体属于有性生殖．

（2）嫁接是指把一个植物体的芽或枝；接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，属于无性繁殖，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因而后代一般不会出现变异，能保持亲本性状的稳定．

（3）被子植物要想结出果实和种子，必须经过开花、传粉和受精、结果四个过程．如图番茄的果实是由雌蕊的子房发育成的；子房壁发育成果实的果皮，胚珠发育成种子．由于种子是由胚珠发育来的，因此种子的数目是由子房内胚珠的数目决定的，黄瓜果实里有许多种子，这说明黄瓜的子房里有许多胚珠．

故答案为：（1）有性生殖；

（2）能保持亲本性状的稳定；

（3）子房；胚珠．19、略

【分析】【分析】器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．据此作答．【解析】【解答】解：种子的结构包括胚和种皮；种皮具有保护作用，属于保护组织；种子内贮存着丰富的营养物质，属于营养组织；种子内还有输导组织，由此可见：种子是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，所以属于器官．

故答案为：种子是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，所以属于器官．20、略

【分析】【分析】本题考查了生物的形态结构与生活环境相适应结构特点．按照其生活环境以及运动方式的不同可以分为水生动物、陆生动物以及空中飞行的动物几种，但是不论那种生物，其形态结构与生存环境是相适应的特征．【解析】【解答】解：陆生动物为了防止水散失；出现防止水分散失的鳞；甲或外骨骼，蛇、蜥蜴等爬行动物的细鳞且有角质层，蝗虫等昆虫的外骨骼；蛇就具有角质的鳞；海马虽然身形奇特，但是海马有鳍、用腮呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且是终生生活在水中．鸟类的前肢变成翼，生有羽毛，展开呈扇面形增加了与空气接触的表面积，有利于扇动空气；且胸肌发达，可以牵动两翼完成飞行动作．

故答案为：鳞腮鳍翼21、略

【分析】【分析】此题考查双子植物木质茎的基本结构和主要功能．【解析】【解答】解：（1）双子叶植物木质茎的结构包括[A]树皮（由表皮；皮层、木栓层、韧皮部组成）、[B]形成层、[C]木质部和[D]髄四部分．形成层具有很强的分裂增生能力．

（2）韧皮部由韧皮纤维和筛管组成；其中筛管作用运输有机物．

（3）每年春夏天温度适宜营养充足；形成层活动旺盛，向内形成的木质部质地疏松，颜色较浅，形成的木材叫早材（或春材），秋末气温较低形成层活动减慢，形成的木质紧密，颜色较深，形成的木材叫晚材（或秋材）．这样就形成了界限分明的同心圆环，叫年轮，生长了3年的杨树就有3个年轮．

故答案是：（1）B；分裂（2）E（3）三；C22、细胞植物：皂荚树和桑树；动物：蝉、黄蜂、云雀、蟋蟀等形态结构特点细胞→组织→器官→系统→动物体桑树没有系统器官非生物【分析】【分析】（1）生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外；生物都是由细胞构成的．

（2）器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的．

（3）动物的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体．

（4）生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素．【解析】【解答】解：（1）生物的主要特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸，生物能排出体内产生的废物，生物能对外界刺激做出反应，生物能生长和繁殖，除病毒以外，生物都是由细胞构成的．结合题意可知，文中所描述的皂荚树；桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀等都是生物，其基本单位都是细胞．材料中的生物根据形态结构特点可分为植物和动物两大类，其中植物包括：皂荚树和桑树；动物包括蝉、黄蜂、云雀、蟋蟀等．

（2）叫天子是一种动物；动物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成组织，由不同的组织构成器官，再由器官构成系统，最后由八大系统相互配合构成一个完整的个体．即动物体的结构层次从小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体．绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→绿色开花植物体，动物体体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，通过比较可见：云雀有系统，而桑树没有系统．

（3）绿色开花植物体有根；茎、叶、花、果实和种子六大器官；树叶是植物体的叶，桑葚是桑树的一整个花序结出的复果，是许多果实组成的果序，每颗果实里都有一粒种子．因此树叶和桑椹都属于绿色开花植物的六大器官．

（4）生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素；可分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括光；温度、水等．生物因素是指影响生物生活的其他生物．

故答案为：（1）细胞；植物括：皂荚树和桑树；动物：蝉；黄蜂、云雀、蟋蟀等；形态结构特点；

（2）细胞→组织→器官→系统→动物体；桑树没有系统；

（3）器官；

（4）非生物四、实验探究题(共3题，共6分)23、将天竺葵放在暗处一昼夜呼吸作用BA二氧化碳A光合作用需要光蒸腾作用【分析】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用；里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。因此“为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响”，实验中将天竺葵进行的处理方法是将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用把叶片内原有的淀粉运走耗尽。

（2）酒精能溶解叶绿素；而且酒精是易燃；易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此图2装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是B。

（3）叶片A和B唯一不同的变量是二氧化碳；由于氢氧化钠溶液能吸收瓶中的二氧化碳，导致叶片A因此缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝；清水不能吸收二氧化碳，因此叶片B能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以用碘液分别检验后，甲（填“甲”或“乙”）叶片不变蓝，说明该叶片没有进行光合作用。这一实验证明二氧化碳是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。

（4）如果将A；B锥形瓶内的液体都去除；同时将A锥形瓶用黑布罩住，将装置光照几小时，这样图中的A与B是以光照为变量的对照试验，结果A遮光，滴加碘液不变蓝，B见光，滴加碘液变蓝，由此可见：光合作用需要光。

（5）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；所以实验装置的内壁上的许多小水珠主要来自植物的蒸腾作用。

故答案为：（1）将天竺葵放在暗处一昼夜；呼吸作用；

（2）B；

（3）A；二氧化碳。

（4）A；光合作用需要光；

（5）蒸腾作用。

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。

（2）二氧化碳是光合作用的原料；氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。

（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验、对照实验的特点以及氢氧化钠的作用。【解析】将天竺葵放在暗处一昼夜呼吸作用BA二氧化碳A光合作用需要光蒸腾作用24、相对性状自然选择GgGG可遗传【分析】解：（1）果蝇的长翅和残翅是同一性状的不同表现形式；因此在遗传学上称为相对性状．

生物的多样性和适应性是自然选择的结果；因此“在一个风力较大的小岛上，多数果蝇是残翅，用达尔文的进化理论分析”，这是自然选择的结果．

（2）表格中第三组亲代都是长翅；子代出现了残翅，表明残翅是隐性性状，长翅是显性性状．“若用G和g分别表示果蝇翅型的显性基因和隐性基因”，则长翅的基因型是GG或Gg，残翅的基因型是gg．实验组一中，亲代长翅果蝇遗传给子代残翅（gg）的基因一定是g，因此亲代长翅果蝇的基因型是Gg，遗传图解如图1：

从图1中看出；实验组一中长翅的基因组成是Gg；由实验组二中子代长翅和残翅性状表现的数量比，可推测出实验组二中长翅的基因组成至少有一方是GG，遗传图解如图2；图3：

（3）“实验组三中亲代都为长翅；子代出现残翅”，这种变异是遗传物质改变引起的变异，因此属于可遗传（填“可遗传”或“不可遗传”）变异．

故答案为：（1）相对性状；自然选择。

（2）Gg；GG

（3）可遗传。

（1）生物的性状是由一对基因控制的；当控制某种性状的一对基因都