2024年北师大版高三语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年北师大版高三语文下册阶段测试试卷720考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列各句中没有语病且句意明确的一句是（）A.义务教育“减负新规”虽然对中小学教辅材料作出了规定，但家长们似乎对此不“领情”，为孩子买书的热情不减B.在当选总书记之后，习近平的公开回信主要面向青年学生，主题性也更加明确，“中国梦”成为他给学生写信时最常提及的概念C.通过本土文化与外来文明的碰撞融合，形成了天津深厚的文化积淀，也催生了天津成为近代中国戏剧的发源地D.托尔斯泰晚年背负行囊孤独地走在弯曲的小径上，感受到世人无法感受的世界，因此他才成为一代大师，开始了精神流放2、【题文】下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是()A.然后驱而____善然则一羽____不举B.____若是,孰能御之天之苍苍,____正色邪,其远而无所至极邪C.而彭祖乃今____久特闻挟太山____超北海D.王坐____堂上商贾皆欲藏____王之市3、【题文】依次填入下列各句横线处的词语；最恰当的一组是。

①今年；我省高等院校招生15万人，全省高考录取率_______与去年持平。

②冷战后；美国不断以各种名义动用军事力量干涉别国事务，________成了世界警察。

③类似的故事________一次地发生，难道不该引起我们的警惕吗？A.大致俨然不止B.大致居然不只C.大概俨然不只D.大概居然不止4、【题文】依次填入下列横线处的词语；最恰当的一组是()

国家，国家，国如家。说形象具体点，她________家里的一个西瓜，________家里的一栋房子。虽然每个家庭成员都有份，但决不容许任何个人以任何手段________她。如果个高的、手长的、力大的都去捞一把，你拆一块砖，我揭一片瓦，她将迅速________，到时谁都无栖身之所。A.既是又是瓜分分崩离析B.不仅是而且是独吞四分五裂C.好像更像拆迁支离破碎D.不是而是拆毁土崩瓦解5、下面各句中，没有语病的一项是（）A.我国正在酝酿在条件成熟的部分大中城市试点设立少年法院，以便进一步完善少年司法制度和未成年人的司法保护水平B.“心连心”艺术团在老区巡回演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了高度的评价C.公园是城市的公共设施，不同群体都有权利享受公共设施带来的便利，但同时也应共同遵守管理规则D.英国伦敦高等法院日前裁决，《达•芬奇密码》的作者丹•布朗被控抄袭另一畅销书著作权的罪名不成立6、【题文】选出填入下列空白处最恰当的一项是：（）

赵州桥高度的技术水平和不朽的技术价值；充分显示了我国劳动人民的（）和力量。

A:才能B:智能。

C:智慧D:智力7、依次填入下列各句横线处的成语；最恰当的一组是（）

①在《在中央政治局常委会听取巡视工作小组的讲话》中，习近平指出，不能看人看地方下“菜碟”，对领导同志工作过的地方，不能；要全部扫描。

②芝加哥论坛报刊发社论指出，美国在面对任何来自法国的合理要求时，都应该不遗余力地去满足，不再拖泥带水、不再；因为这么做符合美国利益的最大化。

③改革如逆水行舟，不进则退。我们强调“胆子要大”，就是克服、小富即安的消极思维，就是呼唤无私无畏、敢于担当的决心和勇气，但绝不意味蛮干。A.投鼠忌器首鼠两端瞻前顾后B.投鼠忌器瞻前顾后首鼠两端C.瞻前顾后投鼠忌器首鼠两端D.首鼠两端瞻前顾后投鼠忌器8、填入下面一段文字横线处的语句；最恰当的一句是（）

窗体顶端。

在这个可能连自己的邻居都不认识的都市中，搭讪的渴望常常伴随着畏惧和胆怯。事实上，。想要“讪始善终”，需要的不仅仅是和陌生人说话的勇气和语言技巧，更需要全方面考量自身水准和对方的反应。A.搭讪的过程不仅仅是认识陌生人，更是拓展人脉，拓宽社交范围的过程B.不仅仅要用搭讪认识陌生人，更要用搭讪来拓展人脉，拓宽社交范围C.搭讪的过程重在拓展人脉，拓宽社交范围，而不仅仅是认识陌生人D.搭讪不是为了认识陌生人，更是为了拓展人脉，拓宽社交范围评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)9、补写出下列名篇名句中的空缺部分．

①画图省识春风面，____．（杜甫《咏怀古迹》其三）

②扪参历井仰胁息，____．（李白《蜀道难》）

③____；此时无声胜有声．（白居易《琵琶行》）

④此情可待成追忆，____．（李商隐《锦瑟》）

⑤寒衣处处催刀尺，____．（杜甫《秋兴八首》其一）

⑥____，申之以孝悌之义．（《寡人之于国也》）10、到了唐代；由于经济的空前繁荣，商业贸易已成为城市经济生活的重要组成部分。在市场管理机构的设置；市场管理制度等方面，都比汉代有进一步的发展和变化。

唐代城市商业活动仍限制在一定的区域；交易时间仍有严格规定。日中击鼓二百下开市，日入前七刻击锣三百下散市。在市场管理中，对度量衡的管理较为严格，规定市场交易一律使用官定的度量衡制和器具。私造度量衡器在市场内使用的，受笞刑；因私造度量衡器而获利的，以获利多寡按准盗贼例惩处。唐代还规定了对度量衡的定期检查制度。长安商人使用的度量衡器，每年到太府寺平校，各地商人则到所在州县政府平校，经平校合格并署印后，才能继续使用。如发现使用度量衡器未经平校的，或官吏刻校不准确；监校不负责任的，都要处以杖刑。在商品管理方面，唐代以国家法律的形式作出规定。如制作弓箭长刀，必须符合政府提供的标准形制，并镌刻工人姓名以明确责任，然后才准予出售。对其他用于出售的器物，也有类似规定。市场上出售的器物以及绢布之类，如果粗制滥造，偷工减料，销售者杖六十。唐朝政府建立了严格的物价管理制度。每种货物按品质评定为上、中、下三种价格，价格变动每十天登记一次。诸市司官员评定物价不公，按照物价的偏差程度以贪赃论处。若从中捞取好处，按盗窃罪论处。如果撇开对违犯者量刑适度的问题，从这些法令的客观效果看，在一定程度上起到了规范商业经济秩序和维护消费者权益的作用。

唐朝中叶以后；随着城市商品经济的发展，狭小的市场空间已经难以容纳不断扩张的城市商业，于是坊市制度对商业的空间限制逐渐被突破，在城市的住宅区开始出现临街的店铺。到了北宋，市民已经不仅能够当街开设店铺，而且买卖时间也不再受到限制，除白天交易外，夜市已成为城市生活中的新景象。自先秦以来的坊市制度被完全打破。市场不再由官方设立。北宋开封城里商店星罗棋布，分布于官衙；寺观、官邸之间，计有五六千家之多，买卖交易十分活跃。当时扬州、成都、洛阳等城市的商业贸易，也类似于开封的情况。

城市商业一旦突破空间和时间的管制；政府原来对市场全面的直接管理，也就逐渐难以适应商业发展的新格局，势必要随之发生改变。城市商人开始建立自己的组织，这就是商业行会的出现。行会是城市中同业商人的组织，最初出现在唐代中后期，到宋代则进一步发展。商人组织行会是为了协调经营同类商品的商家之间关系，避免同业之间的竞争，保障同业商人利益均沾；同时也是为了抵制业外商人和外地商人的经营，以便独占本地本业的利益。行会为官府提供货物，应付支差派捐，代官府收缴商税，以换取官府对行会独占各行业的承认，并借助官府的权威来实现对业内商人的约束和对业外商人的排斥。行会可以在一定程度上处理业内纠纷，制定行规，“公议”商品价格，对违犯行规的商人予以罚款处分；业外商人或外地商人要经营商业，必须先到官府登记并交纳“免行钱”，称为“投行”，否则被视为违法经营。行会事实上承担了政府对城市商业管理的部分职能，而政府也由过去全面的直接管理逐渐变为在一定程度和范围内通过行会对城市商业进行间接的管理。

（选自林成西（中国古代城市的商业管理）；有删改）

（1）下列关于“行会”的表述，符合原文意思的一项是____

A．行会也是商业发展的产物；它是经政府认可后由城市商人自己组建的，诞生于唐代中后期，到了宋代有了进一步的发展。

B．商人组织行会的目的之一是协调城市中各同业商家之间的关系；从而避免同业之间的竞争，保障同业商人利益均沾。

C．行会一般都有自己的行规；可以“公议”商品价格，处理业内纠纷，并且可以对违反行规的商人予以不同程度的处罚。

D．行会承担了政府对城市商业管理的部分职能；使得官府对城市商业的管理由过去全面的直接管理变为间接的管理。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是____

A．在唐代；官府对商业活动的区域；交易时间、度量衡、物价等都有着严格的管理规定，商人如果违反这些规定，就要按罪论处。

B．唐代政府对度量衡的管理较为严格；规定市场交易必须使用官定的度量衡制和器具，商人使用的度量衡器要定期平校。

C．唐朝政府建立了严格的物价管理制度；货物按质论价，定期登记价格变动情况，对负责评定物价的官员也有严格要求。

D．行会一方面给政府提供各种不同形式的服务；同时又借助官府的权威来实现对业内商人的约束和对业外商人的排斥。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____

A．随着商业规模的不断扩大；商业形式的不断更新，政府对商业的管理理念；管理模式等也也应当随之相应地变化。

B．唐代在市场管理方面的一些做法；如对度量衡；商品、物价的管理等，虽不够完美，但到今天仍有一定的借鉴意义。

C．唐代对市场管理采取的一系列措施；说明当时的官府的商业经营的规范性非常重视，维护消费者权益的意识很强。

D．行会给政府管理市场提供了一定的帮助，有一定的积极意义，但是它抵制业外和外地商人经营的做法在今天看来是不足取的。11、阅读下面这首词；完成第下列各题。

少年游。

润州作；代人寄远。

苏轼。

去年相送；余杭门外，飞雪似扬花。今年春尽，杨花似霄，犹不见还家。

对酒卷帘邀明月；风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照，画梁斜。

【注】①宋神宗熙宁七年（1074）三月底；四月初；任杭州通判的苏轼因赈济灾民而到了润州（今江苏镇江）为寄托自己对妻子的思念之情，他写下了这首词。②姮娥：嫦娥。

（1）下阕“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”化用了李白“____，____”（诗句）的意境。

（2）结合全词，说说上片中‘飞雪似扬花”和“杨花似雪”为什么不能对调。12、阅读下面的文字；完成下列各题。

采树鳔。

张炜①如今的果园是自己的了。

②父亲领着松松在果园里做活；无非是剪剪枝；修修土埂，说不上怎么累。松松闲下来就喜欢攀到树上。在高处，她可以望见一片原野。她如今十八岁了，个子不高，紧紧地贴在树木的粗丫上。她从树上下来时，那个粗丫还热烘烘的。如果是杏树、桃树或李子树，她就能发现上面有一块块透明的胶状硬块，心里咕哝一声“树鳔”就扳下来，装到了小口袋里。

③松松喜欢树鳔的色彩；它有的金黄，有的洁白，都那么晶莹透亮，可爱极了。她知道树鳔都是从树木的伤口；裂缝中流出来的--想到这上边，她的心就猛地一动。她觉得树鳔绝不是平平常常的东西，它或许是大树干涸凝结的血液和精髓。

④有一棵老李子树结了不知多少李子。父亲是那么喜欢这棵树；它身上也常常渗出又大又亮的树鳔来，让松松惊叹不已。有一次下起小雪来，淅淅沥沥下了三天。雪停下来，松松走到了园里。她从老李子树身边走过，一下子惊呆了：它身上挂满了闪亮的树鳔！她站在那儿，直瞪瞪地望着它。后来她轻脚轻手地走近了，伸手搭在树干上。她看得清清楚楚，所有的树鳔都是从老树的裂缝中流出来的。她看得心都揪紧了。

⑤松松以后每走近这棵老李子树都要停一会儿。她对父亲说：“这棵树快死了！”父亲看也不看女儿一眼；咕哝一句：“胡诌！”松松知道自己的判断没有错，因为她知道树鳔都是树木流出来最宝贵的东西。她心里有些可怜那棵老李子树。不久，老李子树真的死了。父亲看着这棵树，又看看一边的女儿，嘴里发出不解的一声：“哼？”

⑥父亲费力地挖出老李子树的躯体。对粗大的一棵树呀。他把这树的细枝丫全除去了；只留下一截粗粗的树干。它后来被归到那堆干木材一起--父亲把所有老死的树木都放在那儿，正盘算着用它们打一套漂漂亮亮的组合家具呢。

⑦一件件家具开始进入组装阶段了。松松对小木匠说：“这些树都死了；又给你做成了家具！”小木匠说：“它们这会儿就不是树了。你得说：一个衣橱；一个大立柜--你得这么说。”松松点点头。停了会儿，她突然问了句：“你知道它们都是怎么死的吗？”小木匠抬起头，摇了一下。“是这样--”松松从口袋里摸出了一块树鳔，“它呀，一丝一丝从树木的裂口里往外渗。后来干结成这样了，你看看吧--它原来像血液一样在树的身上流着，树才活。树鳔都从树的伤口里渗出来了，最后，树也就死了。”小木匠认为树鳔和木胶差不多，于是就用树鳔替代木胶往家具的榫缝里灌。松松看着树鳔汤汁一丝丝地渗入缝隙里，心里一阵阵宽松。她相信它们又开始转活了。

⑧一件件家具神气地立起来，瞅着屋里所有的人。父亲用手拍它们，它们发出声音。松松想象着那些树鳔正滋润着它们，在全身的脉管和肌肤里周流不息。“这些家具是活的，爸。”她抚摸着说。父亲点点头：“可不！都是活的。组合家具嘛，并到一块儿行，分开也行--都是活的。”松松再不言语。

⑨父女两个合计了一下；把一套崭新的组合家具放在一个大间里。父亲让女儿睡在里面。松松日夜都能嗅到淡淡的油漆味儿。夜里，最安静的时候，她老觉得它们在看她。这天夜里她没有睡着，后来，她又听到这套组合家具里的咳嗽的声音。她从床上坐了起来。白天，她打开每一件家具看了，发现里面除了一些木屑，什么也没有。父亲说：“这是接缝的地方响--大约新家具都要响响的。它们刚刚变成了柜子什么的，筋骨不顺。”

⑩松松盯着立在墙边那一溜儿高高大大；放着淡淡光色的东西；心想着不是别的，这是些复活了的精灵啊！那些崭新的家具夜间仍然响着。“这些精灵！”她在心里叫一声。

⑪松松白天又开始采集树鳔了。不久；她的抽屉里又满是一些晶莹闪亮的东西了。

（节选自张炜《采树鳔》，有删改）（1）下列对作品的概括与分析，最恰当的两项是____

A．松松喜欢采树鳔的原因是树鳔不是平平常常的东西；它似乎是大树干涸凝结的血液和精髓。

B．树鳔是从老树的裂缝和伤口中流出来的血液；流干了树就死了，而重新灌进家具的树鳔让树又活转过来，采树鳔象征着松松坚持理想主义的情怀。

C．父亲看着这棵树；又看看一边的女儿，嘴里发出不解的一声：“哼？”，这“不解”既有对老树突然死去的迷惑，也有对女儿能预言老树将死的惊讶。

D．父亲盘算着将死去的老树打成一套组合家具；并将组合家具在夜里发出咳的声音的现象解释为新家具筋骨不顺，可以看出父亲不知道树也是有精魂的，是个冷酷无情的人。

E．文章第②段中写松松心里咕哝一声“树鳔”就扳下树鳔来；文章第⑩段写松松盯着灌入了树鳔的崭新的家具，在心里叫一声“这些精灵！”称谓上的变化表现了松松情感的升华，生命意识的觉醒。

（2）文中设计父亲和小木匠两个人物有何作用？请简要分析。

（3）结合第⑧段画线部分的对话分析“松松再不言语”是怎样的心理。

（4）松松为什么要采树鳔？从中我们可以获得什么启示？13、阅读下面古诗；完成下列各题。

夜雪。

白居易。

已讶衾枕冷；复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。【注】此诗写于诗人任职江州司马期间。

（1）下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是____

A．前两句的意思是说；诗人惊异地发现身上的被子有些冰冷，抬眼望去见那窗户被雪地映得发亮。

B．全诗前两句写诗人夜里突然醒来之后的身体感觉和眼前所见；在时间和事件方面与诗题相呼应。

C．后两句的意思是说；一直到夜深雪都没有停，而由于积雪太重，竹子被雪压折的声响不时传来。

D．全诗后两句以有声来衬无声；在动静结合之中真切地刻画了一个万籁俱静粉妆玉砌的银色世界。

（2）“时闻折竹声”一句中透露出诗人内心怎样的情感？请作简要分析。14、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

子贡问为仁．子日：工欲善其事，____；居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者．”《论语•卫灵公》（注：常见名句）

乐民之乐者，____．忧民之忧者；民亦忧其忧．（《孟子》）

斜阳草树，____，人道寄奴曾住．想当年，____，____．（《永遇乐•京口北固亭怀古》）15、阅读下面文字；完成（1）-（3）题．

“横江西望阻西秦；汉水东连扬子津．白浪如山那可渡，狂风愁杀峭帆人．”这是李白《横江词》的第三首．横江即采石矶对岸的横江浦渡口．王琦《李太白集辑注》引有胡三省《资治通鉴注》：“扬子津在今真州扬子县南．”扬子县位置在江都（扬州）西南，已靠近大江，扬子津更在其南，则是江边的津渡了．李白在诗中所以会由横江浦联想到扬子津，正是这个缘故．扬子津当时必然久已驰名，因为它乃是从江都入江的运河渡头，可是开元之后却为瓜洲所取代，中晚唐人诗中提到瓜洲的很多，而扬子津却很少见．胡三省乃宋元间人，那时读《资治通鉴》就已经需要有人来为扬子津做注了．扬子津作为运河渡口自然早已有之，扬子县的得名因此有可能是出于扬子津，然而它自身却久已沉埋，不为人所知晓了．

扬子津原来是个近江面的较低洼处；可是它与南岸从润州入江的运河渡口并不正好相对，嫌偏西了一些，而江中靠北岸处又有沙洲，这就造成了航行上的不便．《新唐书•齐浣传》：“（浣）迁润州，州北距瓜步沙尾，纡汇六十里，舟多败溺．浣徒漕路由京口埭，治伊娄渠已达扬子，岁无覆舟，减运钱数十万．”也就是说，渡江进入北岸的运河不再通过扬子津，而是通过新开的伊娄河到达扬子县．李白《提瓜州新河饯族叔舍人贲》诗云：“齐公凿新河，万古流不绝．”指的便是这条河，而瓜洲从此也就取代了扬子津，成为大江北岸运河的著名津渡．白居易有《长相思》词：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头．”白居易的时代去开元未远，而瓜洲就已经成了古渡头，至于比起瓜洲来更古的扬子津，自然是早已在人们的记忆之中消失了．

瓜洲浦成为便利的津渡是由于它正对南岸江边的京口；而京口的漕路是在开元二十五年齐浣迁润州后才兴修的，换句话说，旧漕路原来并不通京口．而要开辟一条通京口的新漕路却是十分艰辛的．宋代《新唐书音训》云：“京口在润州城东北甘露寺侧．”甘露寺正位于北固山，所以移徙这段漕路，势必要紧贴着北固山下与山根的顽石打交手战，这样的工程自非一日之功．这也就是李白《丁督护歌》中所描绘的“万人凿磐石，无由达江浒”的施工场面．过去有些注家以为“无由达江浒”是由于运载石头的缘故．其实水运主要看舟船的吃水量，而不在于运石头还是运粮食，只要不超过吃水量，运什么都一样可行．其所以“无由达江浒”，只是由于山下的顽石还没有被凿通而已．这里李白的三首诗正好可以为瓜洲浦取代扬子津这一变迁作证，而同时《横江词》为李白早年作品，也就又多了一条证据．（摘编自林庚《闲话扬子津》）

（1）下列关于本文第一段内容的表达，不符合原文意思的一项是____

A．李白《横江词》第三首由横江浦联想到扬子津；是因为这两个地方都是长江边上有名的运河渡口．

B．中晚唐人的诗中很少提到扬子津；是因为当时瓜洲已经取代扬子津成为长江边上的运河渡口了．

C．胡三省虽然是宋元间人；但是读北宋司马光的《资治通鉴》已经有困难，需要有人来做注解才行．

D．扬子县位于江都的西南方；之所以被命名为“扬子”，可能是因为该县的南部有久已驰名的扬子津．

（2）下列理解，不符合原文意思的一项是____

A．扬子津是长江边上的低洼处；并且跟南岸的运河渡口又不正好相对，而江中正对扬子津处又有沙洲，造成船舶航行十分不便．

B．齐浣迁官润州以后；把长江南岸的漕路迁徙到京口，又在北岸开凿了伊娄河，这样船舶渡江以后，就不再通过扬子津北上．

C．瓜洲浦地处伊娄河的入江处；由于正对着南岸江边的京口，并且京口已经开凿了新漕路，所以瓜洲浦就成为一个便利的渡口．

D．有注家认为李白诗句“无由达江浒”；是说由于石头过重，无法用船运到江浒．其实用船运石头和粮食是一样的，注家此说不能成立．

（3）根据原文内容，下列推断不正确的一项是____

A．对于南岸从润州入江的运河渡口来说；扬子津嫌偏西了一些，瓜洲浦则正对南岸的京口，所以瓜洲浦在扬子津的东面．

B．齐浣对漕路的改造；使船舶渡江到达北岸运河渡口的行程缩短了，并减少了覆舟的危险，为航运业的发展作出了贡献．

C．从李白《丁督护歌》中的“万人凿磐石”一句；可以知道开辟京口漕路的过程是非常艰辛的，耗费了大量的人力物力．

D．文中所引李白的三首诗正好反映了瓜洲浦取代扬子津的历史变迁，其中《横江词》写作最早，《丁督护歌》则写作最晚．16、阅读下面的文字；完成（1）～（4）题。

中国职业教育的先驱--黄炎培1903年春；川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长，黄炎培只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台，每天讲课3小时。在他的努力下，这所小学办得如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。

1906年；黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选；聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开，南浦东”的盛誉。

辛亥革命后；黄炎培任江苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟出了科学；严谨、可行的《江苏今后五年间教育计划书》，全力以赴进行落实，使得江苏省很快成为中国最有成就的省份，为教育界树立了楷模。

黄炎培从中国的实际需要出发；在国内外进行多方考察。1914年2月，他以《申报》记者身份在安徽；江西、浙江考察教育，历时95天，写成《黄炎培考察教育日记》第一集。同年9月，他又到山东、北京、天津考察教育，历时36天，写成《黄炎培考察教育日记》第二集。1915年，他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市52所学校，历时三个月，广泛接触各界人士（包括总统威尔逊、大发明家爱迪生），尤其注重考察美国的职业教育。1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞客”的美誉。

黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义；他下定决心要在中国大力推行职业教育。1917年5月6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整；宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从1918年创立到1952年被轻工业部接管，培养毕业生多达7000人以上，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。

在长期致力于职业教育实践的基础上；黄炎培不断地发展；深化着自己的职业教育思想。

黄炎培于1913年发表《学校教育采用实用主义之商榷》；批判封建教育脱离生产的弊病，提倡教育与学生生活；学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。

后来；在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”，即办职业教育必须联络乖沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教肓对于外部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。

黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为；社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。

黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产；卧室就是会客室。国难当头之时，黄炎培要求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。抗战胜利后，职教社总社迁回上海，由于国统区物价飞涨，民不聊生，黄炎培不得不卖藏书；字画以资生活。杜月笙听说了，送来两千大洋资助他，黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社，自己依旧卖字。

黄炎培的朋友江恒源；曾经用“侠骨慈肠；锦心绣口”一语评价他。对此评价，黄炎培当之无愧。终其一生，他淡泊从容地面对人世沧桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业，完美地诠释了“利居众后，责在人先”八个字。

（摘编自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》）【相关链接】

①黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是：“同人认此为救国家救社会唯一方法；矢愿相与始终也。”

②黄炎培始终秉持一个坚定的志向：拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长；他坚辞不就，矢志不渝，埋首教育事业。

③黄炎培先生的爱国思想；民主思想和教育为国家建设服务的思想；贯串在他一生的业绩之中，是很值得传诸后人的。

（孙起盂1988年l1月6日题词）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．黄炎培创办的浦东中学；由于有张闻天；叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读，使该校享有“北南开，南浦东”的盛誉。

B．1914年以后；黄炎培历时多天，在国内外进行了多方考察，他的考察都是从中国的实际需要出发，了解各地职业教育发展状况。

C．黄炎培获得“中国教育界的徐霞客”的美誉；是因为他不但经常深入各地考察，而且善于根据考察见闻写出自己的考察日记。

D．《学校教育采用实用主义之商榷》批判封建教育不让人从事农业生产的弊病；是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。

E．黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血；他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族，他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。

（2）黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献？请结合材料简要分析。

（3）黄炎培的职业教育思想有哪些特点？请结合材料简要分析。

（4）黄炎培的人格魅力在生活和工作中有许多体现，请结合材料简要分析。评卷人得分三、问答题(共6题，共12分)17、什么是“春秋笔法”？18、谈谈你对“赵盾弑其君”的看法。19、阅读下面的文字；回答问题：

樊迟问仁；子曰："爱人。"问智，子曰："知人。"樊迟未达。子曰："举直措诸枉，能使枉者直。"樊迟退，见子夏曰："向也吾见于夫子而问智，子曰：'举直措诸枉，能使枉者直'，何谓也？"子夏曰："富哉言乎！舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。"

子贡问曰："有一言而可以终身行之乎？"其恕乎？己所不欲；勿施于人。"

子贡曰："如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？"子曰："何事于仁！必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。"如何才能够实现'仁'呢？20、阅读下面的文段；回答问题：

墨子守义。

子墨子自鲁即齐；过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义子独自苦而为义子不若邑。”子墨曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不宜急矣。何故？而耕者寡也。今天下莫为义，则子如劝我者，何故止我？”

面对朋友的不理解，墨子设喻委婉，态度诚恳。读罢短文后，你从墨子身上学到了些什么？请简要概括出来。21、《贞观政要》是一本什么样的书？22、阅读曹雪芹《红楼梦》中“宝玉挨打”后的一段文字；然后回答问题。

见宝玉睁开眼说话；不像先时，心中也宽慰了些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太；太太心疼，就是我们看着，心里也——”刚说了半句，又忙咽住，不觉眼圈微红，双腮带赤，低头不语了。

选段中探望宝玉的人是谁？从这段文字中可以看出此人心里的何种矛盾？评卷人得分四、名著阅读(共4题，共32分)23、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”（《论语·八佾》）②子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”（《论语·宪问》）③子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？”（《论语·宪问》）以上三则语录都涉及了孔子对管仲的评价，请简述孔子批评管仲和褒扬管仲的原因，并概括孔子品评人物所遵循的原则。24、阅读材料；回答问题。

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与?”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”（《论语·学而》）结合选文，谈谈孔子是如何培养学生根据已有信息推求未知的能力的。25、阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《为政》）子夏问孝。子曰：“色难。有事弟子服其劳，有酒食先生馔，曾是以为孝乎？”（《为政》）子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《里仁》）请解释请解释“色难”“色难”与与“游必有方”26、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”（《论语·为政》）子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”（《论语·述而》）综合以上材料，简述选文中提到的“为政”理念包括几方面内容，并就其中一点谈谈对你的启示评卷人得分五、写作题(共3题，共12分)27、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一位参加歌手大赛的选手终于进入决赛，但他在决赛的第一轮比赛后就被淘汰了。离开舞台前，他请求能有最后一次机会，把准备在第二轮比赛用的歌曲献给大家。他的演唱非常成功，赢得了全场观众不断的掌声和叫好声。当他准备离开舞台的时候，一位评委对他说：“如果你把刚才演唱的歌曲放在第一轮来参赛，被淘汰出局的不会有你。下次再参加这样的比赛，应该利用好最适合自己的歌曲。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。28、阅读下面文字，按要求作文。（50分）中国父母在儿女外出时，所给的临别嘱咐通常是：“少管闲事”。对此，你有何感想和思考？请联系你的生活实际和成长经历，自拟题目，写一篇文章。要求：①写议论文或记叙文；②不得透露个人信息；③不得抄袭，不得套作；④不少于700字。29、阅读下面的材料；根据要求写作。

有些人总在抱怨自己的生活单调乏味；其实，单调中未尝没有丰富，陈旧中也可以寻找到一丝新意。只有不断追求的人才能感觉到。可以说，“新”是发展，是美好，更是一种力量，一种精神。身处新时代的我们，对“新”又有怎样的思考？应该如何图探索“新”，去发现“新”呢？

请综合材料内容及含意，并结合自己的感受写一篇文章，谈谈你的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．【解析】【解答】A．语序不当；“似乎对此”改为“对此似乎”；

B．表述正确；

C．成分残缺；缺少主语，删去“通过”；

D．不合逻辑；强加因果．

故选：B．2、D【分析】【解析】

试题分析：此类文言虚词题；一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项：前者“之”动词到；后者“之”表取独。B项：“其”，前者表假设；后者表选择。C项：“以”，前者为介词，凭借；后者为连词，来。D项：“于”，均为介词，在。所以选D。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】D3、A【分析】【解析】

大概：表推测；大致：表基本上。俨然：宛然，仿佛；居然：出乎意料。不止：表超过某一数字【解析】【答案】

A4、D【分析】【解析】试题分析：有房才有家，后文都与房相关，与西瓜无关，故应填“不是而是”；“拆迁”会拆走重建，“无栖身之所”显然是指“拆毁”了。分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。四分五裂：形容分散、不完整、不团结。支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。土崩瓦解：比喻彻底崩溃。此题宜用排除法做。【解析】【答案】D5、C【分析】【分析】搭配不当方法总结。

1．望见句中有关联词语；检查是否患关联词搭配不当症．

2．望见句中有数量词；检查是否患与中心词搭配不当症．

3．望见句中有并列短语；检查是否患彼此失应症．

4．望见句中有双面词语；检查是否患前后失应症．

5．望见“是”字句，检查是否患动宾搭配不当症．【解析】【解答】A．“完善水平”不搭配；改为“完善少年司法制度和提高未成年人的司法保护水平”；

B．最后一分句主语残缺；加上“他们”；

C．正确；

D．“抄袭著作权”搭配不当；改为“侵犯另一畅销书著作权”；

故选：D．6、C【分析】【解析】

无【解析】【答案】

C7、A【分析】【分析】本题主要让我们辨析近义词语的区别，做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等．【解析】【解答】投鼠忌器：投：用东西去掷；忌：怕，有所顾虑，想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物，比喻做事有顾忌，不敢放手干；

首鼠两端：首鼠：鼠性多疑；出洞时一进一退，不能自决；两端：拿不定主意，在两者之间犹豫不决右动摇不定；

瞻前顾后：瞻：向前看；顾：回头看，看看前面，又看看后面，形容做事之前考虑周密慎重，也形容顾虑太多，犹豫不决；

句①强调的是“大做事有顾忌；不敢放手干”，应填“投鼠忌器”更好；

句②强调的是“犹豫不决右动摇不定；”，应填“首鼠两端”更好；

句③强调的是“顾虑太多；犹豫不决”，应填“瞻前顾后”更好；

故选A．8、A【分析】【分析】解答此类题的具体方法为：①纵观全局，把握中心．一道语言连贯题往往就是一段完整的话，它都有一个明确的中心，解题时我们首先要做的就是把握题干，把握这段话的中心意思．②划定区域，界定重点．因为一段文字表述中总有一些是主要信息，一些是次要信息，所以我们在把握中心的基础上，还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息，哪些是次要信息，从而界定出文段的重点．③确认性质，找准思路．这是解答语言连贯题最重要的一步．确认题目的性质，就是要看清命题者的思路，确认是事理的逻辑性、行文的照应性、话题的统一性、对应的分承性、性质的一致性、画面的整体性以及组合的俗成性中的哪一种．准确探索出命题者的思路，实际上就是找到了解答问题的突破点．④理清头绪，准确表达．在梳理好上述头绪后，可再将揣摩好的语句代入到原文中，重新梳理一下文段的顺序，检查一下前后文是否衔接．【解析】【解答】空格处陈述对象要和前文一致；那就是“搭讪”，排除B；“认识陌生人”是“拓展人脉，拓宽社交范围”的基础，首先要“认识陌生人”，然后才能“拓展人脉，拓宽社交范围”，C不符合这一逻辑关系；D中的“不是为了认识陌生人”不合文意．

故选：A二、填空题(共8题，共16分)9、环珮空归夜月魂以手抚膺坐长叹别有幽愁暗恨生只是当时已惘然白帝城高急暮砧谨庠序之教【分析】【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况．【解析】【解答】①环珮空归夜月魂（重点字：珮）

②以手抚膺坐长叹（重点字：膺）

③别有幽愁暗恨生（重点字：幽）

④只是当时已惘然（重点字：惘）

⑤白帝城高急暮砧（重点字：砧）

⑥谨庠序之教（重点字：庠）10、BAC【分析】【分析】对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对其前后句含意的分析，来弄清所问语句的含意．一般来说，对所要解释的具体句子，答案就隐含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下．理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则．【解析】【解答】（1）A．“经政府认可”错；原文无此信息．C．“处理业内纠纷”错误，原文最后一段是“行会可以在一定程度上处理业内纠纷”．D．“使得官府对城市商业的管理由过去全面的直接管理变为间接的管理”原文最后一段是“一定程度和范围内通过行会对城市商业进行间接的管理”．故选B．

（2）A；“就要按罪论处”错；原文第三、四段说的是违反度量衡、商品管理和物价规定要按罪论处．故选A．

（3）C；“维护消费者权益的意识很强”错；原文第二段是“从这些法令的客观效果看，在一定程度上起到了规范商业经济秩序和维护消费者权益的作用”．故选C．

答案：

（1）B

（2）A

（3）C11、举杯邀明月对影成三人【分析】【分析】《少年游•润州作代人寄远》是宋代文学家苏轼的词作．此词上片写夫妻别离时间之久，诉说亲人不当别而别、当归而未归；下片转写夜晚，着意刻画妻子对月思人的孤寂与惆怅．词用飞雪似杨花和杨花似雪这两个比喻贯穿上片，结构精致，文思巧妙．全词情景交融，如一幅幽美的画卷，运用对比与类比手法，营造出一种幽深、缠绵的意境，新奇别致，感人肺腑．【解析】【解答】（1）此题识记考查名句的默写；首先要理解“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”的意思，然后再回忆李白诗歌中与之相应的诗句：举杯邀明月，对影成三人．

（2）作答此题注意从词的格式；诗歌描写的季节、以及表现手法的角度去分析．词有定句；句有定字，字有定声，句式和押韵的需要，因而不能调换；离别时“飞雪似杨花”，是冬天，而如今“杨花似雪”是春末，节令所限，因而不能换；“飞雪似杨花”正面烘托亲人离别时思妇内心的凄苦，“杨花似雪”则乐景写哀情，表现春将尽时思妇对末归丈夫的深深思念．两处的情感不一样，因而不能换．

答案：

（1）举杯邀明月；对影成三人。

（2）不能对换．①词的格式所限．词有定句；句有定字，字有定声，句式和押韵的需要，不能调换；②节令所限．离别时“飞雪似杨花”，是冬天，而如今“杨花似雪”是春末．③感情所限．“飞雪似杨花”正面烘托亲人离别时思妇内心的凄苦，“杨花似雪”则乐景写哀情，表现春将尽时思妇对末归丈夫的深深思念．

参考译文：

去年相送于余杭门外；大雪纷飞如同杨花．如今春天已尽，杨花飘絮似飞雪，却不见离人归来，怎能不叫人牵肠挂肚呢？

卷起帘子举起杯；引明月作伴，可是风露又乘隙而入，透过窗纱，扑入襟怀．月光无限怜爱那双宿双栖的燕子，把它的光辉与柔情斜斜地洒向画梁上的燕巢．

赏析：

此词是作者假托妻子在杭思己之作；其实是写自己的不归之感，含蓄婉转地表现了夫妻双方的一往情深．

这首词有点特别．王文诰《苏诗总案》卷十一对此词作了说明：“甲寅（熙宁七年）四月；有感雪中行役作．公（苏轼）以去年十一月发临平（镇名，在杭州东北），及是春尽，犹行役未归，故托为此词．”这就是说，此词是作者有感于行役之苦而怀恋杭州及其家小而作，可是他托以“代人寄远”的形式，即借思妇想念行役在外的丈夫的口吻来表达他的思归之情．

上片以思妇的口吻；诉说亲人不当别而别；当归而未归．前三句分别点明离别的时间--“去年相送”；离别的地点--“余杭门外”；分别时的环境--“飞雪似杨花”．把分别的时间与地点说得如此之分明，说明夫妻间无时无刻不惦念．大雪纷飞本不是出门的日子，可是公务身，不得不送丈夫冒雪出发，这种凄凉气氛自然又加深了平日的思念．后三句与前三句对举，同样点明时间--“今年春尽”，地点--“家”，环境--“杨花似雪”：杨花飘落，杨花飞舞，可是去年送别的丈夫“犹不见还家”．原以为此次行役的时间不长，当春即可还家，可此时春天已尽，杨花飘絮，却不见人归来，不能不叫人牵肠挂肚．这一段引入了《诗经•小雅•采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的手法，而“雪似杨花”、“杨花似雪”两句，比拟既工，语亦精巧，可谓推陈出新，绝妙好辞．

下片转写夜晚；着意刻画妻子对月思人的孤寂；惆怅．“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”，说的是寂寞中，思妇触景伤怀，便希望借酒浇愁，本想仿效李白的“举杯邀明月，对影成三人”，卷起帘子引明月作伴，可是风露又乘隙而入，透过窗纱，扑入襟怀，让她倍感凉意，只能邀月对饮，可见孤寂之甚，只有凉意侵袭，可见悲凉之至．结尾三句是说，妻子人间孤寂地思念丈夫，恰似姮娥月宫孤寂地思念丈夫后羿一样．姮娥怜爱双栖燕子，把她的光辉与柔情斜斜地洒向那画梁上的燕巢，月光给梁间幸福的双燕挥洒温柔的光辉，好生怜惜，而对于孤寂伤怀的自己，月亮却毫不在意，这就不能不使妻子由羡慕双燕，而更思念远方的亲人，那份愁苦、凄惶真令人不堪忍受．

这个思妇的所思所念；是身为征人的作者所设想的，这样作者的恋家思归之情昭然若揭．

此词艺术上的成功集中在两处：一是利用飞雪与杨花形状相似，却代表着两种不同节后的特点，互为比喻，一可以形象地表示气候由极冷到极暖，历时长久；二可以构成洁白迷蒙的景象，象征着纯真而纷乱的情思．也就是说，雪与杨花互喻，既有表情上的深度，又有形象上的美感．二是构思新巧别致．将“姮娥”与作者之妻类比，以虚衬实，以虚证实，衬托妻子的孤寂无伴；又以对比衬托法，通过描写双燕相伴的画面，反衬出天上孤寂无伴的姮娥和梁下孤寂无伴的妻子思情之孤苦、凄冷．从双栖燕反衬出单栖人已是一种纤巧的联想，而把月照梁上燕，看作是月中嫦娥只垂爱于成双成对的燕，而不顾怜空闺独守之人，就更是一种绮思妙想了，其表现力远胜于一大段思妇的内心独白．这高超的艺术手法产生了强烈的艺术感染力，深深地打动了读者的心魂．12、EC【分析】【分析】（1）本题考查分析概括小说内容的能力；能力层级为分析综合C．

（2）本题考查赏析人物形象的能力；能力层级为鉴赏评价D．

（3）本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力；能力层级为分析综合C．

（4）本题考查分析作品结构、概括作品主题能力，能力层级为分析概括C；考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的能力，能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）本题考查分析概括小说内容的能力；能力层级为分析综合C．

A．“原因是树鳔不是平平常常的东西；它似乎是大树干涸凝结的血液和精髓”不妥，松松最开始采树鳔是因为喜欢树鳔的多彩；晶莹剔透，后来认识有了升华，采树鳔是意识到树鳔是树的血液和精魂．

B．“而重新灌进家具的树鳔让树又活转过来”错；重灌树鳔并没有让树活过来．

D．“可以看出父亲不知道树也是有精魂的；是个冷酷无情的人”错，父亲是实用主义者，关心的是生活本身，不能因此认为父亲是一个冷酷无情的人．

（2）本题考查赏析人物形象的能力；能力层级为鉴赏评价D．

文中的父亲和小木匠是次要人物；小说中次要人物的作用主要有：衬托主要人物，推动情节发展，渲染气氛；奠定感情色彩基调，升华主题．

文中设计父亲和小木匠两个人物；主要是衬托出主人公松松对树鳔独特的认识和对生命的情感，展现松松生命意识的觉醒．

（3）本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力；能力层级为分析综合C．

第⑧段画线部分的对话运用了对比的方法；表现父亲与松松认识的不同，从而体现松松对树鳔独特的认识和对生命的情感，透过对话可知，“松松再不言语”就是源于她说的“活”与父亲口中的“活”内涵完全不同，表明父亲不能理解松松的想法；再结合上文可知，不仅是父亲，小木匠也不能理解她的想法；父亲与小木匠反映了实用主义众生相；由此分析，可以理解“松松再不言语”是怎样的心理．

（4）本题考查分析作品结构；概括作品主题能力；能力层级为分析概括C；考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的能力，能力层级为探究F．

第一问解答时要注意松松思想认识的变化；注意抓住提示性的语句：松松喜欢树鳔的色彩，它有的金黄，有的洁白，都那么晶莹透亮，可爱极了．她知道树鳔都是从树木的伤口；裂缝中流出来的--想到这上边，她的心就猛地一动．她觉得树鳔绝不是平平常常的东西，它或许是大树干涸凝结的血液和精髓．

第二问回答时要立足文本；联系实际，本题可以从以下角度思考作答：从松松对事物认识的改变，从采树鳔象征着松松坚持理想主义的情怀，从父亲；小木匠等实用主义者的角度，从对生命的感悟等．

参考答案：

（1）EC（选E得3分；选C得2分，选A得1分，选BD不得分，选三项或三项以上不得分．）

（2）①丰富作品内容．文章设计父亲和小木匠两个人物；反映了实用主义众生相．

②衬托主要人物．文章设计父亲和小木匠；衬托出主人公松松对树鳔独特的认识和对生命的情感．

③展开并推动情节的发展；小说设计父亲和小木匠，有利于充分揭示松松的内心世界，表现松松对树鳔的认识的升华，展现松松生命意识的觉醒．

（每点2分）

（3）松松和父亲说的家具是活的不是同一内涵；松松觉得很无聊；松松知道自己的想法和别人不同，也不会被别人理解，松松觉得很失望．（每点3分）

（4）原因：①松松天真；好奇；喜欢树鳔的色彩、晶莹剔透；

②松松意识到树鳔是树的血液和精魂；珍惜生命．

（每点2分）

启示：①人对事物的认识；人的思想感情是可以发展升华的；

②珍爱生命；敬畏生命．

（每点2分）13、D【分析】【分析】《夜雪》是唐代大诗人白居易创作的一首小诗．全诗短短二十字；无一字一句直接写及如何下雪，却句句紧扣诗题，从各个不同侧面衬托出夜间下雪的情景，可谓另有云天之妙．

（1）考查诗歌主要内容；表达技巧、思想情感的基本能力．

（2）此题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．【解析】【解答】（1）考查诗歌主要内容；表达技巧、思想情感的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致领会诗歌的主要内容；结合其诗意分析表述特征．D．“动静结合”有误，此处用侧面描写，却变换角度从听觉写出．传来的积雪压折竹枝的声音，“真切地刻画了一个万籁俱静粉妆玉砌的银色世界”与诗意不符，表明大雪非常有力度，描绘的并非粉妆玉砌的世界，而是通过这样的景象表现诗人内心的孤寂之感．故选D．

（2）此题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的必考的题目之一．答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析．“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示出雪夜的宁静．这一结句以有声衬无声，使全诗的画面静中有动、清新淡雅，真切地呈现出一个万籁俱寂、银装素裹的清宁世界．

答案：（1）（3分）D

（2）（5分）孤寂伤感．结合全诗背景来看；这一句诗暗示出诗人彻夜未眠，因此字面是在说雪夜竹折之事，“时闻”之中也包含诗人对自己内心的关注，透露出一种孤寂与伤感．

译文：天气寒冷；人在睡梦中被冻醒，惊讶地发现盖在身上的被子已经有些冰冷．疑惑之间，抬眼望去，只见窗户被映得明亮亮的．开篇先从触觉（冷）写起，再转到视觉（明）．

赏析：这首五绝作于公元816年（元和十一年）．白居易时年四十五；任江州司马．

在大自然众多的产儿中；雪可谓得天独厚．她以洁白晶莹的天赋丽质，装点关山的神奇本领，赢得古往今来无数诗人的赞美．在令人目不暇接的咏雪篇章中，白居易这首《夜雪》，显得那么平凡，既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼，但细细品味，便会发现它凝重古朴，清新淡雅，是一朵别具风采的小花．

这首诗新颖别致；首要在立意不俗．咏雪诗写夜雪的不多，这与雪本身的特点有关．雪无声无嗅，只能从颜色；形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕捉．然而，乐于创新的白居易正是从这一特殊情况出发，避开人们通常使用的正面描写的手法，全用侧面烘托，从而生动传神地写出一场夜雪来．

“已讶衾枕冷”；先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点出有雪，而且暗示雪大，因为生活经验证明：初落雪时，空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花，气温不会马上下降，待到雪大，才会加重空气中的严寒．这里已感衾冷，可见落雪已多时．不仅“冷”是写雪，“讶”也是在写雪，人之所以起初浑然不觉，待寒冷袭来才忽然醒悟，皆因雪落地无声，这就于“寒”之外写出雪的又一特点．此句扣题很紧，感到“衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是“夜雪”．“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪．夜深却见窗明，正说明雪下得大；积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光．以上全用侧写，句句写人，却处处点出夜雪．

“夜深知雪重；时闻折竹声”，这里仍用侧面描写，却变换角度从听觉写出．传来的积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无已．诗人有意选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致．“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示了冬夜的寂静，更主要的是写出了诗人的彻夜无眠；这不只为了“衾枕冷”而已，同时也透露出诗人谪居江州时心情的孤寂．由于诗人是怀着真情实感抒写自己独特的感受，才使得这首《夜雪》别具一格，诗意含蓄，韵味悠长．

诗中既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼．但细细品味，便会发现它不仅凝重古朴、清新淡雅，而且新颖别致，立意不俗．试想，雪无声无味，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，雪的形象自然难以捕捉．然而，乐于创新的白居易正是从这一特殊情况出发，依次从触觉（冷）、视觉（明）、感觉（知）、听觉（闻）四个层次叙写，一波数折，曲尽其貌其势、其情其状．这首小诗充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色．全诗朴实自然，却韵味十足；诗境平易，而浑成熨贴，无一点安排痕迹，也不假纤巧雕琢，这正是白居易诗歌固有的风格．14、必先利其器民亦乐其乐寻常巷陌金戈铁马气吞万里如虎【分析】【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．【解析】【解答】（1）必先利其器（重点字：利）

（2）民亦乐其乐（重点字：亦）

（3）寻常巷陌金戈铁马气吞万里如虎（重点字：巷陌、戈、气）15、CAB【分析】【分析】说明文的结构并不复杂．常见的结构形式有“总（概说）--分（具体）”式、“总（概说）--分（具体）--总（概说）”式、“分（具体）--总（概说）”式、并列式、递进式等．理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领．科技小品文常用的说明顺序是逻辑顺序，阅读时抓住有一定标志作用的语言，特别是关联词和代词．【解析】【解答】（1）C项原文是宋元间人读《资治通鉴》需要有人为扬子津作注；不是胡三省读《资治通鉴》有困难．胡三省正是作注的人．

（2）A项原文“江中靠北岸处又有沙洲”；根据文意江中靠北岸处有沙洲，不是江中正对扬子津处；造成航向十分不便也夸大了事实．

（3）本题重点考查考生推断的能力；需要根据原文信息和科学知识推断．文中未见B项“使船舶渡江到达北岸运河渡口的行程缩短了”的相关描述，属于无中生有．

答案：

（1）C

（2）A

（3）B

本题重点考查考生推断的能力，需要根据原文信息和科学知识推断．文中未见“使船舶渡江到达北岸运河渡口的行程缩短了”的相关描述．16、CE【分析】【分析】（1）此题考查学生对有关材料内容的分析和概括能力．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（4）此题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生对有关材料内容的分析和概括能力．解答此题；可以根据对本文内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析．A项，“这些内容的具体表述”错误，下文主要介绍传主同肃的创作和其创作思想等，但其它内容没有介绍．题中，A项错误在于强加因果；B项错误在于：到各地是了解教育情况，到美国是注重考察职业教育；D项错误在于：“封建教育不让人从事农业生产”不准确．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．解答此题；应在仔细阅读文本的基础上，认真筛选有关“黄炎培在教育实践中的重大贡献”的信息，比如文本第一；二、三自然段所说的创办了川沙小学、浦东中学；拟出《江苏今后五年间教育计划书》使得江苏省成为当时中国最有成就的省份等；又如文本第五自然段所写的成立中华职业教育社等；此外，他还培养了大批人才．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．解答此题；应在仔细阅读文本的基础上，认真筛选有关“黄炎培职业教育思想特点”的信息，然后进行归纳总结．比如，他提倡教育与学生生活；学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学，这是他的实用主义．他认为并实践办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应，这是他的大职业教育主义．他认为社会的组成以人民为基本和主要的力量．要使社会健全，必先注意人民的教育，这是他的平民化思想．

（4）此题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力．回答此题；必须明白，所谓“结合材料简要分析”，就是既要列举材料中的事实，又要加以归纳概括．比如，黄炎培办职业教育的出发点就是拯救国家，这是他爱国主义人格魅力的体现．他从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面，这是他生活简朴人格魅力的体现．北洋政府两次任命他为教育总长，他坚辞不就，这是他淡泊名利人格魅力的体现．他在川沙小学时，只尽义务，不领薪水．亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线．所有教师的遴选；聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活等等行为，都是他利居众后、责在人先人格魅力的体现．

答案：

（1）（5分）CE

（2）（6分）①创办了川沙小学；浦东中学；②拟出《江苏今后五年间教育计划书》使得江苏省成为当时中国最有成就的省份；③成立了中华职业教育社；④培养了大批人才．（每点（2分）；答出任意3点即可）

（3）（6分）①实用主义．提倡教育与学生生活；学校与社会实际相联系；倡导重视实物教学、直观教学；②大职业教育主义．办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应；③平民化．黄炎培认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量．要使社会健全，必先注意人民的教育．（每点（2分），意思对即可）

（4）（8分）①爱国主义．办职业教育的出发点就是拯救国家．②生活简朴．从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面．③淡泊名利．北洋政府两次任命他为教育总长，坚辞不就．④利居众后，责在人先．在川沙小学时，只尽义务，不领薪水．亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线．所有教师的遴选、聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活．（每点（2分），意思对即可）三、问答题(共6题，共12分)17、春秋笔法就是“秉笔直书”，换句话说就是依据儒教的思想，客观地评价事实和人物。不隐不曲。【分析】【分析】春秋笔法对学生来说；是一个陌生的内容。要求学生认真阅读文段，变能很容易的得出答案。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。学生在做题时，要紧扣课文内容，准确理解文章的含义，根据题干在文章中找到相关的信息，进行仔细的辨别，得出正确答案。18、《左传》中说“赵盾弑其君”是完全从儒教中的“礼”这个首先规范和行为规范来评价的，不符合事实，评价也不客观。赵盾没有杀就是没有杀，不可以硬说其杀了他的君主。【分析】【分析】可以根据自己的理解组织合适的语言得出答案。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。学生在做题时，要紧扣课文内容，准确理解文章的含义，根据题干在文章中找到相关的信息，进行仔细的辨别，得出正确答案。19、己欲立而立人，己欲达而达人。实现'仁'关键是将心比心、推己及人。【分析】【分析】在孔子的语录里；己欲立而立人，己欲达而达人。可以知道实现'仁'关键是将心比心；推己及人。

【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。20、①与人交流语言要委婉；态度要诚恳，要以真诚面对朋友。

②要讲究设喻说理的技巧；做到以理服人。

③要有坚守正义而不动摇的决心，有舍生取义的坚定信念。【分析】【分析】根据文段内容；结合自己的生活经验进行分析，组织答案。

【点评】此题考查学生针对自己的生活体验，根据题干的要求总结相关信息的能力。因为该题一个开放性的，学生可以根据题干和自己的生活体验组织语言，进行解答。21、该书是唐代史学家吴兢写的一部记载李世民政绩及君臣论政的历史著作，全书共40篇，合为八卷。【分析】【分析】《贞观政要》是一部专门研究唐太宗时期的政绩和君臣论证的重要著作；它的作者是唐代著名历史学家吴兢，全书共有8卷，内容全面，具体。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。22、薛宝钗，矛盾：一方面真心爱慕宝玉，吐露真情；另一方面又深受封建礼教束缚，羞于表露。【分析】【分析】《红楼梦》第三十四回：宝钗见他睁开眼说话；不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道可以回答出第一问，探望宝玉的人是薛宝钗。解答第二问可以从薛宝钗的言行中寻找答案。点头叹道：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太；太太心疼，就是我们看着，心里也——”写出宝钗真心爱慕宝玉，吐露真情。“刚说了半句，又忙咽住，不觉眼圈微红，双腮带赤，低头不语了。”写出宝钗深受封建礼教束缚，羞于表露。

【点评】考查刻画人物形象的方法，一般情况下，刻画人物性格可以通过语言描写、动作描写、神态描写和心理描写以及细节描写等来展现人物性格特征。所以，分析思考时，可以从这些刻画人物形象的方法进行取舍，来组织答案四、名著阅读(共4题，共32分)23、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文章内容；归纳内容要点的能力。

材料一体现了孔子对管仲的批判。“管氏有三归；官事不摄，焉得俭？”一句是孔子认为管仲缺乏节俭的美德，“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”是认为管仲不遵礼制。故孔子认为管仲“器小”。

材料二三体现孔子对管仲的褒扬。材料二中“桓公九合诸侯；不以兵车，管仲之力也”，材料三“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，孔子认为管仲帮助齐桓公召集诸侯会盟，息兵戈而解纷争，使天下由此而安，为维护和平作出了贡献，这就是他的“仁德”。

材料三中“民到于今受其赐”“微管仲；吾其被发左衽矣”，孔子认为管仲辅佐齐桓公成就了霸业，给人民带来了利益，促进了社会文明和发展。

孔子既批评管仲；认为他“器小”，又褒扬管仲，认为他“仁”。从孔子对待仁的观点可以看出孔子通达知变，做到了具体人物具体分析地客观评价，在看待人和事时，辩证地；一分为二地分析对待问题，遵循“两点论”原则。孔子也没有像普通人那样要求他拘于小节小信，而是肯定了他的大信大节，遵循“重点论”原则。

参考译文：

孔子说：“管仲的器量太小啦！”有人问：“管仲节俭吗？”孔子说：“管仲有三处豪华的公馆，他手下的人从不兼职，怎么能称得上节俭呢？”“那么管仲懂礼仪吗？”孔子说：“国君在宫门前立了一道影壁，管仲也在自家门口立了影壁；国君设宴招待别国君主、举行友好会见时，在堂上设有放置空酒杯的土台，管仲宴客也就有这样的土台。如果说管仲知礼，那还有谁不知礼呢？”子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽自杀以殉，但管仲却没有死。”接着又说：“管仲是不仁吧？”孔子说：“桓公多次召集各诸侯国盟会，不用武力，都是管仲出的力。这就是他的仁德！这就是他的仁德！”子贡说：“管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不能以死相殉，反又去辅佐齐桓公。”孔子说：“管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下一切，人民到现在还受到他的好处。如果没有管仲，我们大概都会披散着头发，衣襟向左边开了。难道他要像普通男女那样守着小节小信，在山沟中上吊自杀而没有人知道吗？”【解析】批评管仲的原因：不节俭，不知礼。褒扬管仲的原因：尊王攘夷，保存了华夏文明，造福百姓。孔子品评人物遵循的原则：坚持“两点论”，客观全面、一分为二地品评人物；遵循“重点论”，看事功重于看小节。24、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下；根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

当弟子说“贫而无谄；富而无骄，何如”的时候，孔子的第一反应是“可也”，先肯定的学生的想法，然后以“未若贫而乐，富而好礼者也”的思想来启迪弟子，“贫而无谄，富而无骄”是说一个人虽然穷困，但还是不谄媚，不拍马屁，不去巴结讨好人；虽然富有，但还是不以财傲人，不得意忘形，不骄奢淫逸．这是针对贫富本身的态度而言。“贫而乐，富而好礼”则进一步上升到对礼乐之道的追求，后者境界更高。富裕了不摆出一副“大款”的派头固然是不错，但如果能够更进一步“富而好礼”，追求精神方面的涵养，追求学问，讲究做人的道理，尊重别人，处处以仁爱之心待人，那应该是更加高尚的境界了。

【点睛】

文言文语句翻译；首先要找出专有名词，即人名；地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，恐怕就是说的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，你已经可以和我谈诗了，告诉给你以前的事，你却能推知未来的事。”【解析】首先肯定；尊重学生的理解，进而对学生的思想进行更深一层的启发引导，提出安贫乐道；富而有礼的看法，关注精神世界的追求与守护。

译文：

子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，恐怕就是说的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，你已经可以和我谈诗了,告诉给你以前的事，你却能推知未来的事。”25、略

【分析】【分析】

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