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文档简介

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2025年外研版三年级起点高二生物上册月考试卷960考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题,共16分)1、【题文】在2008年北京奥运会上,中国跳水“梦之队”共获8枚金牌中的7金。跳水运动员完成跳水动作的调节方式是A.只是体液调节B.只是神经调节C.神经调节和体液调节D.运动器官的调节2、ATP是腺嘌呤核苷的衍生物;如图是ATP的分子结构图,下列有关叙述错误的是()

A.ATP分子的结构简式可表示为A﹣P~P~PB.组成ATP的化学元素是C,H,O,N,PC.图中虚线部分的名称是腺嘌呤D.图中2处的化学键断裂,ATP转化为ADP3、每年高三同学们都要进行“子龙大桥”16千米远足,在锻炼身体的同时,也磨练了意志.但长时间行走可能使脚掌磨出了水泡,几天后水泡消失.水泡中的液体主要渗入()A.组织细胞B.毛细血管和各级动脉、静脉C.各级动脉和静脉D.毛细血管和毛细淋巴管4、下列现象与植物产生的激素作用无关的是()①青香蕉与熟苹果放在一起容易成熟②水稻感染了赤霉菌后疯长③萎蔫的青菜叶浸泡清水后逐渐变得硬挺④松树宝塔状的树形A.②④B.①④C.②③D.①③5、下图表示改造哺乳动物遗传特性的三种途径。相关叙述错误的是()

A.获得动物1的受体细胞通常是受精卵B.动物2体内各体细胞的基因相同C.获得动物3的重组细胞具有全能性D.上述动物的获得均需运用胚胎移植6、在孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交实验中,可能具有1︰1︰1︰1的比例关系的是()①杂种自交后代的性状分离比②杂种产生配子种类的比例③杂种测交后代的表现型比例④杂种自交后代的基因型比例⑤杂种测交后代的基因型比例A.①③⑤B.②④⑤C.②③⑤D.①②④7、不属于种群空间特征的是()A.均匀分布B.随机分布C.垂直分布D.集群分布8、【题文】下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是()A.注射胸腺素,口服抗体B.注射卡介苗,输入抗体C.注射麻疹疫苗,口服球蛋白D.移植胸腺,输入淋巴因子评卷人得分二、填空题(共8题,共16分)9、如图是高等动物体内细胞与外界进行物质交换图.

(1)图中虚线内物质总称为____,其中A代表____,B代表____,C代表____

(2)填写图中D、E系统的名称:D____;E____.

10、核酸是细胞内携带______的物质,在生物体的______、______和______中具有极其重要的作用.核酸的基本组成单位是______,它是由一分子的______、一分子的______和一分子的______组成的.11、(6分)以下是某同学所做“探索生长素类似物2,4-D促进插条生根的最适浓度”的实验:实验材料:插条若干、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻璃棒、2,4-D、营养花钵等。实验步骤:⑴配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液⑵选取适宜插条若干支,随机分成若干组并编号⑶处理生长状况相同的插条形态学下端⑷培养并观察统计枝条生根状况结果如下图:⑸将浓度梯度变窄重复前四步进行进一步实验。

请分析回答:(1)实验步骤⑴-⑷的目的是为了缩小2,4-D浓度范围,减少成本和劳动量,该实验过程称为____。(2)图中纵坐标的含义是________;推测最适浓度的大致范围在________之间;要实现实验目的,步骤⑸最少需要设置____组实验。(3)2、4­D浓度为10-7mol/L、10-4mol/L时,对插条生根的影响分别是____;该实验结果说明生长素类似物的生理作用特点也具有____。12、牵牛花的花色由一对等位基因A、a控制,叶的形态由一对等位基因B、b控制,这两对相对性状是自由组合的.下表是三组不同的亲本杂交的结果:(1)根据第____个组合能够分别判断上述两对相对性状的显性性状分别是____、____。

(2)写出下面两个组合中两个亲本的基因型:

组合二:____,组合三:____。

(3)组合三的后代是红色阔叶,让它们自交,其后代的表现型及比例是____。13、下图表示的是遗传信息在生物体内各种物质之间的传递过程。分析并回答有关问题:(1)在人体胰腺细胞中,有些细胞正进行②过程,②过程称之为_______________________,其特点是_____________和_____________。(2)⑤过程表示_____________,进行的主要场所是_____________。(3)密码子位于_____________上,是通过_____________(填序号)过程得到的,密码子能决定氨基酸的有_____________种。14、传统发酵技术和微生物分离、纯化过程中,无菌操作是微生物接种技术的关键。某实验小组欲从污水污染的污泥中筛选出脲酶细菌(脲酶可将尿素分解为氨)。回答下列问题:(1)配制培养基时各种成分在溶化后分装前一般需要先_______;平板冷却凝固后一般要_______放置,这样操作的目的是____________________。(2)在菌株筛选过程中,应将污泥样品稀释液接种于______________固体培养基上;并加入_________指示剂加以鉴别。平板划线法时在第二次及其后的划线操作时,总是从____________开始划线,原因是_______________________________(3)如何设计实验判断培养基是否被污染?_________________________________________________________(4)对于频繁使用的菌种,可以采用______的方法进行保藏,但该方法具有________________________缺点。15、基础知识检测。

(1)______的现象叫做联会。

(2)在减数分裂过程中;发生交叉互换的是______。

(3)在孟德尔遗传规律的现代解释中;能自由组合的是______染色体上的______基因。

(4)基因位于______上,所以遗传上总是和______相关联,这种现象叫做伴性遗传。16、在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中:

(1)对酵母菌进行计数可以采用____的方法,从试管中吸出培养液进行计数之前,要____.如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是____.

(2)如果提出的问题是“培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的?”,试针对这一问题作出假设:____

(3)某一组同学为了探究“温度(5℃、28℃)对酵母菌种群数量变化是如何影响的?”设计了实验方案,进行了为期7天的实验,每天定时取样一次,并在实验前设计了记录实验数据的表格,如下:。时间/天。

酵母菌数/个•mL﹣1

温度/℃第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天528根据上述表格,有人认为该同学设计的实验方案不能够准确反映酵母菌种群数量的变化,请指出该方案不足之处:____

(4)另一组同学为探究培养液中酵母菌种群数量的变化,设计了3组实验(见下表).每隔24小时取样并计数,实验结果略.。试管编号培养液(mL)无菌水(mL)酵母菌母液(mL)温度(℃)A10﹣﹣0.128B10﹣﹣0.15C﹣﹣100.128上述实验目的是:探究____对酵母菌种群动态变化的影响.评卷人得分三、判断题(共5题,共10分)17、一侧人耳感受到的声音刺激通过听觉神经通路传送到两侧的大脑听区皮层.()18、一个健康的人若进食较多的糖和食盐,那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量都增多。19、发生在生物体内的基因突变,有可能使种群的基因频率发生变化.(判断对错).20、2010年11月的亚运会上,运动员在进行剧烈运动时,大量流汗导致失水过多,在机体调节机制的作用下,通过抗利尿激素分泌减少进行调节,保持内环境的稳态。21、体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体.(判断对错)评卷人得分四、解答题(共2题,共20分)22、细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺,请简述细胞学说的主要内容.23、细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺,请简述细胞学说的主要内容.评卷人得分五、探究题(共1题,共7分)24、人的中脑边缘多巴胺系统是脑的“奖赏通路”;通过多巴胺兴奋此处的神经元,传递到脑的“奖赏中枢”,可使人体验到欣快感,因而多巴胺被认为是引发“奖赏”的神经递质,如图是神经系统调控多巴胺释放的机制,毒品和某些药物能干扰这种调控机制,使人产生对毒品或药物的依赖.

(1)释放多巴胺的神经元中;多巴胺储存在______内,释放过程依赖于细胞膜的______;当多巴胺释放后,可与神经元A上的______结合,引发“奖赏中枢”产生欣快感.

(2)多巴胺释放后;在其释放的突触前膜上有回收多巴胺的转运蛋白,该蛋白可以和甲基苯丙胺(冰毒的主要成分)结合,阻碍多巴胺的回收,使突触间隙中的多巴胺作用时间______;长期使用冰毒,会使神经元A上的多巴胺受体减少,当停止使用冰毒时,生理状态下的多巴胺“奖赏”效应______,造成毒品依赖.

(3)释放多巴胺的神经元还受到抑制性神经元的调控,当抑制性神经元兴奋时,其突触前膜可以释放γ氨基丁酸,γ氨基丁酸与突触后膜上的受体结合,使Cl-______,从而使释放多巴胺的神经元______,多巴胺的释放量______.抑制性神经元细胞膜上有吗啡的受体,当人长时间过量使用吗啡时,抑制性神经元的兴奋性减弱,抑制性功能降低,最终使得______,“奖赏”效应增强.停用时,造成药物依赖.评卷人得分六、综合题(共2题,共18分)25、(10分)图甲表示洋葱根尖细胞处于有丝分裂各阶段细胞中的DNA和mRNA的含量变化。图乙A、B、C、D表示某雄性哺乳动物在有性生殖过程中不同时期的细胞,a、b、c、d表示某四种结构或物质在不同时期的数量变化。试据图回答有关问题:(1)在放射性同位素标记研究中,为了分析DNA的变化规律,最好选择标记的物质是________(中文表示)。(2)处于细胞分裂d时期的细胞中mRNA含量较低的最可能原因是___________________________________________________________________________________。(3)依据图甲所示,细胞中核糖体活动旺盛的时期可能是________(从a~e中选填)。(4)根据图乙中a、b、c、d在不同时期的数量变化规律,判断a、b、c、d分别是指________、________、________、________。(5)图乙中可能不含Y染色体的细胞是________(用字母表示),含同源染色体的细胞是________(用字母表示)。26、(7分)天然酿酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶类,用作发酵原料的淀粉需经一系列复杂的转化过程才能被利用。研究者从某丝状真菌中获取淀粉酶基因并转人酿酒酵母菌,获得的酿酒酵母工程菌可直接利用淀粉产生酒精。请回答下列问题:(1)将淀粉酶基因切割下来所用的工具是____,用____将淀粉酶基因与载体拼接成新的DNA分子,下一步将该DNA分子,以完成工程菌的构建。(2)若要鉴定淀粉酶基因是否插人酿酒酵母菌,可采用的检测方法是;若要鉴定淀粉酶基因是否翻译成淀粉酶,可采用____检测。(3)用限制酶EcoRV、Mbol单独或联合切割同一种质粒,得到的DNA片段长度如下图(1kb即1000个碱基对),请在答题卡的指定位置画出质粒上EcoRV、Mbol的切割位点。参考答案一、选择题(共8题,共16分)1、C【分析】【解析】

试题分析:跳水运动员完成跳水动作必须有大脑皮层等神经中枢参与;另一方面还要有多种激素的参与,所以是神经体液调节,C选项正确。

考点:考查神经体液调节知识。意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】C2、C【分析】【解答】解:A;ATP的结构简式A﹣P~P~P;A正确;

B;组成ATP的化学元素是C、H、O、N、P;B正确;

C;图中虚线部分的名称是腺苷(A);C错误;

D;ATP的远离腺苷的高能磷酸键②断裂;可转化为ADP,D正确.

故选:C.

【分析】ATP又叫三磷酸腺苷,简称为ATP,其结构式是:A﹣P~P~P.A﹣表示腺苷、T﹣表示三个、P﹣表示磷酸基团.“~”表示高能磷酸键.3、D【分析】解:水泡中液体的主要成分是组织液;组织液可单向渗透到淋巴管形成淋巴,也可和血浆双向渗透.因此,此时水泡中的液体主要渗入毛细血管和毛细淋巴管.

故选:D.

人体内的液体都叫体液,可以分成细胞内液和细胞外液,其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境,又叫内环境,主要由组织液、血浆、淋巴组成,三者之间的关系如图:.

本题考查内环境的组成,要求考生识记内环境的组成,掌握内环境各组成成分之间的关系,能理论联系实际,运用所学的知识准确判断水泡中液体的成分及其去向,再选出正确的答案即可.【解析】【答案】D4、C【分析】【分析】本题主要考查了植物激素的相关知识,理解并熟记各种植物激素的作用是解答本题的关键。乙烯具有促进果实成熟的作用;脱落酸能促进叶片和果实的衰老和脱落;生长素作用具有两重性,高浓度起抑制作用,低浓度起促进作用,顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累,侧芽生长素浓度过高抑制生长,顶芽产生的生长素由于运输到侧芽部位,生长素浓度较低,促进顶芽生长。【解答】①熟苹果能产生乙烯;促进青香蕉提早成熟,故①正确;

②水稻感染了赤霉菌;赤霉菌分泌的赤霉素能促进水稻茎叶的生长,但不是植物产生的,与题意不符,故②正确;

③萎蔫的青菜叶浸泡清水后;因细胞液浓度大于外界溶液浓度,细胞渗透吸水使青菜逐渐变得硬挺,所以与激素作用无关,故③错误;

④松树宝塔状的树形是生长素作用的两重性的顶端优势体现;故④正确。综上所述,C符合题意,ABD不符合题意。

故选C。【解析】C5、B【分析】

试题分析:动物1为转基因动物;受体细胞通常是受精卵,A正确。动物2由于导入外源基因的受体细胞注入到囊胚的某一部位,将来发育成的动物体各部位体细胞并不都含外源基因,B错误。动物3为克隆动物,重组细胞能够发育成一个个体,具有全能性,C正确。胚胎移植是胚胎工程其他技术手段的最后一道“工序”,要把早期胚胎培育成一个个体,必须经过胚胎移植,D正确。

考点:本题考查基因工程、细胞工程的综合知识,意在考查学生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。【解析】B6、C【分析】【分析】本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。【解答】①杂种自交后代的表现型比例为9:3:3:1,不符合;

②杂种产生配子种类的比例为1:1:1:1,符合;

③杂种测交后代的表现型比例为1:1:1:1,符合;

④杂种自交后代的基因型比例为1:2:2:4:1:2:1:2:1,不符合;

⑤杂种测交后代的基因型比例为1:1:1:1,符合。综上②③⑤符合,即C正确,ABD错误。

故选C。【解析】C7、C【分析】解:A;种群的空间特征有均匀分布;A正确;

B;随机分布属于种群的空间特征;B正确;

C;垂直分布属于群落的空间特征;C错误;

D;种群空间特征有均匀分布、随机分布和集群分布;D正确。

故选:C。

种群的特征包括种群的数量特征和空间特征;种群的数量特征有种群密度;年龄组成、性别比例、迁入和迁出率、出生率和死亡率等,空间特征有均匀分布、随机分布和集群分布等.

本题考查了种群的空间特征,意在考查学生的识记和理解能力,对种群和群落的空间特征的理解、记忆是解题的关键.【解析】C8、B【分析】【解析】考查有关免疫预防和治疗的相关知识。注射抗原是起免疫预防作用,注射抗体属于免疫治疗作用,所以B选项正确。抗体是蛋白质不能口服。淋巴因子是免疫活性物质,不属于抗体。【解析】【答案】B二、填空题(共8题,共16分)9、内环境血浆组织液淋巴消化系统泌尿系统【分析】【解答】解:(1)虚线枢内包括组织液;淋巴、血浆;表示内环境.其中A是血浆,B是组织液,C是淋巴.

(2)由图可知营养物质需要通过D进入血液循环;所以D是消化系统,尿素;尿酸、水等通过E系统排出体外,所以E是泌尿系统.

【分析】分析题图:图示是高等动物体内细胞与外界进行物质交换图.血浆和组织液之间的成分可以相互转化,组织液可以转化成淋巴,淋巴可以转化成血浆.淋巴、组织液和血浆中的成分与生活在其中的细胞成分也可以相互转化.由B→C→A可知,A是血浆、B是组织液、C是淋巴.此外,D是消化系统、E是泌尿系统.10、略

【分析】解:核酸是细胞内携带遗传信息的物质;在生物体的遗传;变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用.核酸的基本组成单位是核苷酸,它是由一分子的磷酸、一分子的含氮碱基和一分子的五碳糖组成.

故答案为:遗传信息遗传变异蛋白质的生物合成核苷酸磷酸含氮碱基五碳糖。

本题是核酸的分类;分布和组成单位;核酸分核糖核酸和脱氧核糖核酸,核糖核酸的基本单位是核糖核苷酸,根据核糖核苷酸上的碱基不同核糖核苷酸有4种;脱氧核糖核酸的基本单位是脱氧核苷酸,脱氧核苷酸根据其上的碱基不同也分4种,核苷酸是由1分子五碳糖、1分子含氮碱基和1分子磷酸组成的,糖核苷酸上的碱基是A、G、C、U,脱氧核苷酸上的碱基是A、G、C、T.

本题考查核酸的功能以及基本组成单位,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.【解析】遗传信息;遗传;变异;蛋白质的生物合成;核苷酸;磷酸;含氮碱基;五碳糖11、(1)预实验

(2)平均生根条数;10-9—10-7mol/L;5

(3)促进、抑制;两重性

【分析】(1)做预实验的目的是探索实验条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,因此在正式实验前先做一个预实验,可避免实验的盲目性和资源的浪费。(2)根据题意可知,实验探索的是2.4-D促进插条生根的最适浓度,因此实验的自变量为2.4-D的浓度,因变量为生根数或生根长度,因此图中纵坐标的标识是平均生根条数(或平均生根长度);据图可看出,2,4-D相对浓度为10-8mol/L时生根数最高,因此可推测最适浓度的大致范围在10-9—10-7mol/L之间。10-7mol/L之间。5之间。要实现实验目的,步骤⑸最少需要设置组实验。-7(3)与对照组相比较,2、4­D浓度为10mol/L时,对插条生根的影响促进,-42、4­D浓度为10本题考查了生长素作用的两重性以及生长素类似物作用的探究实验,意在考查考生的析图能力和理解能力,并具有一定的实验探究能力。对生长素类似物作用的探究实验的熟练掌握是解题的关键。mol/L时,对插条生根的影响是抑制,由此可以说明【解析】(1)预实验

(2)平均生根条数;10-9—10-7mol/L;5

(3)促进、抑制;两重性

12、(1)三红色阔叶(2)AaBb×aabbaaBB×AAbb(3)红色阔叶:红色窄叶:白色阔叶:白色窄叶=9:3:3:1【分析】【分析】本题考查了基因的自由组合定律的相关知识,意在考查学生分析表格的能力、判断性状的显隐性关系及个体基因型的能力、从题中获取有效信息的能力、以及能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。【解答】(1)根据组合一:白色阔叶×红色窄叶的后代有红色和白色,所以无法判断其显隐关系,但后代只有阔叶,说明阔叶对窄叶为显性;根据组合二:红色阔叶×白色窄叶,后代有红色、白色和阔叶、窄叶,无法判断后代有红色和白色和阔叶对窄叶的显隐关系;根据组合三:白色阔叶×红色窄叶的后代只有红色阔叶,可判断红色对白色为显性、阔叶对窄叶为显性。(2)由于组合二红色窄叶×白色窄叶的后代红色阔叶:红色窄叶:白色阔叶:白色窄叶=1:1:1:1,所以亲本的基因型为AaBb×aabb。组合三:白色阔叶×红色窄叶的后代只有红色阔叶,所以亲本的基因型为aaBB×AAbb。(3)第三组合后代红色阔叶的基因型为AaBb,让它们进行自交,所产生的子一代的表现型有4种,分别是红色阔叶、白色阔叶、红色窄叶、白色窄叶,相应的比例是9:3:3:1。【解析】(1)三红色阔叶(2)AaBb×aabbaaBB×AAbb(3)红色阔叶:红色窄叶:白色阔叶:白色窄叶=9:3:3:113、(1)DNA复制;半保留复制;边解旋边复制(后两者可以换位作答);(2)翻译;核糖体;(3)mRNA;④;61。【分析】本题主要考查遗传信息的转录和翻译及中心法则的相关内容。

(1)题中图示表示中心法则,其中②过程为DNA复制过程,特点是半保留复制和边解旋边复制。(2)⑤过程表示翻译(合成蛋白质),主要场所是核糖体。(3)mRNA上三个相邻的碱基构成一个密码子,因此密码子位于mRNA上,mRNA是通过④过程(转录)得到的,生物体中能编码氨基酸的密码子有61种。本题属于基础内容的考查,要求考生熟记中心法则的五个过程。【解析】(1)DNA复制;半保留复制;边解旋边复制(后两者可以换位作答);(2)翻译;核糖体;(3)mRNA;④;61。14、(1)调节PH倒过来既可防止皿盖上的水珠落入培养基;又可避免培养基中的水分过快地蒸发。

(2)以尿素为唯一的氮源酚红前一次划线的末端能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少;最终能够得到由单个细菌繁殖而来的菌落。

(3)将未接种的培养基同时进行培养;观察培养基表面是否有菌落产生。

(4)临时保藏保存时间不长,菌落容易被污染或产生变异【分析】【分析】

本题考查微生物的分离、纯化及培养等相关知识;考查考生识记能力,解题的关键是正确识记相关知识。

【解答】

(1)依据配制培养基的程序;各种成分在溶化后分装前一般需要先调节PH;平板冷却凝固后一般要倒过来放置,这样操作的目的是既可防止皿盖上的水珠落入培养基,又可避免培养基中的水分过快地蒸发。

(2)依据筛选的目的是脲酶细菌;故应将污泥样品稀释液接种于以尿素为唯一的氮源固体培养基上;为了加以鉴别,应加入酚红指示剂。依据平板划线法的原理,在第二次及其后的划线操作时,总是从前一次划线的末端开始划线,原因是能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少,最终能够得到由单个细菌繁殖而来的菌落。

(3)将未接种的培养基同时进行培养;形成对照,观察培养基表面是否有菌落产生,判断培养基是否被污染。

(4)对于频繁使用的菌种,可以采用临时保藏的方法进行保藏,但临时保藏的温度等条件使菌落容易被污染或产生变异缺点。

【解析】(1)调节PH倒过来既可防止皿盖上的水珠落入培养基;又可避免培养基中的水分过快地蒸发。

(2)以尿素为唯一的氮源酚红前一次划线的末端能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少;最终能够得到由单个细菌繁殖而来的菌落。

(3)将未接种的培养基同时进行培养;观察培养基表面是否有菌落产生。

(4)临时保藏保存时间不长,菌落容易被污染或产生变异15、同源染色体两两配对同源染色体的非姐妹染色单体非同源染色体非等位基因性染色体性别【分析】解:(1)减数第一次分裂的前期;同源染色体两两配对的现象叫做联会。

(2)在减数分裂过程中;发生交叉互换的时期是减数第一次分裂的前期,发生的位置是同源染色体的非姐妹染色单体之间。

(3)在孟德尔遗传规律的现代解释中;能自由组合的是非同源染色体染色体上的非等位基因基因,其实质是减数分裂过程中同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。

(4)人类的色盲;血友病的遗传表现与果蝇眼色的遗传非常相似;它们的基因位于性染色体上,所以遗传上总是与性别相关,这种现象叫做伴性遗传。

故答案为:

(1)同源染色体两两配对。

(2)同源染色体的非姐妹染色单体。

(3)非同源染色体非等位基因。

(4)性染色体性别。

减数分裂过程:

减数第一次分裂间期:染色体的复制;

减数第一次分裂:①前期:联会;同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂。

减数第二次分裂过程:①前期:核膜;核仁逐渐解体消失;出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。

本题考查减数分裂的知识,考生识记减数分裂的过程是解题的关键。【解析】同源染色体两两配对同源染色体的非姐妹染色单体非同源染色体非等位基因性染色体性别16、抽样检测将试管轻轻震荡几次适当稀释菌液适当稀释菌液每天检测时应多次取样,求平均值温度和营养成分【分析】【解答】(1)对酵母菌进行计数可采用抽样检测法;从试管中吸出培养液进行计数之前;要将试管轻轻震荡几次,目的是使酵母菌分布均匀.若血球计数板的一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应适当稀释菌液,最后计数的结果需乘以稀释的倍数.

(2)如果提出的问题是“培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的?”;针对这一问题可作出假设:酵母菌种群的数量随时间呈“S”型增长变化(或在一定时间范围内,酵母菌种群的数量随时间推移逐渐增大,达到一定程度以后,酵母菌种群数量维持相对稳定,或其他表达了“酵母菌种群的数量”与“时间”关系的合理叙述).

(3)探究实验除了需要遵循对照原则和单一变量原则外;还需要遵循平行重复原则,以减小实验误差.因此,该实验方案的不足之处是:每天检测时应多次取样,求平均值.

(4)根据表格可知;该探究实验的自变量为温度和营养成分,因此实验目的是探究温度和营养成分对酵母菌种群动态变化的影响.

【分析】1;探究酵母菌种群数量的变化实验中;实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中)→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.

2、探究实验的原则:对照原则、单一变量原则和平行重复原则.三、判断题(共5题,共10分)17、A【分析】【解答】外界的声波经过外耳道传到鼓膜;产生的振动通过听小骨传到内耳,刺激耳蜗内的感觉细胞,再通过听觉神经传给大脑,产生听觉.故一侧人耳感受到的声音刺激通过听觉神经通路传送到两侧的大脑听区皮层的说法正确.

故答案为:√.

【分析】此题考查听觉的形成过程,听觉的形成过程是:外界的声波经过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动;振动通过听小骨传到内耳,刺激耳蜗内的听觉感受器,产生神经冲动;神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢,就形成了听觉.据此回答.18、B【分析】【解答】一个健康的人若进食较多的糖和食盐;那么他排出的尿液中盐增多,糖未增多。钠盐的特点是多吃多排,少吃少排,不吃不排。而糖类是有机物,属于营养物质,会通过肾小管的重吸收作用到血浆中去。

【分析】考查内环境与外界环境的区别和相互联系。19、A【分析】【解答】解:基因突变能产生新基因,因此发生在生物体内的基因突变,有可能使种群的基因频率发生变化.【分析】群体中的基因频率能保持稳定的条件:①群体是极大的;②群体中个体间的交配是随机的;③没有突变产生;④没有种群间个体的迁移或基因交流;(AA)⑤没有自然选择,那么这个群体中各基因频率和基因型频率就可一代代稳定不变,保持平衡.20、B【分析】【解答】抗利尿激素的生理作用是减少尿液的产生和排放;而减少抗利尿激素就是增加尿液的产生和排放,此时由于剧烈运动,大量流汗导致失水过多,所以应该是增加抗利尿激素的分泌。

【分析】考查内环境稳态的调节。21、B【分析】【解答】解:由受精卵发育成的个体,体细胞中含有两个染色体组的个体被称为二倍体;由配子发育成的个体,体细胞中含有两个染色体组的个体也称为单倍体.【分析】1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体.凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体.体细胞中可以含有1个或几个染色体组,花药离体培养得到的是单倍体,雄蜂也是单倍体,仅有一个染色体组的生物是单倍体.2、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有两个染色体组的生物个体,均称为二倍体.几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体.3、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体,均称为多倍体.如香蕉是三倍体,马铃薯是四倍体,普通小麦是六倍体.四、解答题(共2题,共20分)22、(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.【分析】【解答】解:细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的;其内容为:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.

故答案为:(1)细胞是一个有机体;一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.

【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.23、(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.【分析】【解答】解:细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的;其内容为:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.

故答案为:(1)细胞是一个有机体;一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.

【分析】细胞学

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