2025年浙科版选择性必修3语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙科版选择性必修3语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列句中加点词属于古今异义的一项是（）。A.然而成败异变，功业相反，何也B.且夫天下非小弱也C.然秦以区区之地D.以为桂林、象郡2、下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.左徒，官名，战国时楚国设置。对内参与议论国事，发布号令，对外接待宾客。B.《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所进行的热烈追求和不屈的斗争。C.《史记》是我国第一部编年体通史，记载了从传说中的黄帝时期到作者生活的汉武帝时期三千年间的历史。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。D.赋是一种兼具诗歌和散文性质的特殊文体，最早出现于诸子散文中。以屈原为代表的“骚赋”是由楚辞衍化出来的，并继承了《诗经》讽刺的传统。3、下列句子中，句式不同于其他三句的一句是（）A.南取百越之地，以为桂林、象郡B.委命下吏C.铸以为金人十二D.陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也4、下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.屈平之作《离骚》邪曲之害公也B.入则与王图议国事，以出号令以浮游尘埃之外C.顷襄王怒而迁之皭然泥而不滓者也D.战于蓝田使于齐，顾反5、依次填入下列各句横线处的词语；最恰当的一组是（）

①某公司日前宣布；将在亚洲市场推出一款能够减少手机辐射对人体影响的电池，该电池目前已正式在新加坡___________。

②您在努力让个人资产增值的同时；是否注意到家庭财产会在自己的___________选择中不知不觉地流失？

③世界卫生组织的官员就市场内活禽交易的相关制度；日常管理、消毒检疫、自身保护、活禽屠宰等情况询问了市场商户；并对现场进行了___________。

④孔子虽不喜欢阳货的为人，但___________礼尚往来，他仍趁着阳货不在家的时候去他家致谢。A.面市草率考查因为B.面世草率考察因为C.面市轻率考察出于D.面世轻率考查出于评卷人得分二、其他(共8题，共16分)6、怎样理解娜拉这个人物形象？《玩偶之家》7、这首诗的标题为“自己之歌”，诗人是如何紧紧围绕“自己”构思和凸显“自己”的？8、指出下列加点字的通假字并释义。

（1）畔主背亲（）

（2）与旃毛并咽之（）

（3）掘野鼠去草实而食之（）9、将下列句子翻译为现代汉语。

（1）即谋单于；何以复加？宜皆降之。

（2）终不得归汉；空自苦亡人之地，信义安所见乎？

（3）大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？10、解释下列加点的词语。

①阴相与谋劫单于母阏氏归汉副词，_____________

②如惠语以让单于介词，_____________

③即谋单于，何以复加连词，_____________11、解释下列加点的字。

盛。

①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉②请其矢，盛以锦囊。

困。

①及其衰也，数十伶人困之②智勇多困于所溺③而天下诸侯已困矣12、一词多义。

亡。

（1）河曲智叟亡以应（《愚公移山》）__________

（2）追亡逐北，伏尸百万__________

（3）秦无亡矢遗镞之费__________

（4）吞二周而亡诸侯__________13、特殊句式：指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。

(1)子孙帝王万世之业也。

特殊句式：______________________________________________________________________

译文：__________________________________________________________________________

(2)陈涉之位；非尊于齐；楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。

特殊句式：______________________________________________________________________

译文：__________________________________________________________________________

(3)锄櫌棘矜；非铦于钩戟长铩也。

特殊句式：______________________________________________________________________

译文：__________________________________________________________________________

(4)谪戍之众；非抗于九国之师也。

特殊句式：______________________________________________________________________

译文：__________________________________________________________________________

(5)身死人手；为天下笑者，何也？

特殊句式：______________________________________________________________________

译文：__________________________________________________________________________

(6)铸以为金人十二。

特殊句式：______________________________________________________________________

译文：__________________________________________________________________________

(7)蹑足行伍之间；而倔起阡陌之中。

特殊句式：______________________________________________________________________

译文：__________________________________________________________________________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共10分)15、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)16、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共4题，共16分)17、下面是小明假期给班主任李老师发的一则短信；其中有五处用词不当，请找出来并加以修改。

李老师：您约我光临您寒舍讨论我们学习小组假期互助学习的情况，我因有急事，现决定改期，具体改在何时，另行磋商。（学生：小明）18、某中学开展辩论赛，假如你是反方参赛队员，请针对下面正方的说法，写两个反问句，把反方的话补充完整。正方：如果不以成败论英雄，那么请问：难道出身卑微，行事多有违德之处，但最终一统天下的刘邦不是英雄吗？难道为夺皇位，不惜杀死同胞兄弟，却察纳雅言，勤政爱民，开创“贞观之治”的李世民不是英雄吗？反方：如果以成败论英雄，那么请问：19、下面是某市福利基金会草拟的“招标启事”中的内容，其中有四处词语使用不当，请找出并加以修改。为帮助农村留守儿童健康成长，市福利基金会春苗成长专项基金计划为农村留守儿童收集图书，捐建农村法治书屋。有意主办此活动的企业、组织和个人请与我单位联系。活动招标截止日期：2019年12月3日—2019年12月23日。20、筛选下面文段的关键信息；给“包身工”下个定义。（不超过45个字）

这样说着；咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！”

包身工是指：_____________________________________________________________参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词中古今异义词的意思的能力。

D项；“以为”，古义，把当做；今义，认为。

A项；“成败”古今都指成功失败。

B项；“小弱”指变小变弱，形容词活用为动词，不是古今异义词。

C项；“区区”古今都指很小。

故选D。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

C项；“《史记》是我国第一部编年体通史”错，《史记》是我国第一部纪传体通史。

故选C。3、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.省略句；省略介词“以”的宾语“之”，代指百越之地。即“南取百越之地，以（之）为桂林；象郡”。

B.省略句；省略介词“于”，即“委命（于）下吏”。

C.省略句；省略动词“铸”和介词“以”的宾语“之”，即“铸（之）以（之）为金人十二”。定语后置句。“十二”为数量词，作“金人”的后置定语，即“铸以（之）为十二金人”。

D.判断句；“也”表判断。

故选D。4、A【分析】【详解】

本题考查学生对文言虚词意义及用法的理解能力。

A项；之，均为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。

B项；以，连词，表目的；连词，表结果，因而。

C项；而，连词，表顺承；连词，表转折。

D项；于，介词，在；介词，到。

故选A。5、C【分析】【详解】

本题考查正确运用词语的能力。

①面市：（产品）开始供应市场。面世：指作品；产品与世人见面；问世。此处的语境是该电池在新加坡供应市场；故应选“面市”。

②草率：（做事）不认真；敷衍了事。轻率：（说话；做事）随随便便，没有经过慎重考虑。此处的语境是自己不慎重的选择导致财产流失，故应选“轻率”。

③考查：用一定的标准来检查衡量（行为；活动）。考察：实地观察调查；细致深刻地观察。此处的语境是进行了实地观察调查；故应选“考察”。

④因为：表示接在后面的部分是原因；常跟“所以”搭配使用；表示因果关系。出于：（事物）从某处出现；产生；（言行）从某一角度、方面出发。此处的语境是从礼尚往来的角度出发，故应选“出于”。

故选C。二、其他(共8题，共16分)6、略

【分析】【详解】

本题考查学生分析人物形象的能力。

娜拉是话剧《玩偶之家》中的女主人公，主要从以下两个方面理解娜拉的形象：她与海尔茂结婚8年，有三个女儿，沉寂在家庭生活的幸福之中。为了筹钱给丈夫治病，娜拉伪造父亲签字秘密地向柯洛克斯泰借到一笔钱。事后，娜拉一直保守这个秘密，她把生活零用钱节省下来，偷偷给人抄写文件，以便还债。据此概括出她出身于小资产阶级家庭，热爱劳动，为人善良，较为容易满足个人小天地里的幸福生活；海尔茂原来是个律师，一直对妻子恩爱有加。出任银行经理后，他决定辞退职员柯洛克斯泰。柯洛克斯泰为保住职位以假签名之事要挟娜拉替他说情。娜拉努力没有结果，柯洛克斯泰给海尔茂写信揭发娜拉冒名借债。海尔茂大发雷霆，斥责她葬送了自己的一生幸福和前途。后来柯洛克斯泰接受了旧日恋人林丹太太（娜拉的好友）的劝说，写信退回了借据。当危险已过，海尔茂又换了一副面孔，重又拾起往日的亲昵。娜拉已经看透海尔茂的虚伪灵魂和自己在家庭中玩偶般的地位，毅然决然离开这个“玩偶之家”。据此概括出娜拉具有刚强勇敢、勇于追求人格平等的独立精神，是一个具有资产阶级个性解放思想的叛逆女性。【解析】娜拉是一个具有资产阶级个性解放思想的叛逆女性。她出身于小资产阶级家庭，热爱劳动，为人善良，较为容易满足个人小天地里的幸福生活，但同时又具有刚强勇敢、勇于追求人格平等的独立精神。7、略

【分析】【详解】

本题考查赏析诗歌中的意象；表现手法和构思特点的能力。

诗中的“我”包括作者自己；但又不仅仅指作者自己。比如诗歌首节中“我相信”中的“我”可以理解为诗人自己，即惠特曼本人，而“相信”的内容可以理解为惠特曼自己对大自然的认识；理解和礼赞。但是诗中的“我”又不仅仅指作者自己。诗歌表面上好像在凸显诗人自己，实际上诗人在借用自己，表现一个大“我”，即改造大自然、开发新大陆、建设新大陆的美国广大劳动群众，歌颂的是19世纪美国的民主代表，张扬的是自由、开放的个性。那么，诗人是如何紧紧围绕“自己”构思和凸显“自己”的呢？

首先从行文构思的角度分析诗歌是围绕“自己”来构思。

诗人让“自己”成为抒情的主体；成为诗歌构思的核心。结构上成为抒情线索，让“自己”贯穿三个诗节。开篇即以“我相信”统领整节内容，让“自己”联系所有意象，接着在第二个诗节里围绕“自己”与自然的联系过渡，最后写各种意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，“反对我接近”。所以，这首诗仅仅围绕“自己”来构思。

然后从诗中意象是烘托“自己”的角度分析这首诗又是凸显“自己”的。

“我手掌上一个极小的关节可以使所有的机器都显得描写可怜”中的“我手掌上一个极小的关节”与工业时代轰鸣的“机器”对比，以“机器”的“渺小”衬托出“自己”的强大；以“自己”拥有了“远离”的自由，同时又具有“可以将任何东西召来”的力量，显现出“自己”无比的自信、无拘无束的自由和；“逃跑或畏怯是徒然的，火成岩喷出了千年的烈火来反对我接近是徒然的，爬虫退缩到它的灰质的硬壳下面去是徒然的，事物远离开我并显出各种不同的形状是徒然的，海洋停留在岩洞中，大的怪物偃卧在低处是徒然的，鹰雕背负着青天啊翔是徒然的，蝮蛇在藤蔓和木材中间溜过是徒然的，糜鹿居住在树林的深处是徒然的，尖嘴的海燕向北飘浮到拉布多是徒然的”，这九个“徒然的”，衬托出“自己”的无所不能与无比强大；以“快速地跟随着”和“升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”，使诗歌对“自己”的凸显和强调“自己”澎湃的激情几乎到了无以复加的地步。【解析】①“自己”（诗歌中的“我”；下同）是诗歌抒情的主体，也是贯穿三个诗节的抒情线索。诗歌开篇即以“我相信”领起，统领整节内容，让所有意象与“自己”紧紧联系在一起；第二节在首行和尾行分别运用了“我”，围绕“自己”与自然的联系完成内容上的过渡；第三节浓墨重彩地描写了各种意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，看似与“自己”脱离了关系，而实际上它们“逃跑”或“畏怯”的目的都是“反对我接近”，因而，诗歌的构思仍然是紧紧围绕“自己”展开的。“自己”，是作者构思诗歌的核心。

②这首诗以大量的意象烘托“自己”，充分显现出“自己”无比的自信、无拘无束的自由、强大的力量和澎湃的激情。在首节第五行，诗人以“我手掌上一个极小的关节”与工业时代轰鸣的“机器”对比，以“机器”的“渺小”衬托出“自己”的强大。第二节，诗人再一次以“自己”拥有了“远离”的自由，同时又具有“可以将任何东西召来”的力量，显示出“自己”的自信，使“自己”进一步得到凸显。第三节，诗人更是用了九个“徒然的”，衬托出“自己”的无所不能与无比强大，尾行又以“快速地跟随着”和“升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”，使诗歌对“自己”的凸显和强调几乎到了无以复加的地步。8、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言通假字的能力。

（1）句意：背叛主上；背离亲人。畔，同“叛”，背叛。

（2）句意：同毡毛一起吞下充饥。旃；同“毡”，毛织的毡毯。

（3）句意：挖（地洞里的）野鼠，收集（采集）植物的果实来吃。去，同“弆”，收藏。【解析】（1）畔；同“叛”，背叛。

（2）旃；同“毡”，毛织的毡毯。

（3）去，同“弆”，收藏9、略

【分析】【详解】

本题考查学生文言翻译的能力。

（1）得分点为：“即”，假如、如果。“何以复加”，宾语前置句，又该用什么更重的处罚呢？“降”，动词的使动用法，使投降。（2）得分点为：整个句子缺主语，句首要添加“您”。“空自苦亡人之地”，状语后置兼省略句；“苦”后省略介词“于”，要补出，并调整语序。“安所见”，语前置句，在哪里显示呢？“见”，同“现”，显示。（3）得分点为：“亡”，同“无”，没有。“夷灭”，意义上的被动，被杀。“谁为”，宾语前置句，为谁？【解析】（1）假使谋杀单于；又该用什么更重的处罚呢？应该都让他们投降。

（2）（您）终究不能回归汉朝了；白白地在这荒无人烟的地方受苦，（您对汉朝的）信义又能在哪里显示呢？

（3）大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料，您还又为谁（守节）呢？10、略

【分析】【详解】

本题重点考查学生把握文言虚词意义的能力。

①阴；副词，暗地里。句子译为：暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。

②如；介词，依照；按照。句子译为：按照常惠所教的话去责问单于。

③即，连词，表假设，假使。句子译为：假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？【解析】①.①暗地里②.②依照、按照③.③表假设，假使11、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言实词一词多义的能力。

①盛衰之理；虽曰天命，岂非人事哉。句中“盛”与“衰”相对，翻译成“兴旺”；②请其矢，盛以锦囊困。是状语后置句，“盛”是动词，读作“chéng”，翻译成“盛着，把东西放到器皿中”。

①及其衰也，数十伶人困之。前面是主语“数十伶人”，后面是宾语“之”，代庄宗，“困”翻译成“围困”；②智勇多困于所溺。是被动句，“于”表被动，翻译成“被困扰”；③而天下诸侯已困矣。根据语境可知，“困”是形容词作谓语，翻译成“困顿”。【解析】盛：①兴旺；旺盛②把东西放到器皿中。

困：①围困②被困扰③困顿12、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

（1）河曲智叟亡以应；意思是“河曲智叟没有话来回应”。亡：副词，无，没有。

（2）追亡逐北；意思是“追逐逃兵和败逃的军队”。亡：动词作名词，败逃的军队。

（3）秦无亡矢遗镞之费；意思是“秦国没有丢掉一支箭花费一支箭头”。亡：动词，丢失。

（4）吞二周而亡诸侯，意思是“吞并东西两周并且灭掉了诸侯”。亡：动词，灭亡，灭掉。【解析】①.副词，无，没有②.名词，败逃的军队③.动词，丢失④.动词，灭亡，灭掉13、略

【分析】【详解】

本题考查了解文言句式和翻译的能力。

（1）

特殊句式：判断句；“也”表判断。翻译为“是”。

得分点：“帝王”；名词作动词，称帝称王；判断句，“也”表判断。

（2）

特殊句式：状语后置句；“于齐；楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君”介词结构作谓语“尊”的状语，正常语序应为“非于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君尊也”。

得分点：“之”；助词，的；“于”，介词，比；状语后置句，正常语序为“非于齐；楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君尊也”。

（3）

特殊句式：状语后置句；“于钩戟长铩”介词结构作谓语“铦”的状语，正常语序应为“非于钩戟长铩铦也”。

得分点：“耰”；通“耰”，古时的一种碎土平田用的农具；“铦”，锋利；“钩戟”，指长矛和短兵器；状语后置句，正常语序应为“非于钩戟长铩铦也”。

（4）

特殊句式：状语后置句；“于九国之师”介词结构做谓语“抗”的状语，正常语序应为“谪戍之众，非于九国之师抗也”。

得分点：“谪”；被征调；“抗”，匹敌；状语后置句，正常语序应为“谪戍之众，非于九国之师抗也”。

（5）

特殊句式：省略句；省略介词“于”，应为“身死（于）人手”；被动句，“为”表被动。

得分点：“何”；为什么；省略句，省略介词“于”，应为“身死（于）人手”；被动句，“为”表被动。

（6）

特殊句式：省略句；省略代词“之”；定语后置句；应为“铸以（之）为十二金人”。

得分点：“金人”；铜人；省略句，省略代词“之”，代指兵器；定语后置句，正常语序应为“铸以（之）为十二金人”。

（7）

特殊句式：省略句；省略介词“于”，应为“蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中”；状语后置句，“（于）阡陌之中”介词结构作谓语“倔起”的状语，正常语序为“而（于）阡陌之中倔起”。

得分点：“蹑足”，置身于；“倔”，通“崛”，崛起；省略句，应为“蹑足（于）行伍之间”；省略句，状语后置句，应为“而（于）阡陌之中倔起”。【解析】①.(1)特殊句式：判断句，“也”表判断。②.译文：（这）正是子孙万代称帝称王的基业。③.(2)特殊句式：状语后置句，正常语序应为“陈涉之位，非于君尊也”。④.译文：陈涉的地位，不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君高。⑤.(3)特殊句式：状语后置句，正常语序应为“锄櫌棘矜，非于钩戟长铩铦也”。⑥.译文：农具木棍不如钩戟长矛锋利。⑦.(4)特殊句式：状语后置句，正常语序应为“谪戍之众，非于九国之师抗也”。⑧.译文：因有罪而被征调去守边的人，不能与九国军队匹敌。⑨.(5)特殊句式：；省略句，“身死（于）人手”；被动句，“为”表被动。⑩.译文：皇帝自己也死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么原因呢？⑪.(6)特殊句式：定语后置句，省略句，正常语序应为“铸以（之）为十二金人”。⑫.译文：用它们铸成了十二个铜人。⑬.(7)特殊句式：省略句，应为“蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中”；状语后置句，正常语序为“而（于）阡陌之中倔起”。⑭.译文：（陈涉）在戍卒的队伍中置身，从田野间突然兴起。三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共10分)15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)16、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简