2024年秋新沪科版物理八年级上册 实践 举办创意与炫酷音乐会 教学课件

跨学科实践

举办“创意与炫酷”音乐会物理观念1.通过自制乐器以及调音、演奏，能理解声音的产生和传播原理，理解声音的特性及其影响因素。2.能从物理学视角认识乐器。科学思维运用声学原理对比分析不同类型乐器的发声特性，培养创新思维和运用能力。重点科学探究1.通过设计和实践活动，如自制乐器和举办音乐会，积极探究声音的物理特性，发现并解决设计和制作过程中的问题。2.培养科学探究的兴趣和方法，提高操作能力和科学素养。科学态度与责任关注科学技术的发展和应用，培养对音乐和物理学的热爱，发展科学探究和创新实践的精神，同时在科普活动中展现对科学传播和传承传统文化的责任感。难点观看《乐动中国：中国传统乐器公开课》视频片段。任务一、查阅资料并整理信息（1）分组查阅资料、文献等关于中国多样的传统乐器的介绍，将查阅到的传统乐器按打击乐器、吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器进行分类。（2）联系声学知识，对分类好的乐器进行分析，明确其发声体、使用技巧（如按住孔洞改变音调、如敲击力度改编响度等）、能够表达的音乐情感、音色等。（3）整理信息，完成分类和分析。小组展示交流，互作补充，明确各小组任务。分类并分析乐器任务二、自制乐器并举办音乐会演示不同材料对声音的影响，指导乐器制作技巧。各小组按照乐器的种类分工合作，分别设计制作出不同种类的乐器。教师使用手机应用软件记录声音的波形图，进行乐器调试和改进。1.制作乐器并调音示例1：管弦乐器。制作过程：首先把胡萝卜头切掉，然后用电钻弄一个合适的洞；然后用小刀斜着切出一个三角形。再拿胡萝卜切出一个适合顶部洞的三角形出来。最后用电钻钻出三个小洞，这样笛子就完成了。选材：胡萝卜（选材依据细长、硬度适中可挖孔不易断等）任务二、自制乐器并举办音乐会示例2：打击乐器。选材：矿泉水瓶、豆子等；制作过程：用矿泉水瓶和一些豆子

做“小沙锤”。任务二、自制乐器并举办音乐会示例3：利用罐头瓶盖及橡皮筋做了“小琵琶”。任务二、自制乐器并举办音乐会（1）讨论音乐会策划的关键要素，如主题、节目单、舞台布局。（2）选曲。（3）进行音乐会，独奏、伴奏或合奏乐曲。2.音乐会策划任务二、自制乐器并举办音乐会任务三、介绍并科普创意乐器（1）通过墙报、科普活动展示创意乐器的原理，组织有兴趣的学生再现创意音乐会，提供现场指导。（2）同学们分享乐器设计方案，提供评价标准（附评价量表），提出修正意见，并改进实践方案。（3）探索现代声学技术在音乐制作中的应用，如电子音效、环绕声等。（4）反思整个实践活动，讨论学到的知识和技能。附表：实践性项目评价量规表建议评价指标优秀良好一般需改进自评互评师评创意性创新性强，材料独特，与主题高度契合有一定的创新性，材料适当，与主题较契合创新性一般，材料选择一般，与主题基本契合缺乏创新，材料选择不当，与主题契合度低

技术实现制作精良，调音准确，功能完善制作良好，调音较为准确，功能较好制作一般，调音有误差，功能一般制作粗糙，调音不准确，功能缺失

艺术表现外观吸引人，音色优美，演奏生动外观整洁，音色较好，演奏稳定外观一般，音色尚可，演奏平淡外观粗糙，音色差，演奏生硬

策划完整性主题明确，节目安排合理，舞台设计和音响效果出色主题较明确，节目安排较合理，舞台设计和音响效果良好主题不够明确，节目安排一般，舞台设计和音响效果尚可主题不明确，节目安排混乱，舞台设计和音响效果差

执行效果现场执行出色，观众反馈积极，技术问题处理得当现场执行良好，观众反馈较好，技术问题处理较好现场执行一般，观众反馈一般，技术问题处理一般现场执行差，观众反馈差，技术问题处理不当科普效果科普内容丰富，表达清晰，原理解释透彻科普内容较丰富，表达较清晰，原理解释较好科普内容一般，表达一般，原理解释尚可科普内容贫乏，表达不清晰，原理解释差

交流互动交流积极，反馈建设性，改进措施具体交流良好，反馈有帮助，改进措施较具体交流一般，反馈一般，改进措施模糊交流不积极，反馈无帮助，无改进措施

反思深度反思深入，准确识别问题，改进方向明确反思较好，能识别部分问题，改进方向较明确反思一般，问题识别不清，改进方向模糊反思浅显，问题识别差，无改进方向

总结完整性总结全面，成果明确，未来方向清晰总结较全面，成果较明确，未来方向较清晰总结一般，成果不明确，未来方向模糊总结不全面，成果不明确，无未来方向

任务三、介绍并科普创意乐器最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，