2024年秋新沪科版物理八年级上册 第一节 探究：光的反射定律 第一课时 教学课件

第三章光的世界第1课时光的直线传播第一节

探究：光的反射定律

物理观念1.知道什么是光源，会对光源进行分类；2.知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；3.知道应用光线来表示光的传播路径和方向；4.知道光的直线传播的应用；5.了解光速。科学思维1.通过实验现象形成理性判断，依据科学实验进行科学推理并得出结论；2.培养学生模型构建、科学分析和论证能力，认识生活中光的传播问题。重点重点科学探究通过实验探究认识光在不同均匀介质中的传播路径，形成光的传播规律。科学态度与责任1.鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的观点，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；2.应用光的直线传播规律认识有关的光现象，树立科学的世界观。难点观看日食视频这些现象是怎样发生的？真的像传说中的日食是太阳被“天狗”吃了吗？如何认识这些自然现象呢？对于上述情景，你能提出自己感兴趣的问题吗？生活中的光现象任务一、认识光源

通电的电灯是光源，点燃的蜡烛是光源。发光的物体任务一、认识光源天然光源：能自然发光的物体太阳、恒星、发光的萤火虫、水母等点燃的火柴、发光的霓虹灯、点燃的蜡烛等光源人造光源：由人类制造的发光物体人造光源的发展简史：

火把任务一、认识光源

——蜡烛

——油灯——电灯任务二、探究光的传播特点光的传播路径是怎样的呢？任务二、探究光的传播特点演示实验一：水槽中点燃蚊香，并用激光笔照射喷雾(烟雾)。请同学们观察实验现象。任务二、探究光的传播特点演示实验二：利用激光笔照射滴有少许牛奶的水槽中的水(搅拌均匀)。请同学们观察光在水中的传播路径。任务二、探究光的传播特点演示实验三：用激光笔沿玻璃砖的磨砂面照射到玻璃砖中。请同学们观察实验现象，并总结自己的感悟。光的传播路线是直线。任务二、探究光的传播特点①光沿直线传播的条件是怎样的？②若传播光的介质不均匀，将会发生什么现象？传播光的介质发生了改变，光是否还会沿直线传播呢？现象：光路发生明显的弯折。总结：光的直线传播是有条件的，传播的介质要均匀，光才能沿直线传播；如果介质不均匀，光会发生弯曲。光在同种均匀介质中沿直线传播。实验演示：将糖浆用玻璃棒慢慢注入盛有清水的水槽中。请同学们观察光经过水再到糖浆的光路情况。任务三、建立光线模型想一想如何把看到的光的传播路径画出来呢？用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。任务三、建立光线模型

光线不是真实存在的，而是一种模型。易错提醒任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象(1)认识影子的形成光在传播过程中，遇到不透明物体被挡住，在物体的后面便产生了影子。(光照不到的地方是影)影子的出现证明了光在空气中沿直线传播，如果光能拐弯，它就能够绕过物体，跑到物体的背后去。物体背后的地方会亮起来，就不会出现影子了。任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象(2)展示小孔成像示意图：由于光是沿直线传播的，在光所能照亮的区域形成物体的像，是可大可小的倒立实像。(光照到的地方是像)任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象(2)展示日食的形成原理图：由于光是沿直线传播的，太阳、月球和地球在同一直线上时，太阳发出的光被月球挡住，发生日食。射击瞄准任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象光的直线传播的应用激光准直站队看齐任务五、认识光速思

考雷电是同时发生的，但总是先看到闪电后听到雷声。这说明了什么？

这说明光的传播速度比声的传播速度大得多。阅读教材61页第三四段的内容任务五、认识光速光在不同介质中的传播速度不同，在叙述光速时，一定要注明介质种类。阅读教材中的“拓展一步”,了解自然界中物体运动的最大速度是真空中的光速c。任务五、认识光速下列说法中，正确的是(

)A．月亮是一个巨大的光源B．太阳光传播到我们的眼睛不需要时间C．光只在真空中才沿直线传播D．光在玻璃和水中传播的速度不同D随讲随练光的直线传播光源天然光源应用影的形成小孔成像倒立、可小可大的实像光线人造光源照不到照得到规律1.下列物体是光源的是____。A．闪亮的钻石

B．点燃的蜡烛

C．发光的萤火虫

D．放电影时的幕布

E．没有通电的灯泡

F．通电后的电视机屏幕B、C、

F2.如图，月光皎洁，草丛里飞舞着萤火虫，颇有“含明终不息，夜月空徘徊”的意境，此情景中(

)A．月亮不是光源，萤火虫是光源B．月亮不是光源，萤火虫不是光源C．月亮是光源，萤火虫是光源D．月亮是光源，萤火虫不是光源A3.关于光的传播，下列说法中正确的是(

)A．光在任何情况下都是沿直线传播的

B．光在同种透明的均匀介质中是沿直线传播的C．光只有在液体中才是沿直线传播的

D．光只有在气体中才是沿直线传播的B4.下列说法正确的是(

)A.光源能发出无数条光线B.光线就是很细的光束C.光线是用来表示光的传播方向的直线，常用虚线表示D.光线是看不见的，人们用一条看得见的实线来表示光线，

这是应用了理想模型法D5.“凿壁偷光”“一叶障目，不见泰山”都可以用______________来解释。6.下列光现象中，与小孔成像原理相同的是(

)A．凿壁偷光B．杯弓蛇影

C．海市蜃楼D．长虹饮涧A光的直线传播最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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