福建省福州市高考语文模拟试卷含答案

第=page11页，共=sectionpages11页第=page22页，共=sectionpages22页高考语文模拟试卷题号一二三四五六七总分得分一、选择题（本大题共3小题，共9.0分）下列各句中加点成语的使用，全都不不正确的一项是（）

①今天，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，但行百里者半九十，我们必须准备付出更为艰苦的努力。

②在校园里，无人监考是一个新的挑战，对于自律的人来说，在哪儿考都一样；而那些想作弊的人就算有人监考，也会想方设法徇私舞弊。

③眼看着新开发的产品销路不好，厂长这些天食不果腹，整个人都瘦了一圈，大家看在眼里，急在心里，却想不出好的安慰法子。

④“构建人类命运共同体”直面当今世界最重要问题，解决了人们心中最大困惑，拨云见日，为世界发展和人类未来指明正确方向。

⑤在语文学习中，如果忽略了对文本意蕴的真正领悟，只注重语言形式的克隆模仿，而想藉此提高语文素养，无疑是南辕北辙。

⑥闽都文化是在闽都沃土上成长起来的特色文化，几千年来，闽都人民付出了毕生的智慧

和心血，才使得这绵绵不绝的文脉得以延伸传承。A.①③⑤ B.①④⑥ C.②④⑥ D.②③⑤下列各句中，没有语病的一句是（）A.借力新科技、新兴传媒，在一些地方近年来重点推进一系列红色文化展示项目，吸引了越来越多的人体验感受红色文化

B.大力度推进生态文明建设，许多企业贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著加大，忽视生态环境保护的状况明显改变

C.大学生要努力学习十九大精神，把为人类作出更大贡献作为自己的使命，让中国人民的梦想同他国人民的梦想交相辉映

D.报告显示，学者回国后面临社会关系网络支撑薄弱问题的原因是长时间海外求学经历淡化了其原有在国内的关系造成的。下列各句中，推断有误的一句是（）A.中学生应该学习逻辑，我们都是中学生，所以，我们应该学习逻辑

B.中国人都是勤劳勇敢的，我们是中国人，所以，我们是勤劳勇敢的

C.凡运动员都是需要锻炼身体的，我是运动员，所以我需要锻炼身体

D.想考大学的人要努力学习，你是想考大学的人，所以你要努力学习。二、默写（本大题共1小题，共5.0分）（三）名篇名句默写

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《氓》一诗中，写女主人公回忆少年时一起愉快玩耍、尽情说笑的句子是“______，______”。

（2）《小石潭记》中“______，______”两句，传神地写出潭中鱼儿忽然向远方游去、轻快敏捷的样态。

（3）《念奴娇•赤壁怀古》中，词人感慨人生就像一场梦境，以“______”的举动来开解自己。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共11.0分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

别严士元

刘长卿

春风倚棹阖间城，水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

东道若逢相识问，青袍今日误儒生。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是______

A．刘长卿与好友严士元在“阖间”相逢，短暂相聚后又送好友去“湖南”，刘长卿写诗赠别以表离情。

B．“水国春寒阴复晴”传神描写江南水乡春天的气候特征，为后文写送别定下一个凄凉悲伤的基调。

C．颔联写春雨“细”得看不见，春花“落”得听不到，不但体物精细，还营造了一种闲静柔美的意境。

D．第六句实写友人横越了浩渺的湖水，到达绿草如茵的湖南大地上，而我的思念之情一直与之相随。

E．“青袍今日误儒生”是诗人自慨之语，说的是自己这个有抱负的儒生如今屈居小官，为青袍所误。

（2）本诗围绕一个“别”字展开，请结合全诗加以分析。四、语言表达（本大题共2小题，共11.0分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

《辞海》是中国最大的综合性辞典。其气势宏博，取①______之意，故将书名定为《辞海》。它吸收了《辞源》优点，又②______，如《辞源》引书不注篇名，常为论者诟病，《辞海》引书则举作者、书名和篇名，比《辞源》更完备。现在，具有80多年历史的《辞海》，基于③______，研制出比纸质载体更便捷的知识服务方式--数字化手持移动终端，开启了新一轮生命周期。下面文段有三处表达不得体，请参照①的方式，找出另外两处并修改。

各位社友，大家好!能当选为书法社社长，我感到非常荣幸，这要感谢大家对我的支持。我受家严家慈的影响，从小喜愛书法。从小学起，本人就参加各类书法比賽并多次获奖，可说是书法底蕴深厚。今天被选为社长，我一定恪尽职守，充分发挥我的专长，为大家服务。你们也要听从我的安排，一起把书法社发扬光大!谢谢大家。

①“家严家慈”不得体，要改为“父母

②

③

五、现代文阅读（本大题共3小题，共35.0分）（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列下题。

人才培养是高等学校的根本任务，人才培养水平是衡量高校办学水平的根本标准。党中央、国务院高度重视高校人才培养工作，对高等教育改革发展作出了全面部署，并明确提出提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平”，凸显了党和政府对加强高校人才培养工作、提高教学水平的高度重视和殷切希望，凸显了提高人才培养质量在“双一流”建设中的地位和作用。本科教育在人才培养工作中占据基础地位，是大学教育的主体组成部分。本科教育质量是大学办学声誉的重要載体。因此，一流的本科教育是流大学的重要基础和基本特征，建设一流大学必须建设一流本科。坚持“本科为本”，是我国一流大学建设的必然选择。

纵观国外一流大学，普遍将本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的重要战略地位。

世纪之交，美国提出“重建以学生为中心的研究型大学本科教育”，推动了美国研究型大学的教学改革。近年来，美国一些研究型大学持续深入推进本科教学改革，斯坦福大学2012年出台了《本科教育研究报告》，开启了斬一轮大规模本科教学改革。国外高水平大学对本科教有的办学定位和做法，对我们推进中国特色、世界一流高水平大学建设具有重要的借鉴作用。

建设一流本科教育，是造应新形势更好地服务国家经济社会发展的迫切需要。我国高等教育正面临新形势、新要求。从世界形勢看，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，世界科技革命和产业变革加进行，综合国力竞争越发激烈。从我国改革发展形势看，我国进入全面建成小康社会决胜阶段；中央提出了创新驱动发展战略、“一带一路”战略以及一系列区域、产业发展战略举措；经济发展步入新常态，动力转换、结构调整、方式转变、产业升级任务紧迫。从教育对象特点看，90后大学生是互联网时代的“原住民”，他们的价值观念、思维方式、学习方式、交往方式与上一代学生相比有了很大变化，我们以往熟悉的教育理念、教学内容和方式、管理手段等，迫切需要作出相应调整。

“985工程”“211工程”高校拥有最好的生源，担负着为国家和社会培养支撑和引领未来发展的领军人才和骨干人才的重要使命。这些高校要深入研究新形势新变化，主动适应经济社会发展和学生健康成长提出的新要求，遵循高等教育发展规律，加快改革创新，加快推动人才培养链与国家创新链、产业链有机衔接，大力提升为社会主义现代化建设服务、为人民服务的能力。

（摘编自林蕙青《一流大学要办好一流本科教育》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是______

A．党和国家重视高校人才培养工作，是基于人才培养在高等教育中的根本性地位。

B．高校要坚持“双一流”建设，是因为本科教育质量是衡量大学办学水平的关键。

C．我国高等教育所面临的新形势，从根本上说是教育对象已经发生了很大的变化。

D．“985工程”“211工程”高校的生源特质决定了它们是我国人才培养的主力军。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是______

A．文章以提高人才培养水平为立论前提，论证了建设一流大学要办好一流本科的问题。

B．第二段援引美国一流大学本科教育的办学经验，意在通过对比使论证更加深刻有力。

C．文章第三段从三个方面阐述建设一流本科的迫切性，对我国高等教育提出了新要求。

D．文章的论证思路是先交代背景，再提出观点，紧接着逐层分析，最后提出努力的方向。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是______

A．本科教育是大学教育不可或缺的组成部分，只有建设一流本科，才能建设一流大学。

B．如果不进行改革调整，高校教育会跟不上新形势，难以实现“双一流”的建设目标。

C．借鉴国外经验，办“中国特色、世界一流”的本科教育应当成为我国高校办学的共识。

D．在推动人才培养进程中，加强“985工程”“211工程”高校的本科教育是至关重要的。（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

我们的家园

陆梅

这一年半载，但有时间，总想着回故乡。“虽说故乡，然而已没有家。”--我耳旁回响着鲁迅的叹息。这个我频频回望的故乡早被夷为平地，碎砖块水泥柱无序地裸呈，断裂处醒目的砖红惊心动魄，脚踩上去竟生出无由的慌乱感。

明明是自己的家啊，纵使家已成瓦砾，那也是熟稔的故土。细细想来，是因为静，止息的没有人烟的静。到处是瓦砾堆和疲长的野蒿草，间或窜出一只白猫，无声一晃，转眼不见。我的不安和心惊又添了几分，我是谁？我来这里干什么？父母已搬去小镇安顿，最牵念的那棵老桂树也已易主……

如果非要有个理由，就是寄养在表哥家的大狗阿黄。我确是为着大狗阿黄去的，捎带看一眼辛夷花树。每次去看阿黄，亲眼看着它急急吞下一根又一根香肠，想象它饱一餐饥一顿的日和夜，我都不忍直视，更不敢遥望它的未来。与其说我是对这只狗心存愧疲--父母家已不容许再养一只狗--不如讲我是无法直面我的失魂落魄。是啊，虽说故乡，然而已没有家!

恰是在这般心绪下，我随友人去了一趟金华的古村落。村落名都很好听：寺平村、岭下坡阳古街、岭下釜章村、塘雅、琐园……很契合淅西徽派建筑的古雅美意，白墙黛瓦马头墙，门窗扇粱柱遍饰雕刻，砖雕木雕石雕各般讲究。尤其敞阔聚气的厅堂--“立本堂”“崇德堂””崇厚堂”“敦睦堂“……端的是儒家“耕读为本，忠孝传家”的敦本敬祖之风。

春阳早上，信步在窄长街巷里穿行，确有一种回乡的亲切。这个“乡”，是我们熟悉的远去年代的投影。曾经，我们的祖辈在这样的老房子里繁衍生息。一个大家族衍生出多个小家庭，外姓融入，儿女成家，子孙满堂，村落自然而成。久之，家训、族谱、人伦秩序、乡规民约与古老的建筑一起构成了一个信仰的空间。

繁体的“鄉”字，右半边是“郎”。郎在外行游求学、为官经商……都把“乡”带在身边，所谓“乡愁”就是这样一份故乡的牵挂。故乡的一草一木、一砖一瓦、湖畔海河……乃至最初的生命记忆、性格情感早就融在你我的血液里，成为我们一辈子的基础和精神依托。

可是，从哪一天起，村落空寂郎不回--城市化进程在改变着社会结构，城市人口涌动，乡村荒芜少人烟，这是近些年我们切身感受到的一个现实。一个村落如果没有了原住民，保护得再好也只是一具空洞的躯壳。村落的灵魂是祖祖辈辈生活在那里的人。这是郎还可归的“鄉”。若是连村落也没有了呢？真就应了《周易》的象数之学，简化的“乡”字，从此乡无郎!

金华的古村落虽也显寂寥，却还有人--自然以老人和孩子居多。这是眼下中国乡村的一个普遍现象：青壮年背井离乡去遥远的城市求学打工，独独留下年纪尚幼的孩童和蹒跚老人相伴厮守。村落空壳化、乡村人口老龄化成了一段时间来频频被聚焦的话题。近年来，全国自然村在锐减、消失，其中包含大量传统村落。伴随村落消逝的，是村庄的凋敝以及村落所承载的传统文化。

当年李清照登上金华八咏楼，留下诗文：“千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城十四州。”李清照前后，沈约、崔颢、刘禹锡、赵孟類、张志和……•多少文人留下登八咏楼的诗文，八咏楼之于金华，好比枫桥、寒山寺之于苏州，黄鹤楼之于武汉，曲水流觞之于绍兴兰亭…人已非，风依然”--那些使古迹、建筑熠熠生辉的，原是“风”里绵延生长的文脉。

“风”是什么呢？是礼节习俗，是文采风格，是一地一时的风尚，是千古风流的气象、风骨……我确是在金华古村落里感受到了“风”，比如塘雅镇的木版年画、江东镇的古婺窑火、岭下坡阳古街上的老人之家。祈愿民间的“风”更多流传。惟其如此，方能“礼失求诸野”。

（有删改）（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A．作者描写寄养在表哥家的大狗阿黄徒然苟活的境况，易于引起读者共鸣，从而体会到作者返乡时的哀伤与失落之情。

B．作者巧妙地用繁体的“鄉”字，并对其字形加以解说，借以表达对“村落荒芜少人烟“现状的担忧，使文章构思独具匠心。

C．文章提及金华八咏楼，意在表明“风”具有超越时空、千载传承的特性，风”的缺失会直接导致村落有“乡”无“郎”的困境。

D．文章融叙述、描写、抒情、议论为一体，情理兼具，既有对“家园“凋敝的痛心无奈，也有对守护、复兴“家园“的期盼与思考。

（2）结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。

（3）作者期盼的“家园”是怎样的？针对现状，你认为应该如何挽救日益凋敝的“家园“？请结合全文分析。（三）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。深化医药卫生体制改革，全面建立中国特色基本医疗卫生制度、医疗保障制度和优质高效的医疗卫生服务体系，健全现代医院管理制度。加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设。全面取消以药养匮，健全药品供应保障制度。坚持预防为主，深入开展爱国卫生运动，倡导健康文明生活方式，预防控制重大疾病。实施食品安全战略，让人民吃得放心。坚持中西医并重，传承发展中医药事业。支持社会办医，发展健康产业。

（摘编自中共十九大报告《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》）

材料二：

本该颐养天年的年龄，侯云德担负起我国现代传染病防控体系顶层设计的重任。他带领专家组，设计了2008-2020年降低“三病两率”和应对重大突发疫情的总体规划，主导建立了举国体制协同创新的传染病防控技术体系，全面提升了我国新发突发传染病的防控能力。

2009年的甲流疫情，我国取得了“8项世界第一”的研究成果。据清华大学第三方系统评估，我国甲流的应对措施大幅度降低了我国的发病率与病死率，减少2.5亿人发病和7万人住院；病死率比国际低5倍以上。

此外，侯云德还提出了应对突发急性传染病的“集成”防控体系的思想。“MERS、寨卡等病毒在我国都没有流行起来，H7N9也得到了有效控制，我国在传染病防控方面的能力已进入世界一流行列。侯院士作为这一体系的总师，功不可没。”国家卫计委科教司监察专员刘登峰表示。

（摘编自人民日报《走近国家最高科学技术奖得主》）

材料三：

材料四：

2017年我国家庭健康呈现的一大亮点就是在线就医成为居民健康需求的一种重要形式。根据微医平台数据显示，在线就医人次保持较快增长，2017年日均接诊量突破6万。同时，微医平台连接了全国2400多家重点医院，100余家互联网医联体、微医全科中心等医疗服务基地，以及1.8万家基层医疗机构和药店的医疗服务网络，超过26万名专科医生。借助平台资源的云化，家庭医生与专科医生可实现资源、数据的共享和业务的协同，为居民提供“全科+专科”的服务。

调研发现，被访者希望获得能够改善自身不良生活方式及习惯的健康干预服务的比例为81.8%，高于获取健康科普信息的76.4%．在被问及哪个因素对健康更为重要时，93%的被访者都选择了“积极的健康管理方案”，而选择“更先进的医疗技术、设备、治疗方案”的仅为6.8%．有约93%的被访者认为，每个人都是家庭的一部分，每个家庭成员的自我健康行为和意识会相互影响，所以应该以家庭为单位进行健康管理。超过75%的被访者使用计步等运动监测功能，约5成的被访者有记录健身运动数据的习惯。

（摘编自人民政协网《＜中国家庭健康大数据报告（2017）＞发布》）

（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是______

A．十九大报告提出完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务是因为人民健康是民族昌盛国家富强的重要标志。

B．侯云德院士在医学上的主要科研成就体现了中共十九大报告健康中国战略中对坚持预防为主，预防控制重大疾病方面的要求。

C．由于侯云德院士的卓越贡献，MERS、寨卡等病毒传染在我国都没有发生，体现了我国传染病防控能力已进入世界一流行列。

D．从《中国家庭健康大数据报告（2017））中日均接诊量突破6万这一数据可看出在线就医成为居民健康需求的一种重要形式。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是______

A．材料二以2009年甲流疫情为例，说明了侯云德主导建立的突发急性传染病的“集成”防控体系的作用。

B．材料三2012-2015年数据显示，在全国男性居民中，血脂异常的表现与脂肪肝的发病情况存在对应关系。

C．根据材料三所显示的五年来全国男性居民阳性检出率趋势看，眼科异常与口腔科异常的人数均持续走高。

D．为表明在线就医这一形式在2017年的居民健康需求中被日益重视，材料四用了列数据与举例子的方式。

E.2017年在线就医人数增加与微医平台发展的情况表明了我国正努力建设优质高效的医疗卫生服务体系。

（3）根据材料四的调查内容，概括我国居民健康意识上表现出的特点。六、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）（二）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

林栗字黄中，登紹兴十二年进士第。孝宗即位，迁屯田员外郎、皇子恭王府直讲。孝宗惩创绍兴权臣之弊，躬揽权纲，不以责任臣下，栗言：“不使大臣持之，则王侯、贵戚得而持之矣。”孝宗称善。改知夔州，夔属郡曰施州，施民谭汝翼者，与知思州田汝弼交恶，会汝粥卒，汝翼帅兵二千人伐其丧。汝弼之子祖周深入报复，兵交于三州之境，施、黜大震。事闻，孝宗亲札赐栗及成都制置使陈岘曰：“谭氏乃夔路豪族，又且首为衅端，如尚不悛，未免加兵，除其元恶。”汝翼调集家丁及役八砦义军，列陈于沱河桥与官军战，溃，汝翼遁去，俘其徒四十有三人，栗取其巨恶者九人诛之。既而汝翼入都诉栗受田氏金，诏以汝翼属吏，省札下夔州。粟亲书奏状缴还并辨其事上大怒寻坐栗身为帅臣擅格上命镌职罢归既而理追究自货汝翼死幽置绍兴府。居顷之，诏粟累更事任，清介有闻。除秘阁修撰，进集英殿修撰、知隆兴府。召对便殿，奏乞仿唐制置补阙、拾遗左右各一员，不以纠弹为责。从之。除兵部侍郎。朱熹以江西提刑召为兵部郎官，熹既入国门，未就职。栗与熹相见，论《易》与《西铭》不合。至是，栗遣吏部趣之，熹以脚疾请告。栗遂论：“熹本无学术，徒窃张载、程颐之绪余，为浮诞宗主，谓之道学，妄自推尊。望将熹停罢，姑今循省，以为事君无礼者之戒。”上谓其言过当，而大臣畏粟之强，莫敢深论。太常博士叶适独上封事辩之曰：“考粟之辞，始末参验，无一实者。其中“谓之道学一语，无实最甚。”于是侍御史胡晋臣劾秉，罢之，出知泉州，又改明州。奉祠以卒，谥简肃。

（节选自《宋史•林栗传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A．栗亲书奏状缴还/并辨其事/上大怒/寻坐粟身为帅臣/擅格上命/镌职罢归/既而理寺追究/事白/贷汝翼死/幽置绍兴府

B．栗亲书奏状缴还/并辨其事上/大怒/寻坐栗身为帅臣/擅格上命/镌职罢归/既而理寺追究/事白/贷汝翼死/幽置绍兴府

C．栗亲书奏状缴还/并辨其事/上大怒/寻坐栗身为帅臣/擅格上命/镌职罢归/既而理寺追究/事白贷/汝翼死/幽置绍兴府

D．栗亲书奏状缴还/并辨其事上/大怒/寻坐栗身为帅臣/擅格上命/镌职罢归/既而理寺追究/事白贷/汝翼死/幽置绍兴府

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是______

A．进士，元、明、清殿试及第者的统称，分“进士及第”“进士出身”“同进土出身”三等。

B．“进”表官职晋升，与之同义的词有“改、进、除”，而表贬官的词有“停、罢、出“等。

C．封事是古代臣子向皇帝上书奏陈秘密之事的奏章，为防止泄漏，用皂囊加以密封。

D．简肃，林栗的谥号，是当时朝廷在林栗去世后依据他生前所作所为的褒性评价。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A．林栗忠君至诚，敢于直言进谏。在孝宗鉴于绍兴年间权臣擅权之弊而亲自独搅大权时，他提出了不同看法，认为应让臣子承担责任，获得孝宗的赞许。

B．林栗处事理性，办案严而有宽。谭汝翼组织人员对抗朝延，官军将他打败后，虽然共俘虏了他的部属四十三人，但林栗只挑出九名罪大恶极者给予斩刑。

C．林栗思虑周密，能补制度之缺。在便殿拜见宋孝宗时，他上奏请求仿照唐代制度，设置不以纠察弹劾为职责的左右补阙、左右拾遗各一名，得到采纳。

D．林栗清高耿介，坚持秉公行事。在他担任兵部侍郎时，朱熹调到京城却没有赴任，林栗并不因朱熹声名显赫就网开一面，而是上奏要求将朱熹停职罢免。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①汝弼之子祖周深入报复，兵交于三州之境，施、黜大震。

②论《易》与《西铭》不合。至是，栗遣吏部趣之，熹以脚疾请告。七、作文（本大题共1小题，共60.0分）阅读下列的材料根据要求写作。

新颂布的《高中语文课程标准》大幅增加“古诗文背诵推荐篇目”，这给不爱背诵古诗文的高二学生小李带来了苦恼。他想：已进入新时代，多背古诗文有用吗？高考中5分的占比，要花大量时间背诵《遥游》《离騷》《赤壁赋》等长篇诗文，值得吗？

而对于从小喜爱古诗文的高一学生小华看来，这是个好机会。她想借此创建“古诗文社”，与同学一道积极弘扬中华优秀传统文化，但又怕花费大量时间与精力，影响自己的学业……该怎么办呢？

请选择其中的一位，针对他或她的苦恼写一篇文章，谈谈你看法或建议。要求；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字

答案和解析1.【答案】D

【解析】①行百里者半九十：比喻做事越接近成功越要要认真对待，不可半途而废，合乎语境，使用正确；

②徇私舞弊：为了私人关系而用欺骗的方法做违法乱纪的事。使用对象有误，不能用于考试“想作弊的人”；

③食不果腹：吃不饱肚子，形容生活贫困。语境不合，不能用于“产品销路不好的厂长”，他不是贫穷，而是由于担心忧虑吃不下东西；

④拨云见日：比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。合乎语境，使用正确；

⑤南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。不能用于“忽略了对文本意蕴的真正领悟，只注重语言形式的克隆模仿，而想藉此提高语文素养”，不是目的和行动相反，可用“背道而驰”；

⑥绵绵不断：连续不断的样子。形容多，连续不断，合乎语境，使用正确；

故选：D。

本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。

成语辨析题的设错角度：

一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。

二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会破坏整个成语的意义。

三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。

四、语义重复。成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。

五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。

六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。

七、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。

八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用，否则会影响感情的正确表达。

九、谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能用于对方，不能用于己方。如果辨别不清，就会造成谦敬错位。

十、语法不通。各个成语的词性是不同的，所以其语法功能也不同。如果对成语的词性把握不清，就会造成句子的语法错误。

十一、性别色彩有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于两性。如果把握不准，就会造成误用。

十二、数量色彩在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误用。2.【答案】C

【解析】A．成分赘余，“在一些地方”语意重复。删除“在”。再在“展示”的后面加“的”。

B．搭配不当，“自觉性和主动性……加大”搭配不当，可把“加大”改成“增强”。

C．没有语病。

D．句式杂糅，“……的原因是……造成的”句式杂糅在一起，应改为“……的原因是长时间海外求学经历淡化了其原有在国内的关系”或“……是长时间海外求学经历淡化了其原有在国内的关系造成的。”

故选：C。

辨析并修改病句，能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

句式杂糅的三种类型：

①两个句式的杂糅

例如：高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。（主要原因是……和是……造成的

两个句式杂糅，去掉其中一个即可）

②两个句子的粘连

例如：作为生物进化的直观而形象的证据，1861年在德国索伦霍芬附近的朗恩艾特罕出土了第一具始祖鸟化石成了尽人皆知的最为著名的化石。（句子结构杂糅，“出土……化石”和“成了……化石”两句话“拼装”在了一起，使整个句子的句子成分不再是“一套”，以致结构混乱，将“出土”后的“了”改为“的”）

③主动句和被动句的杂糅

例如：老人右腿骨折，左腿却被植钢板。发生在通城中医院的这一荒唐透顶的医疗事故刚一曝光，便立即使有关主管部门引起高度重视。（一方面是“使重视”，一方面是“引起重视”，被动和主动杂糅）3.【答案】B

【解析】【分析】

本题考查对语段内容推断的能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

【解答】

B不合逻辑，推断错误。“中国人都是勤劳勇敢的”和“我们是中国人”这两个条件推不出“我们是勤劳勇敢的”这个结论，因为这两句之间没有因果关系，也不合事实。即使前两个条件都正确，“我们”也不一定是“勤劳勇敢的”。故B错误。

ACD正确。

故选B。4.【答案】总角之宴；言笑晏晏；俶尔远逝；往来翕忽；一尊还酹江月

【解析】故答案为：

（1）总角之宴，言笑晏晏（重点字：宴）

（2）俶尔远逝，往来翕忽

（重点字：翕）

（3）一尊还酹江月（重点字：酹）

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。

《念奴娇•赤壁怀古》中的名句辑录：

（1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

（2）江山如画，一时多少豪杰。

（3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

（4）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

（5）人生如梦，一尊还酹江月。5.【答案】BD

【解析】（1）B．错在“为后文写送别定下一个凄凉悲伤的基调”，该句为诗人与朋友相聚相别营造了依依惜别氛围。D．错在“虚写”。上句是实写，朋友又要告辞，诗人亲送至岸边，眼见船帆飘摇而去，在夕阳下中渐渐远去。

（2）首联点明送别的地点和时间，时值早春，南国水乡襄意未尽。写两位朋友在苏州城外江边偶然相遇，携手谈笑，表现朋友相见的喜悦心情“寒”字为诗人与朋友相聚相别营造了氛围。颔联诗人和朋友笑谈之际，一阵毛毛细雨飘来，雨细得连看也看不见，衣服却微微润显。树上偶尔飘落几朵残花，声音全无。这写出两位久违的朋友相见时惬意之情，惆怅孕育其中。颔联描绘了送别时的景物氛围，营造惜别之际闲静柔美的意境。颈联上句实写，朋友又要告辞，太阳西下，诗人亲送至岸边，眼见船帆飘摇而去，在夕阳下中渐渐远去。朋友远去天涯，表现出伤感。下句是虚写想象，点出了朋友所去之地“湖南”，“绿草”表现对朋友的情感是深厚的，“芳草”喻示情感不断。虽说是想象之景，却又把朋友之间的情感蕴含其中，依依惜别之情不言而喻。尾联是说朋友这回去湖南，若有相识的人问起我，你就说“青袍今已误儒生”，也就是我现在还是穿青袍的小官吏。表明了诗人对自己官位偏低，仕途不顺、官场失意以及对现实不满的愤激之情。

答案：

（1）BD

（2）首联点明送别的地点和时间，并描写了友人将要乘舟离去的情景；颔联描绘了送别时的景物氛围，营造惜别之际闲静柔美的意境；颈联转而写友人离别之后的想象之景，表达殷殷惜别之情；而尾联借离别交代友人的方式，抒发对个人境遇的感慨。

译文：

在这春风乍起的日子，我们的船停泊在苏州城外，水国的天气带着初春的寒意，忽阴忽晴。

蒙蒙细雨不觉润湿了衣服，自己却没有注意到；树上的花朵飘落到地上，听不到一点响声。

薄暮时你离开了，夕阳下江上孤帆远去；湖南碧草如茵，绵延万里，充满了我的惜别深情。

如果有相识之人问到我的境遇，请你转告他们，我命途多舛，已是被青袍所误的一介书生。

赏析：

这首诗，运用一连串“景语”来叙述事件的进程和人物的行动，即写景是为了叙事抒情，其目的不在描山画水。然而，毕竟又是描写了风景，所以画面是生动的，辞藻是美丽的，诗意也显得十分浓厚。

从“倚棹”二字，可以知道这两位朋友是在城江边偶然相遇，稍作停留。时值春初，南方水乡还未脱去寒意，天气乍阴乍晴，变幻不定。开头两句，已经写出两位朋友正在岸上携手徘徊，在谈笑中也提到江南一带的天气了。三四两句是有名的写景句子。有人说诗人观察入微，下笔精细。可是从另一个角度去看，却似乎看见两人正在席地谈天。因为他们同时都接触到这些客观的景物：笑谈之际，飘来了一阵毛毛细雨，雨细得连看也看不见，衣服却分明觉得微微湿润。树上，偶尔飘下几朵残花，轻轻漾漾，落到地上连一点声音都没有。这不只是单纯描写风景，景色之中还复印着人物的动作，表现出了人物在欣赏景色时的惬意表情。“日斜江上孤帆影”这句也应该同样理解。一方面，它写出了落日去帆的景色；另一方面，又暗暗带出了两人盘桓到薄暮时分而又恋恋不舍的情景。最后，严士元还是起身告辞了，诗人亲自送到岸边，眼看着解缆起帆，船儿在夕阳之下渐渐远去。七个字同样构成景物、事态和情感的交错复迭。以下，“草绿湖南万里情”，补充点出严士元所去之地。景物不在眼前了，是在诗人想象之中，但也掺杂着游子远行和朋友惜别的特殊感情。友人的远去，自然地激起了诗人心底的无限愁绪；因而他的临别赠言，听起来是那样令人心酸：你这回去湖南，如果有相识的人问起我的消息，你就这样回答他吧--“青袍今已误儒生”。这是一句牢骚话。唐代贞观四年（630年）规定，八品九品官员的官服是青色的。上元元年（674年）又规定，八品官员服深青，九品官员服浅青。刘长卿当时大概是八九品的官员，穿的是青色袍服。他认为自己当这一员小官，是很失意的，简直是耽误自己的前程了。

诗中的“景语”，既有“春寒阴复晴”的水国气候特征，又有“细雨湿衣”、“闲花落地”的眼前景象，还有“草绿湖南”的意中之景，几个层次中，情、景、事同时在读者眼前出现，寄托了与友人相遇而又别离的复杂情思。诗人的这种手法，是很值得借鉴的。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。6.【答案】海纳百川；弥补《辞源》不足；移动互联网技术

【解析】段意：《辞海》的得名，优点及新变化。

解答此题时，要注意文段中横线处的上下文语境，本段阐释：《辞海》的得名，优点及新变化。第一空根据前面一句“……最大的综合性辞典。其气势宏博”和“海”字本身的意义等信息，可知要填的内容是“海纳百川”；

第二空据前面一句说的“吸收了《辞源》优点，又……”，后面一句“如《辞源》引书不注篇名，常为论者诟病，《辞海》引书则举作者、书名和篇名，比《辞源》更完备”，可知所填写的内容一定是说《辞海》弥补了《辞源》的不足；

第三个空由后面一句“研制出比纸质载体更便捷的知识服务方式--数字化手持移动终端，开启了新一轮生命周期”，可以推知第三空要填的内容“移动互联网技术”。

故答案为：①海纳百川②弥补《辞源》不足③移动互联网技术

本题考查语言表达简明、连贯、得体，能力层级为E，要通读语段，整体把握大意。

答好语句补写题的关键词：

1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。7.【答案】“书法底蕴深厚”不得体，要改为“书法爱好者”。；“你们也要听从我的安排”不得体，要改为“希望你们能支持我”。

【解析】通过阅读可知，这是一篇发言稿。谈的是自己当选书法社社长的感受，“书法底蕴深厚”用于自己身上有点不够谦虚；“你们也要听从我的安排”语气过于强硬。

答案：

②“书法底蕴深厚”不得体，要改为“书法爱好者”。

③“你们也要听从我的安排”不得体，要改为“希望你们能支持我”。

考查表达简明、连贯、得体，要通读语段，整体把握大意。

“得体”是指能够根据语境条件恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，即根据内部语境（上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。具体要求是：

（1）要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

（2）要考虑场合。在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。

（3）要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

（4）要考虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。8.【答案】A；B；C

【解析】（1）B．曲解文意。原文第一节是说“本科教育质量是大学办学声誉的重要載体。因此，一流的本科教育是一流大学的重要基础和基本特征，建设一流大学必须建设一流本科。”C．曲解文意。阅读文章第4节可知，我国高等教育所面临的新形势有世界形勢的新变化，我国改革发展形势的新变化，教育对象特点也发生了很大的变化，但是教育对象的变化并不是根本上的变化。D．曲解文意。阅读文章最后一节，文中说“‘985工程’‘211工程’高校拥有最好的生源，担负着为国家和社会培养支撑和引领未来发展的领军人才和骨干人才的重要使命。”并不是他们的特质就决定他们是我国人才培养的主力军。

（2）B．错在“意在通过对比使论证更加深刻有力。”论据的作用说错。第二段援引美国一流大学本科教育的办学经验，意在阐述国外高校普遍将本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的重要战略地位，那么，国外高水平大学对本科教有的办学定位和做法，对我们推进中国特色、世界一流高水平大学建设具有重要的借鉴作用。所以，坚持“本科为本”，是我国一流大学建设的必然选择。

（3）C．曲解文意，错在“本科教育”。原文第3节最后一句话说的是“国外高水平大学对本科教有的办学定位和做法，对我们推进“中国特色、世界一流”高水平大学建设具有重要的借鉴作用。

答案：

（1）A

（2）B

（3）C

（1）本题考查理解并分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

（2）本题考查分析和推理文中重要论据的能力。答题时注意仔细阅读文章，然后认真推理论据的作用，关注其前后议论性的看法。

（3）本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。9.【答案】C

【解析】（1）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力。C．错在“‘风’的缺失会直接导致村落有‘乡’无‘郎’的困境。”阅读文章最后两节文字，应该理解为：有“乡”无“郎”的困境会直接导致村落风”的缺失。

（2）本题考查理解和分析文中重要句子的含意的能力。在理解全文意思的基础上，除了官职句子的表层意，还要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。句子是“虽说故乡，然而已没有家！”分析句子含意要抓住句子中的关键词语，搞清句子之间的关系。该句中的关键词是“故乡”和“家”，两小句之间是转折关系。阅读文章的前三节文字“……止息的没有人烟的静。故乡早被夷为平地，碎砖块水泥柱无序地裸呈……”“到处是瓦砾堆和疲长的野蒿草，间或窜出一只白猫，无声一晃，转眼不见”，由这些关键语句理解：“故乡”的房屋被夷为平地，至亲已离乡。有人烟的“家”已经不复存在了，物质意义上的“家”已不再存在了，那么，缺少一个个“家”的支撑，精神意义上的“家”也已不存在，“故乡”也已不存在。

（3）本题考查理解和分析文中分析作品内容，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。结合文章内容，尤其是文章的第5节，“早上，步在窄长街巷里穿行，有一种回乡的亲切。这个“乡”，我们熟悉的远去年代的投影。曾经，们的祖辈在这样的老房子里繁衍生息。一个大家族衍生出多个小家庭，姓融入，女成家，孙满堂，落自然而成。久之，训、族谱、人伦秩序、乡规民约与古老的建筑一起构成了一个信仰的空间。”这表明作者期盼的“家园”既有传统民居建筑、公共活动场所这些留存集体记忆的物质文化场所，也有家训、族谱等非物质文化记忆。再阅读第7节，“一个村落如果没有了原住民，护得再好也只是一具空洞的躯壳。村落的灵魂是祖祖辈辈生活在那里的人。”这就表明作者期盼的村落还要有“原住民”。文章提到了现代“家园”的问题：缺少它的原住民，传统民居建筑破败、公共活动场等物质文化场所缺失，家训、族谱等非物质文化记忆的不复留存，针对现代“家园”的这些问题，挽救日益凋敝的“家园”措施应从以下几个方面着手：鼓励村民回村生活，修复古民居，呵护乡村原有风貌；保护民间之“风”，这样才能从物质和精神等方面留住“家园”。

答案：

（1）C

（2）①故乡的房屋被夷为平地，至亲已离乡，物质意义上的“家”已不在；②作为集体记忆的故乡没有了一个个“家”的支撑，精神意义上的“家”也已不存在。

（3）作者期盼的“家园”：①既有传统民居建筑、公共活动场所这些留存集体记忆的物质文化场所，也有家训、族谱等非物质文化记忆；②村落还要有“原住民”。

应该在以下方面挽救：①采取措施，鼓励村民回村生活，特别是年轻人；②修复古民居、呵护乡村原有风貌；③保护民间之“风”，使其更好流传。

（1）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力。

（2）本题考查理解和分析文中重要句子的含意的能力。

（3）本题考查理解和分析文中分析作品内容，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。

理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）。可以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。句子含义分析题：内容+手法+作用，这句话用了……手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。10.【答案】C；BE

【解析】（1）C项，强加因果。材料二中只是说“侯云德还提出了应对突发急性传染病的‘集成’防控体系的思想。MERS、寨卡等病毒在我国都没有流行起来，H7N9也得到了有效控制，我国在传染病防控方面的能力已进入世界一流行列。”前后并无因果关系。

（2）A项，曲解文意。材料二中说他“设计了2008-2020年降低“三病两率”和应对重大突发疫情的总体规划，主导建立了举国体制协同创新的传染病防控技术体系，全面提升了我国新发突发传染病的防控能力”，并不是建立的突发急性传染病的“集成”防控体系的作用。C项，错在“眼科异常与口腔科异常的人数均持续走高。”根据材料三所显示，五年来全国男性居民阳性检出率趋势，眼科异常的人数在2013年下降，口腔科异常的人数在2014年下降。眼科异常与口腔科异常的人数均有下降的时候，并没有持续走高。D项，错在“举例子的方式”。材料四主要用了列数据的方式，表明在线就医这一形式在2017年的居民健康需求中被日益重视。

（3）材料四的第2节用数据说“被访者希望获得能够改善自身不良生活方式及习惯的健康干预服务”高于获取健康科普信息，这表明我国居民改善不良生活习惯的意识增强。调研发现，“93%的被访者都选择‘积极的健康管理方案’”，这表明我国居民重视积极的健康管理方案，预防理念深入人心。“约93%的被访者认为，每个人都是家庭的一部分，每个家庭成员的自我健康行为和意识会相互影响，所以应该以家庭为单位进行健康管理。超过75%的被访者使用计步等运动监测功能，约5成的被访者有记录健身运动数据的习惯。”这些数据表明我国居民家庭健康管理意识提升了，居民对健身运动数据的保留与管理意识提高了。回答该题时，从生活习惯的意识、健康预防的理念、家庭健康的管理意识、健身运动的重视等方面，分点概括即可。

答案：

（1）C

（2）BE

（3）①改善不良生活习惯的意识增强。②重视积极的健康管理方案，预防理念深入人心。③家庭健康管理意识提升。④居民对健身运动数据的保留与管理意识提高。

（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

纵观全篇把握主旨解题方法：

一篇文章是一个有机的整体。

读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。11.【答案】A；B；D

【解析】（1）A．翻译：林栗亲自起草奏状缴还省札，并为自己辩护。皇帝大怒，不久林栗以身为帅臣，擅自抵制皇帝命令获罪，降级罢官归家。事后大理寺追查究问，事情被弄清楚了，宽免谭汝翼死罪，拘禁于绍兴府。“并辨其事上大怒”，其中“辨”作谓语，宾语是“其事”，主语“（皇）上”，谓语是“大怒”，所以要在“事”和“上”之间停顿，这样就排除B项、D项。“事白贷汝翼死”，其中“事白”译为“事情被弄清楚了”，“贷汝翼死”是“宽免谭汝翼死罪”，分别陈述了两个意思，在中间停顿，这样排除C项。故选：A。

（2）B．“改”表官职改任。“除”表官职任命。

（3）D．错在“坚持秉公行事”，原文说林栗和朱熹“议论《易》与《西铭》意见不一”，所以林栗上奏要求将朱熹停职罢免的原因是两人“意见不一”。

（4）①“兵交于三州之境”：介宾短语后置句，译为“在三州境内进行战争”；“大震”：“非常震动”。译为：田汝弼的儿子田祖周（领兵）进入内地予以报复，战争在三州境内进行，施州、黔州大为震动。

②“不合”：“意见不一”；“趣”同“促”，“催促”；“请告”：“请求休假”。译为：（二人）议论《易》与《西铭》意见不一。至此，林栗派遣属吏催促朱熹上任，朱熹用脚病之名请求休假。

答案：

（1）A

（2）B

（3）D

（4）①田汝弼的儿子田祖周（领兵）进入内地予以报复，战争在三州境内进行，施州、黔州大为震动。

②（二人）议论《易》与《西铭》意见不一。至此，林栗派遣属吏催促朱熹上任，朱熹用脚病之名请求休假。

参考译文：

林栗字黄中，福州福清人。绍兴十二年（1142）考中进士，孝宗即位，林栗升任屯田员外郎、皇子恭王府直讲。孝宗鉴于绍兴年间权臣擅权之弊，亲自独揽大权，不以职责任务给臣下，林栗说：“皇帝亲临权力，大臣审视权力，谏臣议论权力，王侯贵戚是扰乱权力的人，左右亲信是善于窃取权力的人。”孝宗说很好。改任夔州知州，夔州有一属郡叫施州，施州豪民谭汝翼，与思州知州田汝弼相互不和，等到田汝弼逝世，谭汝翼带领二千士兵趁丧攻伐。田汝弼之子田祖周领兵深入内地予以报复，战争在三州境内进行，施州、黔州大为震动。事情传至朝廷，孝宗亲自写信给林栗及成都制置使陈岘说“谭氏是夔州路大族，又首先挑起事端。如果他们仍不悔改，不妨用兵，铲除首恶。”谭汝翼调家丁并征发八砦义军，列阵于沱河桥与官军作战，谭汝翼被打败后逃走，俘虏四十三人，林栗挑出九名罪大恶极者处斩。不久谭汝翼入京状告林栗接受田氏贿赂，皇帝下诏以谭汝翼为属吏，省札下达夔州。林栗亲自起草奏状缴还省札，并为自己辩护。皇帝大怒，不久林栗以身为帅臣，擅自抵制皇帝命令获罪，降级罢官归家。事后大理寺追查究问，事情被弄清楚了，宽免谭汝翼死罪，拘禁于绍兴府。没过多久，皇帝下诏称林栗多次变更职务，清高耿直有声望，林栗被授予秘阁修撰，晋升为集英殿修撰、隆兴府知府。皇帝在便殿召见林栗，林栗上奏乞请仿唐制设置左右补阙、左右拾遗各一名，不以纠察弹劾为职责。皇帝采纳了他的建议。林栗被任命为兵部侍郎。朱熹以江西提点刑狱之职召回朝廷任兵部郎官，他进入京城后，却没有去上任。林栗曾与朱熹相见，议论《易》与《西铭》意见不一。至此，林栗派遣属吏催促朱熹上任，朱熹以脚病请假。林栗于是上奏：“朱熹本无学术，只是窃取张载、程颐学说之残余，为轻浮放荡宗主，叫作道学，妄自推尊。希望将朱熹停职罢官，暂且令他反省，以为事君无礼者之戒。”皇帝认为林栗言过其实，而大臣畏怕林栗强暴，不敢深入争论。太常博士叶适独自上封事与林栗辩论说：“考察林栗的话，自始至终对照（他的话），没有一处属实。其中‘叫作道学’一语，严重失实。”于是侍御史胡晋臣弹劾林栗，林栗被罢免，离朝任泉州知州，又改任明州知州。嗣后任宫观之职直至去世，谥号“简肃”。

（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。

（2）本题考查考生对文化常识的了解。

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。

（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。12.【答案】惟诗惟文，艳于秀于

皮日休于《目箴》一诗中有言：“惟诗美哉，艳于西子；惟文丽哉，秀于百卉。”昔人已乘黄鹤去，但古诗文横亘千年，仍盘桓于世间，逡巡于时空，历久弥新，生生不息。近日来，国家于《高中语文课程标准》中大幅增加古诗文背诵篇目，正是昭示着世人古诗文的意义所在，更是在如晨鼓暮钟般告诫着世人--在一往无前之际，切勿将传统抛诸脑后。

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