中班语言教案别说我小教案10篇

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中班语言教案别说我小教案【篇1】

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。

3、念准：穿、种、花、事等字音。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。

活动过程：

一、引题

1、你能做什么？

S：（出示小小鱼）小伴侣们好，我是小小鱼：我会自己的.事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

二、观赏、学念儿歌

1、儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。

S：《别说我小》妈妈你别......

2、老师提问，幼儿再次观赏儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

3、幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确     ，又洪亮。

S：老师请一个能干的小伴侣来和我一起念。（多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，）

三、仿编儿歌

1、老师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

Y：......

2、鼓舞幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

S：谁来说一说？（说一句式）

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4、结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小伴侣，会做的事情真不少。

教学反思：

1、仿编部分难度有点大，没有

非常好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。

中班语言教案别说我小教案【篇2】

活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、知道自己会做哪些事情。

2、预备一些劳动工具。

活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、小伴侣都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2、鼓舞幼儿分组叙述。

（让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好伴侣听听，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情。）【WWw.zf133.Com趣祝愿】

3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今日我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。

4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行准时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。

5、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。

五、活动延长：

1、鼓舞孩子做力所能及的事情。

2、培育孩子养成爱劳动的习惯。

中班语言教案别说我小教案【篇3】

一、活动目标

1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

二、活动预备?

1.图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源.

2.挂图《别说我小》一幅,语言CD

三、活动过程

（一）活动导入

1.?师：小伴侣们，今日有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗?

2.师：告知你们一个隐秘，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了许多，它打算不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）

3.师：小伴侣现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同。

（二）观看并叙述图片?

师：图片上的小伴侣也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿叙述）

师：你能够做到吗

（三）学习儿歌《别说我小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。

师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么?

2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并留意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。

3、幼儿再次观赏CD?

4、在师生共同叙述中，学习诗歌的内容，老师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小伴侣结合图片说说小伴侣会做的事情。

（四）感恩教育，结束活动

师：我们小伴侣都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关怀照看和培育。

师：小伴侣，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

附诗歌：别说我小

妈妈你别说我小，?我会穿衣和洗脚。?爸爸你别说我小，?我会擦桌把地扫。?奶奶你别说我小，?我会给花把水浇。?爷爷你别说我小，?我做的活也不少。

中班语言教案别说我小教案【篇4】

儿歌：别说我小

活动目标：

1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出穿、种、说、桌等。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动预备：

1.请家长关心收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发觉区布置我小时候的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿留意力，引入主题。

2．谈话

师：小伴侣们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背...

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

1.幼儿争论在家的状况

师：告知你们个小隐秘，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...

师：小伴侣现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了...

2.观看并叙述图片

师：图片上的小伴侣也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿叙述）

幼：小伴侣在穿衣服。

幼：小伴侣在洗脚...

师：你能够做到吗？

幼：能。（引导幼儿发觉自己已经长大了，不小了）

三、我长大了

1．请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等。

2．确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育？

幼：我的成长离不开妈妈的关怀。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培育。（引导幼儿进一步体验自己长大了）

四、学习儿歌《别说我小》

1．老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2．讲一讲诗歌里说了些什么？鼓舞幼儿用诗歌里的语言回答。

幼：我会穿衣和洗脚。

幼：我会擦桌把地扫...

3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师留意关心幼儿发准穿、种、说、桌等翘舌音）

五、结束活动

师：小伴侣，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

中班语言教案别说我小教案【篇5】

设计意图：

幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活阅历，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了，萌发了做中班小伴侣的骄傲感，幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，进展他们在集风光前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、叙述，增加幼儿“我长大了”的意识，知道要敬重老师和父母的道理。

活动目标：

（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

（2）幼儿能用通顺的语言叙述自己的以前和现在。

（3）通过对比、展览、叙述，增加幼儿的“我长大了”的意识，知道要敬重老师和父母的道理。

（4）鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

（5）鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、活动前预备：请家长协作，给幼儿叙述小时候的故事，关心幼儿预备小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：

①幼儿小时候的照片、物品。

②身高、体重图表。

③小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带；美丽、抒情的背景音乐。

活动过程：

（一）参观照片和物品，激发幼儿叙述的爱好。

1、请小伴侣参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。

2、老师引导幼儿有目的的观看：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜爱它们？老师请幼儿拿着自己的照片及物品观看回忆。

3、幼儿拿着自己的照片叙述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有爱好的事情。

（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习乐观性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参加活动的爱好。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的叙述中，进展了语言表达力量。并且，在相互共享中体验了欢乐。）

（二）观看比较自己小时候与现在的不同。

1、结合小时候物品，引导幼儿发觉自己长大了，并且有了很多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。

2、老师请幼儿相互沟通：现在小伴侣学会了什么本事，取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过观看、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想预备。）

（三）通过老师与幼儿沟通，激发幼儿喜爱老师及家长情感。

1、老师小结：小伴侣真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和培育？

2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关怀他人方面）

（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培育。从而萌发了幼儿喜爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动老师始终以引导幼儿沟通争论为主，給幼儿制造了自由叙述的空间，老师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）

活动延长：

学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

（评析：这是一个由生活体验上升到情感教育的活动，幼儿在相互沟通中激活了思维，升华了情感。学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个阅历提炼，从而树立了幼儿的责任感，从学校会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报父母家人。）

活动反思：

在活动中，老师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，老师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开头只是奇怪   ，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的叙述和比较，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的关心，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

中班语言教案别说我小教案【篇6】

活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、知道自己会做哪些事情。

2、预备一些劳动工具。

活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、小伴侣都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2、鼓舞幼儿分组叙述。

（让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好伴侣听听，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情。）

3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今日我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。

4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行准时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。

5、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。

五、活动延长：

中班语言教案别说我小教案【篇7】

活动目标：

1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.图谱一套。

2.场景设计。

活动重点难点：

活动重点：学会儿歌，发准字音。

活动难点：使小伴侣懂得：自己的事情自己做。

活动过程：

一、出示画册图片，引导幼儿叙述图片内容，幼儿在干什么?

提问：这个小伴侣在干什么?你们在家会做事吗?

2.出示小伴侣的图谱：

这个小伴侣也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小伴侣就不兴奋了，他对他们说了一段话。

二、老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。

1.老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小伴侣观赏。

2.老师：小伴侣怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小伴侣跟念。

三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

1.幼儿看图谱，学习儿歌。

2.发准字音：穿、少、说、桌。

3.讲解句子“我会给花把水浇”。

4.小伴侣进行自由组合练习。

四、结束活动。

你会做什么事呢?(鼓舞幼儿自己的事情自己做。)

附诗歌:

别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

活动反思：

在活动中，老师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，老师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开头只是奇怪   ，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的叙述和比较，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的关心，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

中班语言教案别说我小教案【篇8】

活动目标：

1．能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

2．学习通过图谱记忆诗歌内容。

3．增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

活动预备：

1．图谱一套。

2．场景设计。

活动重点：

学会儿歌，发准字音。

活动难点：

使小伴侣懂得：自己的事情自己做。

活动过程：

一、出示画册图片，引导幼儿叙述图片内容，幼儿在干什么？

提问：这个小伴侣在干什么？你们在家会做事吗?

2．出示小伴侣的图谱：

这个小伴侣也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小伴侣就不兴奋了，他对他们说了一段话。

二、老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。

1．老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小伴侣观赏。

2．老师：小伴侣怎样对妈妈说的？又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小伴侣跟念。

三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

1．幼儿看图谱，学习儿歌。

2．发准字音：穿、少、说、桌。

3.讲解句子“我会给花把水浇”。

4．小伴侣进行自由组合练习。

四、结束活动。

你会做什么事呢？（鼓舞幼儿自己的事情自己做。）

附诗歌:

别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

中班语言教案别说我小教案【篇9】

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。

3、念准：穿、擦、花、事等字音。

活动预备：

PPT课件、白纸、彩笔

配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》PPT课件

下载地址：

活动过程：

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

幼：说它小。

师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

3、幼儿学念儿歌。

师：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确     ，又洪亮。

师：老师请一个能干的小伴侣来和我一起念。(多念