外研社小学英语五年级下册Module10作业设计

外研社小学英语五年级下册Module10作业设计一、作业设计单元文本整体分析作业设计所针对的文本是外研社小学英语五年级下册第十模块。本模块共两个单元，单元主题是人与社会，以大明的旅行为主线，激发学生的学习兴趣。主题语境以大明和奶奶的电话谈话，呈现教学内容，谈论去美国旅行前的准备和大明到了纽约写给父母的信讲述他的所见、所闻、所感。主题意义为学生学会做计划、关心家人、感受西方文化、感受多彩的世界。 本模块共两个单元： Unit1Whereareyougoing?文本以奶奶电话询问大明的旅行准备情况展开对话，抓住4个W开头的特殊疑问句让大明的准备工作清晰明了，教会学生学会用关键词，用清单的方式记录所需要做的事情。Unit2I’minNewYorknow.文本为大明到达美国后写给他父母的一封信，信中用一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态讲述了大明在纽约的所见所闻所感。二、学情分析学生在四年级上册已经学习过一般将来时态的句子I’mgoingto....来表示自己的计划和打算，为本课大明的旅行准备奠定了语法基础，课堂上用学生已有知识，调动学生的积极性，在课文情景和现实生活中实现学以致用。三、作业设计目标根据“双减”政策和新课程标准，我从英语学科核心素养四个方面来设计本模块的作业目标、作业内容和作业量，让作业更有效更高效。(一)语言能力：1.能听说、认读和理解when,nervous,airport,ticket,passport,safe,speak,building,American等单词。2.能听懂会说句型Whereareyougoing?Whenareyougoingto…？Whatareyougoing?Who’sgoingto…withyou?3.能够掌握字母组合(wh,wr)的发音。(二)学习能力：1.能够在情境中通过关键词where,when,what,who,以及how弄清楚或讲明白某件事情。2.能够掌握一些阅读技巧，提高阅读能力、分析总结能力和语言表达能力。3.能用正确的时态讲一讲自己的旅行经历和做一份计划。4.通过观察和朗读能掌握一些语音规律和拼读技巧。(三)思维品质：1.能够自主规划，条理清晰的思考问题。2.能够认真观察插画和阅读语句，在插画中了解语言背景、文本主题和大体内容，在文本句子中抓住关键词，提取关键信息,理解文本详细内容。(四)文化意识：1.养成关爱他人、团结合作、热爱生活的好品质。2.感知、了解西方文化，增进对祖国大好河山的热爱。.四、作业整体设计思路本模块分为两个单元，学完每单元后各设计一个课时的书面作业，作业分基础性作业和拓展性作业两大部分。基础性作业为必做题，拓展性作业为选做题。基础性作业注重基础知识的掌握和能力的提升。通过读一读、想一想、选一选、写一写等方式巩固课文基础知识；通过看图描述、情景对话、阅读理解等方式强化句型的应用，提高学生口语表达能力、阅读理解能力和知识的运用能力。拓展性作业注重学生对知识的迁移和思维的拓展。通过列清单整理事件、制作思维导图、写作等方式，培养学生对所学知识的整合能力和综合运用能力。每大题采用等级评价制（123），学生对照标准，完成评价。五、作业设计文本内容(一)第一单元作业设计文本与作业效果反馈外研社小学英语五年级下册Module10作业设计单元名称Unit1Whereareyougoing?时长15分钟设计类别¨课时作业þ单元作业¨周期性作业作业功能¨课前预习¨课中练习þ课后复习题型作业内容达标要求设计意图基础性作业(必做)根据句意和图片提示在四线三格中写出相应的单词（2分钟）1.Lilyisgoingtotheateighto’clock.2.ThisisMaomao’sfirsttrip,soshefeels.3.IhavetwooftheChildren’stheatre.4.Pleaseshowmeyour.5.Don’tworry.DamingisinNewYork.He’s能够根据图片使用正确的单词。能准确运用单词的正确形式。能准确使用单词，并能规范书写单词。能借助图片理解句子的意思，并填入合适的单词，考察学生对目标词汇的理解运用能力，同时考察学生的书写能力。情景对话。阅读对话选出合适的句子，并朗读短文。（2分钟）A.That’sagoodidea.B.Whereareyougoing?C.Atseveno’clocktomorrowmorning.D.Ithinkso.E.Whatareyougoingtotake?Grandma:Hello,Lingling.Lingling:Hello,grandma.Grandma:AreyoureadyforyourtripofShanghai?Lingling:36.ButIfeelnervous.Grandma:Itwillbeallright.Youcanmakealistofthingstodo.Lingling:37.Grandma:38.Lingling:Tothetrainstation.Grandma:Whenareyougoingthere?Lingling:.39.Grandma:40.Lingling:Clothes,ticket…能读懂短文意思。能选出正确的选项。能选出正确的句子并能流利朗读对话。能够理解上下文意思，在情境中发展学生的语言运用能力和逻辑思维能力。通过朗读的方式培养学生的阅读能力和口语表达能力。三、用如下问题采访你同伴的旅行计划，并把答案写下来。（5分钟）1.A:Whereareyougoing?B:I’mgoingto2.A:Whenareyougoingthere?B:3.A:Whoisgoingwithyou?B:4.A:Howareyougoingthere?B:5.A:Whatareyougoingtodo?B:能够主动采访，大胆说英语。能够愉快、流畅、完整的完成整个采访。能够顺利完成采访活动，并规范书写句子。在采访这个真实语境中强化学生对目标语言的运用能力，学生之间愉悦的合作，既锻炼了口语交际能力，又提高了书写能力。拓展性作业(选做)四、阅读理解。（6分钟）AplanofJelly’stripJellyisgoingtovisithergrandpa.inHangzhoutomorrow.Sheisgoingtherewithherparents.Theyaregoingtotheairportathalfpastsix.Theyaregoingtotakeclothes,tickets,fruit,presentsandJelly’shomework.Theywillhaveagoodtime.根据短文内容帮助Jelly列出旅行清单。根据短文，你能给你的同伴提出哪些问题，把问题写下来。Q1:?Q2:?Q3:?Q4:?Q5:?能读懂短文内容，在清单上列出Jelly明天要做的事和要带的东西。能根据短文内容提出2-3个问题。能根据短文内容提出4个以上问题。阅读理解短文内容，通过列清单、提问题，进一步了解学生获取信息、整合信息的能力，检验学生是否学会用where，when，what,who等关键词分析理解文本内容。作业效果反馈：基础性作业部分：三道大题全班学生完成的很好，第一题有个别学生的单词书写不规范，存在字母f占格不正确和k字母写成印刷体的现象。第二题所有学生都能做对。第三题所有学生都做了采访，能工整的、较为规范的把句子写出来，少数学生把y和k字母写成印刷体。拓展性作业部分：全班同学都选做了，阅读理解的第一小题列清单正确率100%。第二小题提问题70%的学生能提出4个以上问题，20%的学生能提出3-4个问题，10%的学生只能提出2-3个问题。(二)第二单元作业设计与作业反馈外研社小学英语五年级下册Module10作业设计单元名称Unit2I’minNewYorknow.时长20分钟设计类别¨课时作业þ单元作业¨周期性作业作业功能¨课前预习¨课中练习þ课后复习题型作业内容达标要求设计意图基础性作业(必做)读单词，找出划线部分不同的词,将番号填在括号内。（2分钟）1.（）A.whenB.whoseC.who2.（）A.speakB.breadC.east3.（）A.writeB.wrongC.whoop4.（）A.petB.sheC.he5.（）A.buildingB.likeC.white能认读单词。能正确发音，。能掌握字母及字母组合的发音规律，找出正确的选项。让学生掌握字母及字母组合的发音，总结发音规律，学会正确拼读单词，根据课文内容填空。（2分钟）Damingisinnow.Hethereyesterday.HisgrandmaandSimonhimattheairport.Theyayellowtaxitotheirhome.GrandmaChinesefood.ButDamingtotryAmericanfood.Hewritetohisparentsagainsoon.能理解课文内容。能根据课文写出单词。能用单词的正确形式填空。进一步加深对课文的理解，让学生学会正确使用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态。根据思维导图复述课文（3分钟）能根据提示单词看懂思维导图。能用语言描述图片内容能根据导图提示按照顺序完整的复述出课文内。帮助学生建构知识体系，学会使用关键词where,when,who,how,what来分析文本内容，培养学生的读图能力、思维能力和表达能力。阅读理解,根据短文内容选择合适的答语。（4分钟）DearLily,I'minGuangyuannow.Iarrivedyesterday.Mygrandmametmeatthetrainstation.Wetookagreentaxitotheirhouse.Guangyuanisverybeautiful.therearelotsoftreesandbuildingshere.Ourhouseisnearthepark.Theparkverybeautiful.Icandoexerciseinthepark.AndIcanalsotakeafreshbreath.IloveGuangyuan.Ifeelveryhappy.YoursXiaowei()1.WhendidXiaoweiarriveinGuangyuan?TodayB.TomorrowC.Yesterday()2.Howdidtheygototheirhouse?BycarB.BybusC.Bytaxi()3.Whomethimatthetrainstation?GrandpaB.GrandmaC.hiscousin()4.Whereisthehouse?nearthepark.B.behindthepark.C.nearthetrainstation.()5.Whatcanhedointhepark?doex