统编版八年级语文上册第三单元《山水之美》作业设计

统编版八年级语文上册第三单元作业设计单元主题山水之美单元目标语文要素：借助注释和工具书，整体感知内容大意，积累常见文言实词和虚词。在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品味诗文，体会作者的情怀。学习篇章的布局、层次的展开和词句的锤炼，运用学到的写作方法，写一篇写景散文。人文要素：阅读这类作品，体会作者情怀，激发对祖国山川的热爱之情，培养高尚的审美情趣。作业目标1.反复诵读，识记重要文言实词并准确翻译课文。2.理解文章大意，把握文章的写景特点。3.培养学生独立阅读与合作探究的能力，评论文章语言的精炼以及布局的巧妙提高学生的美感。设计理念遵循学生思维发展规律，尊重学生个体差异，提升学生语文素养、激发学生的学习热情。2.充分发挥作业的诊断和反馈的功能，准确了学生学习目标达成情况。促进教师教学反思，改进教学方法。3.帮助学生养成良好的学习习惯，巩固语文基础知识，提高语文能力。4.营造真实语言情境，使学生在语言实践中，积累语言经验，发展语言文字运用能力，提升思维品质，积淀文化底蕴，提升语文核心素养，发挥语文学科的育人功能。作业类型单元作业作业设计类型作业内容设计意图要求基础巩固类（必做）朗诵课文我最强请在第三单元选择一篇你想要在小组内朗诵的文章，并完成下列任务。①你为什么选择朗读这篇文章？至少写出两点理由。②你准备用怎样的方式（氛围营造、衣着、体态语言……）帮助自己更好地完成朗诵？③你是否想给自己的朗诵配上音乐？如果配乐，你会选择哪一首或哪一类乐曲？朗诵评分规则评价角度具体要求分值占比情感能呈现对诗文的深入理解，真挚感受和丰富想象25%重音能通过重音处理，充分表达诗歌的思想内涵15%语气、语调能根据对诗文内容的理解，用恰当的语气、语调表达15%停连能恰当的把握停连，在掌握停连的基础上，实现流畅地换气10%节奏能很好地把握节奏，读出句读，并能表现内容和情感的变化节奏15%体态能自然地朗诵，符合诗文内容和情感的表达15%配乐能帮助听众很快进入诗文意境，帮助朗诵者很快进入角色、状态10%实词积累我最棒课题实词《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》3.理解虚词我最准课题虚词《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》4.默写名句我最快（1）空谷传响，。（郦道元《三峡》）（2）渡远荆门外，。（李白《渡荆门送别》）（3），水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）(4)同样描写景色,《三峡》中“,”借日月暗示三峡两岸连山之高;《与朱元思书》“疏条交映,有时见日”通过写偶尔看到太阳形容树木茂密、树枝繁多;《记承天寺夜游》一文中“,”则活用比喻、联想的手法,描写了月色之美。

(5)陶弘景在《答谢中书书》开篇说“,”,可是终日奔走在家与学校之间,我们很少有机会欣赏山水之美。若有时间,真想去荆楚大地,陪崔颢登黄鹤楼,远眺“,”的江川美景;到田园,跟王绩一起欣赏“树树皆秋色,

”的秋日晚景。

5.山水别称我来查同学们，山水也有很美的别名雅称，请通过查字典或在网上查询，完善补充下列表格。山水小土山丘水很深渊大土山水流急高而大的山大的波浪像屏障的山两山相夹之水连绵不断的山水积聚的地方高耸巍峨的山水的边际小而尖的山巨大的波浪两山夹水的地方深水池通过小组合作进行朗读比赛能激发学生的朗读兴趣，配乐能让学生更好地感受语言美感，自然而然的步入诗文的意境，最终获得思想的启迪，提高审美的情趣。积累文言文基础知识，积淀文言文阅读能力；背诵古诗文名句，搜集山水别名雅称，丰富文言雅词，感受中华民族传统文化语言魅力。所所有同学全部完成预预计计时长：20分钟第5题答案：陵岳嶂峦峰岭峡湍涛涧泽涯澜潭理解实践类任务一：自选课文尝试用如下句式概括，这是怎样的山，怎样的水，怎样的感悟？这是的山，的水。我感悟到。任务二：同学们，面对着如诗如画的美景，你想不想做一次画家，让这美景成为眼前的永恒呢？【要求从文中选择描写景物的名字画成风景，看谁画的最能表现相应的语句，或上网为文章美景（青林翠竹，高峰入云，横柯上蔽等）配图】任务三：同学们，山水无言，而美在字里行间，请参考示例，选择你喜欢的欣赏角度，评赏山水之美。欣赏角度=1\*GB3①视觉多样：高与低、前与后、上与下、早与晚，皆成风景。=2\*GB3②生机无限：大自然的无限生机尽在短文的字里行间，动植物都是生机勃勃的。=3\*GB3③细节生辉：美感就在某个字眼里，美感就在句子细微之处。=4\*GB3④多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。=5\*GB3⑤色彩丰富：石壁色彩斑斓，竹林青葱茂密，其实云雾、夕阳、潜游的鱼儿也有各自的颜色……示例：句子：高峰入云，清流见底赏析：视觉多样：“高峰入云，清流见底”让我们仿佛抬头看见高耸入天际的山峰，低头又见清澈见底的水流。一高一低，仰俯之间，天地是那样的广阔，景色是如此的迷人。听山林间有“猿鸟乱鸣”，看河里有“沉鳞竞跃”，美景环绕，美不胜收！句子：赏析：本环节旨在深入理解文章内容，感受山水之美。设计不同形式的作业，既可以多角度巩固所学知识，提升认知水平，又将语文与美术、语文与网络整合，给语文学习和语文作业注入活力，培养学生的理解和鉴赏能力，提升学科素养和审美情趣。任务三：给出一个示例，避免了学生天马行空不着边际乱写。所有同学在表左的三个任务中任选一个完成即可预计时长：5分钟拓展延伸类博览群书（链接阅读）对比阅读《与元微之书》（白居易）和《与施从事书》（吴均），完成读书卡。（在单元总结课上展示）通过对比阅读，帮助学生进一步体会写景文章的结构特点，获得写景作品的经验和方法，培养学生的思维能力，提高鉴赏和审美能力。读书卡篇目最喜欢的写景句子语言结构情感《与元微之书》（白居易）《与施从事书》（吴均）综合实践类【活动一：入文赏景，虚拟导游】假如你是一名导游，现在你要带团去富春江旅游，请根据文章和旅游知识写一篇导游词并解说。【活动二：身边山水，我来记录】录制视频谈一谈你眼中的麻柳峡（时长不限，角度不限）。通过抖音、微信、微电影、美篇等方式记录下来分分享给大家。【活动三：穿越时空，古今对话】他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下了无数佳作，这就是苏东坡，温暖了一代又一代人苏东坡。愿我们掬一缕苏子的月，去勇敢地闯荡未来。学习了课文《记承天寺夜游》后，八年级（1）班准备举办“走近苏轼”读书交流会，请你一起能力下列任务。请运用课文中学到的“起承转合”写作方法，尝试用文言文给苏轼写一封信：与东坡先生书请你为这次读书交流会写一段开场白。不少于80字。【活动四：读写结合，以读促写】《答谢中书书》通过高低、远近、动静的变化，来传达作者与自解融合的生命愉悦。请运用动静结合的方法，写一段话。100字左右。让学生将生活与语言学习联系起来，引导学生去关注生活中的语文现象。本板块的作业设计，本着发展与提升学生思维，培养学生审美鉴赏与创造能力，通过四个活动，让学生在真实语言情景中感受诗意的美好，体悟创作的美妙，让语文学习有滋有味。从从四个活动中任选一个小组合作完成预预计15分钟写作实践走在乡间的小路上，总能看到美丽的景物。请细致观察看到的景物，拍照并作发记录。整理观察到的记录，运用学到的写景方法，以《走在乡间的小路上》为题，写一篇写景散文，让大家感受我们身边的“山水之美”。评分标准序号写作支架赋分学生自评小组互评教师评价总分1用拟人手法描写山间小路上的景物，以动写静10分2抓住景物最显著的特点描写景物10分3以第一称的角度来写，适当穿插心理描写，借景抒情10分4多种感官描写景物10分5运用俯视、平视、近观、元眺等不同视觉观察景物10分6运用“起承转合”结构组织全篇10分7运用“总分”结构组织全篇10分8运用议论、抒情的方式收束全篇，深化主题10分9描写景物动态，静态等不同形态之美10分10写景时要融情于景10分