《传媒大学：2024年新营销》教学应用说明

《中国传媒大学：2024年新营销》教学应该报告主要围绕新营销5.0展开，探讨了营销环境的变化、各营销角色的发展以及营销平1.1消费者：在多元多变市场中形成复杂多面消费人格，在多平台搜索对比，消费字营销能力提升，如利用数字化标签采集数据、赋能员工、培育虚拟数字人等。1.3媒介：进入混媒新时代，整合多种资源，提升链路营销能力，成为独立营销技1.4代理商：数字化转型提升数字营销能力，自研工具、外部合作、深耕垂类业务、1.5Martech服务商：市场持续增长但面临定制化和标准化矛盾，呈2.1内涵与要素：营销平台是平台和数字平台在营销行业延展，是技术与市场交融的基础设施和场域空间，核心要素包括营销产品、工具和服务，连接各方角色媒介）和新势力角色（个体、技术服务商）相互作用，形成复杂营销生2.3媒体营销平台案例：详细分析了Google、阿里、腾讯、B站、小红书等国内外媒体营销平台的营销产中，Google以GMP为核心搭建综合型数字营销广告主提供全方位营销价值；Meta依托相关资源实现社交媒体完整营销生态；微软基于自身业务能力搭建平台；Apple聚焦应用商店搜索广告；抖音集团的巨量引擎提供多种营销产品和工具及服务；阿里巴巴集团的阿里妈妈打造“产品工具服务”架构；腾讯集团依托生态构建综合营销体系；小红书形成以用户为营销平台的核心要素包括营销产品、营销工具和营销服务，它们从资源整合、效率提升、1营销产品的资源整合与目标驱动作用：营销产品是营销资源的商品化，其种类丰富多样，涵盖品牌推广类、用户互动类和销售转化类等。这些产品依托媒体的营销资源开发，与媒体形态、业务类型等紧密相连。品牌通过购买这些产品，能够整合资源实现营销目标，如提升品牌力、互动力和销售力。不同类型的营销产品满足了品牌在不同营销阶段的需求，从品牌认知的建立到用户互动的促进，再到销售转化的实现，推动了营销生态中品牌与消费者之间的价值交换，促使营销生态朝着多元化和专业化方向发展。例如，抖音的展示广告、阿里的品牌特秀等品牌推广类产品，帮助品牌传递信息、展示形象，扩大品牌影响力；而抖音的直播带货、阿里的超级直播等销售转化类产品则直接助力品牌实现销售增长，这些产品的存在和有效运用是营销生态繁荣的关键因素之一。2营销工具的效率提升与精准营销支持：营销工具基于数据和业务流程开发，包括数据工具、创意工具、投放工具等六大类。它们在营销活动中起着关键的辅助和执行作用，能够提升营销效率。数据工具通过人群包圈选和行业洞察，为品牌提供精准的目标受众定位和市场趋势分析；创意工具借助AIGC等技术降低创作门槛，提高内容生产效率，满足消费者对个性化内容的需求；投放工具实现策略制定、诊断优化和效果评估的一体化，确保广告投放的精准性和有效性。这些工具的应用使得营销活动更加科学、高效，促进了营销生态中各环节的紧密衔接和协同发展。例如，巨量引擎的巨量算数提供行业热点榜单和数据分析，支持品牌精准洞察市场；巨量创意则帮助创作者高效生成优质内容，提升营销内容的质量和吸引力，从而增强了营销生态的活力和竞争力。3营销服务的需求满足与合作促进功能：营销服务包括知识与培训服务、案例与趋势服务、咨询与解决方案服务、商务服务等。知识与培训服务帮助需求方快速了解平台资源和使用方法，降低学习成本；案例与趋势服务提供实践案例和行业洞察，启发营销灵感；咨询与解决方案服务提供个性化定制服务，满足品牌的特殊需求；商务服务则助力需求方对接合作伙伴，实现商业生态建设。这些服务全方位地满足了营销生态中各角色的需求，促进了品牌、代理商、媒体等之间的合作与交流。例如，小红书的种草学为用户提供营销知识和技巧培训，帮助品牌和创作者更好地利用平台进行营销；阿里妈妈的案例库和洞察报告为品牌提供决策参考，推动营销生态的不断优化和创新，1.1利用报告中不同行业的营销案例，如文旅景区、数字技术、政府数字化转型、新营销平台等，创设真实的市场竞争和创新情境。例如，在讲解营销课程时，以文旅景区的品牌发展为例，描述景区如何在竞争激烈的市场中通过数字化手段、创新营销活动来吸引游客，让学生仿佛置身于景区的营销团队中，思考应1.2展示不同国家和地区在各领域的发展差异和特色，如沙特阿拉伯的数字政府转型与丹麦、新加坡的数字可持续发展案例对比，引发学生对不同文化、经济背景下发展路径的思考，营造多元文化和国际视野2.1设计案例分析作业，让学生分组对报告中的具体案例进行深入研究。如在数字营销产品、工具和服务的组合应用，以及如何满足品牌和消费者的需求，引导2.2在讲解AI相关课程时，以A3.1组织小组讨论不同行业在数字化转型过程中的机遇和挑战。例如，一组学生研究文旅景区如何应对数字化浪潮带来的变革，包括景区数字化建设、“去门票”化对景区运营的影响；另一组探讨数字技术企业在AI监管3.2针对报告中涉及的可持续发展理念，如学生分组讨论如何在不同行业中实现经济、社会和环境的协调发展，鼓励学生4应用于引导学生关注科技前沿和市场趋势4.1定期分享报告中关于AI、数字技术、新营销平台等方面的最新数据和趋势，如AI专利申请的增长趋势、营销平台的技术创新等，引导学生关注行业动态，激发学生对科技前沿的兴趣。4.2邀请行业专家结合报告内容进行讲座，讲解当前市场的实际需求和未来发展方向，如数字政府转型对人才的需求、新营销环境下企业的竞争策略等，让学生5应用于将先进经验、创新成果、真实需求丰富到教学内容5.1将沙特阿拉伯数字政府转型中的ICT赋能过程、中国新营销平台的创新模式等先进经验融入到电子政务、市场营销等相关课程教学中，让学生学习到实际有5.2根据报告中各行业对数字化技术和AI应用的方向。例如，在计算机专业课程中增加与AI应用开6.1布置课后反思作业，让学生结合报告内容思考所学专业知识在实际案例中的应用效果和改进方向。例如，学习营销课程后，让学生反思传统营销理论在新营6.2推荐相关的拓展阅读材料和在线资源，如数字可持续发展的国际研究报告、新营销技术的行业分析文章等，鼓励学生自主学习和深入研究，拓宽学生的知识7应用于确定社会实践、调研的方向和内容7.1依据报告内容确定社会实践项目，如组织学生对本地文旅景区的数字化建设和营销情况进行调研，分析景区在品牌推广、游客服务数字化等方面的现状和问应用、人才需求、面临的挑战等方面的真实情况，为教学和研究提供实际数据8应用于激发学生的创新思考和创意8.1举办创意竞赛，要求学生基于报告中的行业发展趋势和问题，提出创新性的解决方案或商业创意。例如，在数字技术课程中，让学技术的新型应用场景；在营销课程中，鼓励学生构思基于新营销平台的独特营8.2开展头脑风暴活动，围绕报告中的热境下的消费者行为变化等，激发学生的创新思维，培养学生的创造力和想象力。9.1在教学过程中，引导学生关注不同行业案例中所体现的价值观和职业道德。例如，在数字政府转型案例中，强调政府部门在数据管理和服务提供过程中的责任和诚信；在营销案例中，培养学生正确的商业道德观念，如诚信营销、保护9.2通过分析报告中各行业在全球范围内的发展情况，增强学生的公民意识和国际视野。例如，在讲解数字可持续发展框架时，让学生了解全球各国在应对气候变化和可持续发展方面的共同责任和合作需求，9.3结合报告中传统文化与现代科技融合的案例，如文旅景区中的文化遗产数字化保护和利用，引导学生思考如何传承和发展优秀传统文化，将传统文化元素融入到现代创新实践中，提升学生的文化自信和文化创新能力。报告中的营销工具和分析决策工具涵盖了丰富多样的类型和功能，可通过以下方式提升学1理论学习与案例分析结合：在课堂教学中，系统讲解报告中各类营销工具和分析决策工具的原理、功能及应用场景，如媒体营销平台中的数据工具（如巨量算数、达摩盘例，让学生分析这些工具在案例中的具体运用效果及优缺点。例如，以抖音的营销平台为例，分析其如何利用数据工具进行人群包圈选和行业洞察，从而实现精准营销，帮助学生深入理解工具的实际操作和应用价值，为实践奠定理论基础。2模拟项目实践操作：设计模拟营销项目，让学生分组扮演不同的角色，如品牌方、代理商、媒体平台等，并要求他们在项目中运用所学的营销工具和分析决策工具。学生可以利用数据工具收集和分析市场数据，确定目标受众；运用创意工具制作通过投放工具进行广告投放，并借助分析决策工具评估投放效果和调整策略。在这个过程中，学生能够亲身体验工具的使用流程和相互之间的协同作用，提高实践操作能3企业实践与调研：组织学生到相关企业进行实习或调研，让学生深入了解企业在实际营销活动中是如何运用这些工具的。学生可以观察企业营销团队如何利用数据分析工具制定营销策略，如何借助创意和投放工具执行营销活动，以及如何通过分析决策工具对营销效果进行监测和优化。在企业实践过程中，学生还可以与企业专业人员交流，学习他们的实践经验和技巧，进一步提升自己的实践能力和4小组竞赛与创新应用：举办营销工具应用竞赛，要求学生以小组为单位，利用报告中的工具解决特定的营销问题或完成营销任务。鼓励学生在竞赛中创新地运用工具，探索新的营销方法和策略。例如，在新营销