2024年幼儿园教师培训方案范文（33篇）

2024年幼儿园教师培训方案范文（33篇）

2024年幼儿园教师培训方案范文（通用33篇）

2024年幼儿园教师培训方案范文篇1

一、培训目标和培训重点

随着幼儿教育改革的深入，我们越来越真切的感觉到：幼儿

教师的素质越来越受到关注与重视，而教师素质的提高又取决于

园本教研的质量。就目前基础教育的发展水平而言，立足于幼儿

园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种教师专业化

发展的主要形式。教师是园本教研的主体，又是教研的对象，这

是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标

和重点主要体现在以下几个方面：

1、注重理论知识学习，增强教科研意识；

2、加大常规教研力度，完善教科研机制；

3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

二、主要内容和基本形式

1、注重理论知识学习，增强教科研意识。

鼓励教师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提

升理论知识更新教育理念，增强理论功底。结合学习材料和幼儿

园教科研工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。

幼儿园积极为教师提供学习的机会，有计划地组织教师到优

秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干教师参加省市级骨干教师的

培训，定期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合实

践进行教育教学活动的反思，梳理经验，在日常的教研交流活动

时间与大家分享、商讨。促使日常琐事成为教育教学的研究对

象，并研究出更好的教育方法及对策;促使教师在商讨的过程增

强了教科研意识。

2、加大常规教研力度，完善教科研机制.

保障常规，灵活地执行幼儿一日生活作息，合理安排幼儿一

天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展;继续精心设计

好每周一个教学活动和一个教学游戏，借助备课组的集体智慧共

同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反

思教育教学效果，鼓励大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见

智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教经验化为己有，

解决教师们的疑惑问题，以实质性地提升集体互动备课的质量。

3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

在教科室的带动下，积极开展形式多样的全园性园本教研活

动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究氛围。

三、保障措施和预期效果

根据上述的’目标和内容，我们有计划、有针对性的实施一

系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组

成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成

员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并根据一下几方面

来体现效果：

1、资料整理，积累教科研成果。

完整的教育教学资料，能让我们在积累教科研成果中分享教

科研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们

更有效地促进教育教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学

期中开展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活

动及主题活动等材料分类进行收集和整理。根据上级各类评比和

评优活动，积极组织教师参与，推荐上送案例、论文、优质课

等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题

进行分类和整理；这样的收集整理为教师以后的再次利用提供很

大的帮助。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让教

师们分享到参与教科研活动的喜悦。

2、示范辐射，拓展园际交流。

发挥市、县级骨干教师的传、帮、带作用，师徒结对，以老

带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛

围，促使教师奋发向上、脱颖而出。

2024年幼儿园教师培训方案范文篇2

为了使新教师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工

作岗位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，

我园加强对新教师的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作

能够促使他们更快地成长，为幼儿园培养一批师德高尚、业务精

湛、身心健康的后备人才，现制定我园的新教师培训方案。

一、指导思想

适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系

统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高

新教师的活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿

园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育

教学、保育保健。

以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手

段，以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法

为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能

力，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，

实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。

二、新教师培训的目标

（一）近期目标：

1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3-5发展规划；

2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规

程》、《刚要》《3-6岁儿童学习与发展指南》内容；

3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点；

4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园

一日流程；

5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集

体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活

动的设计、组织与实施；区角游戏的相关知识等；

6、懂得处理一些简单的家长工作问题；

7、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等;

8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式；

9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念

和管理模式；

10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展

方向。

（二）远期目标：

成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干

教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师

可持续发展目标。

三、新教师培训对象

我园新教师培训的对象是幼师毕业0-1年的青年教师，业务

水平亟待提高的1年以上的教师根据实际情况安排参加。

四、新教师培训的层次和内容

新教师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培

训、合格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活

动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通

用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并

考核新教师的教育教学实践能力。

幼儿园教师园本培训方案5

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和

发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我

们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不

懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推

进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，

关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断

提高教师的教育教学能力。园内自己制定培训内容及目标要求，

对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研

究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了

良好的培训效果，现总结如下：

一、端正思想明确认识（指导思想）

坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学

习贯彻—大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园

教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，

突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，

形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对

创新精神和实践能力的认识理解。

二、全面培养注重实效（工作思路）

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育

的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师

的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课

堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为

中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路（培训过程与成效）

教师是教育实施的主体之一，班级是幼儿学习的环境。我园

以这两点为操作基点，在教科研方面开展了一系列的培训活动。

（一）奥尔夫原本特色培训。

奥尔夫是我园的特色课程。本学期启用新的奥尔夫教研组

长，带头开展教研活动。在培训中，老师对奥尔夫理论有了深入

的了解。理论方面，奥尔夫儿童音乐教育体系的基本特色包括：

课程思想上，奥尔夫体系追求“原始性”音乐，倡导综合性音乐

教育；课程内容上，奥尔夫体系强调一切从儿童出发，选择最符

合儿童天性的民歌、童谣、谚训等教学素材于儿童音乐教学中；

课程方法上，奥尔夫体系推崇主动学习音乐，注意培养儿童的创

造力。教师结合自身在教学上的经验提出了疑问，在思维碰撞

中，得到了提升。不少教师在其他领域中也积极探索尝试用奥尔

夫教学法来开展活动。

开展奥尔夫展示观摩研讨活动，对奥尔夫活动的环节进行讨

论，寻找更加适合幼儿的活动程序，对如何进行活动环节设置进

行了讨论。

（二）开展一课多研，提升教师教学水平。

本学期，根据教师兴趣和能力，对各位教师艺术领域的活动

进行分类，分成美术组和音乐组，并且按照所属组进行一课多研

组内研讨一一组间研讨。由于是教师的特长和兴趣，也是平时在

班里开展活动的领域，教师研讨起来特别的有积极性。音乐组就

奥尔夫音乐展开了讨论，美术组就线描画展开了讨论。二组都有

了一定的收获。教师们说“原来上完课后反思了，可是没有实

践，对反思是否正确还是不了解，研讨后再上一次，这样的体会

深刻很多，收获也很大“。

通过一课多研，上课的教师对活动以及自身存在的缺点都能

够更加明晰的认识，再次尝试后，也生动明确了哪些可行，哪些

不可行。研讨教师也可以将自身的设想投入进入，看看是否可

行。两个组的老师定期互相听课，也可与了不同的意见。通过一

课多研，教师教学水平有了明显的提高。

（三）创建特色班级，做好园课题的班级内容。

我园市级立项课题就是以班级特色为切口的一个课题，为了

扎扎实实地做好班级特色的创建及子课题的'研究。

在教研组的指导下，本学期，每个班级就自己班级的特色又

对特色班级创建进行了深入研究。豆豆一班的特色美术，豆豆二

班的运动宝贝，芽芽班的巧手宝宝等，各班完善了自身班级的创

方案，积极开动脑筋，想出了一系列符合幼儿特点的活动、区角

及其他的内容。

同时，还开展了特色班级展示研讨活动。本学期有三个班级

进行了班级展示。小班组芽芽二班的奥尔夫韵律儿歌，中大班组

苗苗班开展的结合大舞台民舞探究系列活动，托班组豆豆一班开

展的画画做做的活动。在展示后，还组织进行了研讨，每位老师

说出了自己的想法和建议，为特色班的继续创建及疑惑都进行了

一些智慧的交流。

（四）班级常规调研，提升幼儿一日生活环节的有效性。

幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的

养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系。为了促进我园常规

管理的进一步完善，全面提升保教工作质量，我园举行班级常规

调研活动。班级常规调研的主要内容为：户外活动、早操、进

餐、教育活动、课间活动、午睡等等。

此次活动使幼儿园形成严谨、活泼、有序的工作氛围，规范

了保教人员行为，使幼儿养成良好的生活、活动习惯，在一定程

度上提高了幼儿在园的生活质量。同时对新教师的班级管理也提

出了新要求。

（五）师徒结对，促使新教师迅速成长。

本学期我园继续采用了“师徒结对、互帮互助”的形式，来

提高我们教师的自身素质，在本学期的师徒结对活动中，老师互

相学习，互相帮助，努力提高自身素质。

结合教师的原有水平，制订师徒计划。每个老师都有自己的

特长、优势，也各有需要提高的

地方，老教师认真分析新老师的优缺点，对于她们好的地

方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，

让每一位教师在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最

后根据这些点。新教师虚心学习，努力提高自身素质。

结对过程中，要求互相听课并作好反思。做到每月一节示范

课，在上示范课前认真准备每一堂示范课，不管是教具、教学过

程都会精心设计，并通过多次试教，听课、评课，改进教案，把

最好的活动展示给大家。在指导徒弟的汇报课时，师傅尽力帮她

们寻找好的教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，

尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高她们的教育教学水平。

平时，在班级管理方面，也有交流和提高。通过这样的活动，每

个新教师都有了很大的提高，师傅也获得了一些新的思路，共同

成长。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努

力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不

息教研不止的思想C

2024年幼儿园教师培训方案范文篇3

为加强我县干部教师队伍建设，进一步提高教育教学质量，

促进全县教育事业持续、健康、协调发展，按照—县中小学干部

教师培训规划，结合教育教学实际，特制定—年暑期干部教师培

训方案。

一、指导思想

以全面提高全县干部教师素质和教育教学质量、办人无满意

教育为目标，以创新学校管理和教育教学改革为重点，精选培训

内容，强化过程管理，通过对干部教师有计划、分层次的培训，

使参训者在师德修养、学校管理、教育教学能力和现代教育技术

应用水平等方面显着提高，为引领、助推干部教师专业化成长，

培养出一批名校长、名教师夯实基础。

二、培训对象

全县中小学、幼儿园领导干部及教师。

三、培训地点

县教研训中心和第二中学。

四、培训形式

采用封闭式集中培训形式。

五、培训要求

（一）加强领导，提高认识c县局成立一年暑期培训工作领

导小组，由局长孙任组长，副局长黄及教研训中心常务副校长杨

任副组长，县局人事科科长轩、教研训中心副校长刘、郭及教研

训中心高中部主任周、小学部主任陈为成员。领导小组负责各项

培训的组织管理，县教研训中心负责具体组织实施。各基层单位

要将教师培训工作作为提升师德水平、积淀教育内涵的良好机

遇，切实认识到组织教师培训与提高教师素质及教育教学质量的

密切关系。要成立暑期培训工作领导小组，负责全面培训工作；

要开好培训动员会，做好参训人员的思想教育和安全教育工作，

督促相关人员按时、全程参与培训，同时，全面协调好参训教师

培训和生活，确保暑期培训扎实有效开展。

（二）突出重点，保证质量。县局相关科室及县教研训中心

要根据目前干部、教师在教学改革、教育管理等方面存在的困惑

和瓶颈问题，确定培训重点，确保培训有的放矢，求实、规范、

有效开展，不断提高干部教师的业务素质和职业道德修养。各单

位除安排好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培

训。

为帮助各单位搞好自主培训，县教研训中心组织了培训资源

（包括专题讲座和教学资源库中资源），为各单位提供菜单式服

务，各单位可与县教研训中心相关部门联系自主选择培训内容。

（三）强化管理，严格奖惩c县局将把干部教师参加暑期培

训情况与学校目标考核相结合，与专业技术考核、职称评审、评

先评优等工作相结合，无正当理由不参加培训或培训成绩不合格

者，按下列规定处理：一是当年专业技术人员年度考核不能评为

优秀；二是取消当年职称评审资格；三是取消当年各级优秀教师

评选和各类先进评选资格；四是扣除当年绩效工资的5%；五是

当年继续教育不予验证。局相关科室及县教研训中心要实行人性

化管理，为参训干部教师做好各种学习和生活保障工作，安排好

食宿，安排好培训班主任和值班教师，组织好健身娱乐活动。要

强化出勤、考核和实践环节，做好培训过程的反馈和改进工作；

要建立教师培训档案，并将干部教师参训情况及效果纳入教师档

案。各单位要认真学习、研究县局培训方案，领会精神，出台相

应的激励、约束机制提高教师参训的积极性，确保培训质量。

六、注意事项

（一）参训人员要处理好工作、学习和生活的关系，全身心

参加培训，妥善安排好家庭事务，参训期间统一在教研训中心食

宿，无特殊情况不准请假。确需请假要认真履行请假手续，由参

训人员向本单位一把手请假，一把手再向培训主管部门领导请

假，培训部门主管领导将出勤情况汇总后上报主管局领导审批。

（二）参训人员要自带培训所需资料及洗漱、水杯等必备生

活用品（行李由县教研训中心提供），往返要注意交通安全0

（三）参训人员要服从教研训中心管理，遵守培训规章制

度，爱护公共设施，注意节约，保持学习及住宿场所卫生，培训

结束后，按要求搞好教室、宿舍卫生。

附件：L—县一年暑期干部教师培训安排表

2.一县一年暑期干部教师培训名额分配表

3.一县一年暑期干部教师培训作息时间表

4._县一年暑期干部教师培训培训管理制度

—县教育局

—年7月2日

附件1：

—县一年暑期干部教师培训安排表

（一）总表

时间参训

人员参加

人数培训

天数责任

部门培训

地点

7月7日至9日小学科学教师2503天小学部教研训中心

小学品德教师

8月6日小学语文教师5201天

8月7日小学数学教师1天

7月13日至15日音乐教师

主抓艺术教育

领导2123天艺术部教研训中心

7月13日至17日高中青年教师培训855天高中部第二

中学

7月13日高中语文教师881天

高中物理教师51

高政治教师50

7月14日高中数学教师851天

高中化学教师46

高中历史教师51

7月15日高中英语教师911天

高中生物教师35

高中地理教师49

7月16日至18日县第四批骨干教师培训对象2403天继续

教育办公室教研训中心

7月21日至23日初中语文、英语、

历史、思品教师4503天初中部教研训

中心

7月24日至26日初中数学、物理、

化学、生物、地理

教师3天

7月29日至31日校（园）长、教学副校长、副总校长2513

天校长成长办公室教研训中心

8月2日至3日视导员、教学主任2422天

8月11日至13日幼儿园园长3503天幼教科教研训中心

8月13日乡镇幼教副总校长1天

8月13至14日幼儿园骨干教师2天

8月12日至13日民办幼儿园培训1302天民办教育教研训

中心

8月14日安全员培训470.5天安全科教研训中心

总计335331天

—县一年暑期干部教师培训管理制度

为使我县干部教师培训工作扎实、有序开展，进一步规范培

训管理工作，确保培训质量，特制定如下管理制度。

一、班主任管理制度

培训期间实行班主任负责制。班主任负责学员的.政治思想

工作和整个学习过程的组织管理工作。

（一）班主任在培训期间要全面掌握每位学员的出勤、考核

等情况，分别于每天上午、下午各点名两次，对迟到、早退、缺

课的学员要有明确记录。

（二）班主任定期将学员的各种学习及培训信息向中心和学

员所在单位反馈。

（三）班主任要做好学员与授课教师、学员与教研训中心等

方面的沟通工作。

（四）班主任负责学员的活动组织、成绩汇总和证书发放等

工作。

二、学员管理制度

培训期间学员要思想端正，态度积极，按时全程参与各个环

节的学习和活动，并安排好自学时间和内容，确保顺利通过结业

综合考核。

（一）培训期间严格执行上、下午签到制度，不迟到、不早

退。

（二）课上注意听讲，认真记笔记，按时完成作业；上课期

间不准开手机、抽烟，不准交头接耳、来回走动，确保课堂秩

序。

（三）严格请、销假制度。原则上不许请假，如有特殊情况

需要处理，由参训人员向本单位一把手请假，一把手再向培训主

管部门领导请假，否则按旷课处理。

（四）积极参加培训班安排的一切活动，相互关心，取长补

短，有集体责任感。

（五）自觉维护学习、生活环境和秩序，爱护公物，讲究卫

生。

三、学员考核制度

培训实行学分管理，总分100分。包括出勤、作业、考试、

考核、教育实践、卫生等，各部门根据培训实际情况自定考核权

重。

2024年幼儿园教师培训方案范文篇4

一、班级情况

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和

活力的0—5年青年教师队伍，共计14名教师：其中新招聘非专

业教师2名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有

6名，在此群体中，非专业教师有7名，占总数比例的50沆从

数据上分析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意

味着新教师的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业教师的专

业化水平也不能忽视。另从期初青年教师专业化水平问卷与日常

观察中获悉，教师们对于二期课改理念的认识还比较表面化，当

理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动

设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

二、指导思想：

依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，

采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提

升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优

化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施

关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我

园青年教师的整体素质。

三、培训目标及要求：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观

念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严

要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成

长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培

训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教

学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的

基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨

干教师队伍。

（一）见习期新教师（0-1年）：

1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教

事业，具有一定的教育责任感。

2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信

息，理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学

段教材的知识体系。

3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性

地实施指导，促进孩子发展。

4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的

教育教学心得和经验。

6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用

于实践。

（二）适应发展期青年教师（2—5年）：

1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、

团结协作。

2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理

念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导,

促进孩子的全面发展。

3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并

提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与

反思，逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究，有初步的课题

研究能力。

6、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累

一定的课程实践经验。

7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活

动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发

展，确定自身运动特色发展方向。

8、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用

于实践。

四、具体措施：

1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》

等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康

知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生

观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育

教学岗位的思想观念。

2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素

质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是

做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素

质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训

中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动

整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师

一对一的结对带教，即指导一一听课一一评课一一总结等环节，

不断推进青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发

现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。

3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，

创设学习共享的机会。

本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽

外出学习的平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。

如选派青年教师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对

学习、邀请专家专题培训（美术基础培训）等方式，拓展青年教

师视野及发展的空间。

4、创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”

的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选

择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努

力实现在青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育

教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结

束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

6、开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍

困惑的核心问题。

即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和班讨的

形式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学

习运用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：

探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设

计与组织的思考。

2024年幼儿园教师培训方案范文篇5

活动目标：

1、通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准

则。

2、通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格

魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。

3、营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。

活动时间：

20—年5月27日

活动对象：

全体教师

活动流程：

1、第一环节：教师礼仪之情景表演

游戏规则：

击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就

来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。

表演内容：

（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。你

给领导带路，把他引导到园长办公室。

（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。讲座

已经开始，你要进入会场听讲座。期间，你看到手机震动，家长

打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。

（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。入座后，服务员

后来倒茶并把菜单拿给你。用餐期间你打了个喷嚏。吃完后你们

一起走出餐厅。

2、第二环节：教师礼仪之我问你答

游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。

我问你答内容：

（1）教师仪表

干净：身上无异味，无异物。

整齐：整整齐齐，一丝不苟。

文雅：显得有教养，有文化品位。

美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。

（2）教师行为举止

a、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、

大方、自然、规范

（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。

（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右

盼，随时问候家长、同事和幼儿。

（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、

双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方

式，尽量与交谈方保持相应的高度。

（d）坐姿：面对幼儿端坐，双腿并拢，双手自然摆放。（忌

坐幼儿桌子、跷二郎腿或脚伸的很长)

b、日常办公

(a)遵守时间一一按时上下班，有事请假，带班不离岗。

(b)学习开会一一准时到会，专心聆听，认真做笔记，真

诚交流，手机静音。(忌讲闲话、玩手机、乱丢纸张、随意进出

等)

(c)使用物品一一轻拿轻放，节约水电。

(d)生活用餐一一文明用餐，离开时主动清理桌面°(忌挑

选食物，乱扔剩代菜，高声谈论)

(3)教师课堂礼仪

a、不能体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。

b、不强词夺理，讲粗话、脏话，不恶意伤人。

c、不中途打断学生发言，不讽刺挖苦学生，不回绝学生的

问题。

(4)教师社会交往礼仪篇

a、见面礼仪

b、交谈礼仪

c、接电话礼仪

d、接待来访礼仪

3、第三环节：教师礼仪之评头论足

游戏规则：

设计三种情景，并事先安排老师表演情景，由下面的老师通

过抢答的方式来评论。

2024年幼儿园教师培训方案范文篇6

一、指导思想

为了加强我园与幼教学校之间的教育科研合作，进一步拓展

我园辐射带动作用，积极为优秀幼儿教师毕业生创造良好的实习

条件，使实习生的教育教学能力得到锻炼，为将来独立从事幼儿

学前教育工作打下基础。依据实习教师发展现状与实际，立足幼

儿园一日常规活动，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于实

习教师师德修养的提升、专业化水平的提高，并通过加强我园

“园本研训”，在进一步全面提高我园教师的整体素质的同时，

促进实习教师发展。

二、培训目标及要求

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观

念，加强对教育新理论，新知识的‘学习，坚持政治上高标准，

严要求；业务上讲规范、重质量；生活上热情关怀，为他们的成

长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过本

次实习培训，力争使每位实习教师在政治思想、师德修养、业务

素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教

事业，具有一定的教育责任感。

2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信

息，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。

3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性

地实施指导，促进孩子发展。

4、熟悉班级常规工作，提高班级管理和家园沟通工作能

力C

5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累史己的

教育教学心得和经验。

三、具体安排：

第一周：

1、由园长组织全体实习生与指导教师见面会，介绍我园的

基本情况及本学期园务工作计划，帮助实习教师了解幼儿作息时

间安排和幼儿园各项规章制度，提出实习工作要求，安排实习班

级、指导教师、就餐等事宜。

2、进入实习班级，将实习计划交指导教师；

3、了解本班常规，熟悉幼儿（姓名、年龄、性格特点、家

长情况等）并记住姓名；

4、学习各项记录填写工作;

5、观摩幼儿一日活动，认真听指导教师授课，做好听课记

5、参与环境布置工作（主题墙、家园联系栏）；

第二周：

1、学会制定和执行月计划、周计划、日计划，了解各项活

动的内容及教育目标；

2、按照《纲要》的内容与要求，结合该班实际确定教育活

动的内容，学习组织幼儿生活、教学活动，学会贯彻运用教育的

原则和方法；

3、学会对幼儿进行必要的常规培养、良好品质教育、卫生

安全教育；

4、参与环境布置工作（主题墙、作业栏、走廊装饰等）；

5、按进度编写教案『2篇，交指导教师批改

第三周：

1、能根据教育教学需要，自己动手制作教玩具；

2、观摩指导教师家长工作方式方法，学习做家长工作。

3、按进度编写教案，交指导教师批改；

4、指导教师指导实习生授课，课后完成说课、评课、反

思。

第四周:

1、了解幼儿园环境创设，学习制定游戏计划（区域活动）;

2、学习组织游戏活动和户外活动，制作游戏材料和户外小

器材；

3、通过组织各项活动，了解每个年龄段幼儿的特点，对自

己的教育教学实践进行反思，积累教育教学经验。

4、学会主动向家长汇报幼儿情况，虚心听取家长意见与家

长共商教育幼儿的方法。

第五周

1、实习生组织一次公开教学活动，指导教师指导实习生授

课，园领导观看说课、评课及反思；

2、进一步学习区域活动的组织与指导，了解不同年龄段区

域的创设、幼儿的发展目标及活动的组织实施。

第六周：

1、观摩实习生户外活动，园领导和指导教师组织评价和指

导；

2、了解幼儿园卫生保健工作，熟悉保育教师工作流程和要

求；

第七周：

1、安排一次实习生座谈会，做好实习总结工作。

2、做好实习鉴定工作，师生互评工作；

3、评选优秀实习生；

4、实习生上交实习论文。

四、保障措施：

1、组织保障：（负责人王静）

园实习生工作领导小组及其职责

组长：

副组长：

成员

实习领导小组的职责：

（1）结合实习学校提供意见做好统筹安排；

（2）落实实习生实习工作；

（3）检查指导教师、实习生工作；

（4）解决处理实习中有关重要问题。

指导教师职责：

（1）向实习生介绍教学规划、教材内容和实习对象的有关

情况；

（2）组织示范教学活动，供实习生观摩，介绍教学经验；

（3）指导实习生备课、编导教案，审查教案

（4）指导实习生课前试讲，参加听课、主持评议会，提出

指导性的意见;

（5）评定实习生的教学成绩（包括评语等）。

2、学习保障：（负责人曹艳）

（1）、通过一对一以老带新结对子，提高实习教师的教育教

学能力。

在实习培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促

新”等方式，通过幼儿园骨干教师和优秀教师对实习教师一对一

的结对带教，每位实习教师的指导教师安排到人。结合一日常规

活动，对实习教师从生活活动、教学活动、游戏活动、户外活动

四个方面进行指导，对实习生每一次组织的活动完成指导一一观

摩一一评析一一总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。

（2）、充分利用园本研训，提高实习教师的班级管理能力。

结合幼儿园园本研训，要求实习教师每月参加一次园本集中

培训学习和研讨，对“幼儿一日活动环节中班级管理的有效方

法”、“日常教育教学设计与组织的思考”、“教学活动中易出

现的问题及对策”等问题进行交流研讨，提高我园指导教师的专

业水平的同时，帮助实习教师将先进的教育理念转化为新的教育

行为，学习运用新的教育观念来指导实践。引导教师结合自身的

教育教学工作实际开展交流研讨活动，积极撰写教育教学心得。

（3）、创设平台，提高实习教师的业务素质。

园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，充分发挥实习教

师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，组

织实习教师教学练兵，要求实习教师参与幼儿新体操创编，参加

主题墙创设评比，促进实习教师专业化水平的提升。

3、生活保障：（负责人周丹慧）

（1）幼儿园为实习教师提供早、中餐，实习教师回理工中

专就寝。

（2）积极做好实习教师在园作息时间安排，要求实习教师

按教师上下班时间来园、离园，中途不得外出，请假需上交中师

班班主任签字同意证明到幼儿园。

（3）安排值日教师每天按时对实习教师打考勤，对未按时

到园的实习教师打电话其班主任了解具体情况。

（4）及时了解实习教师生活困难，幼儿园在力所能及的范

围内积极为实习教师解决各种生活问题。

2024年幼儿园教师培训方案范文篇7

一、情况分析：

1、年龄结构：在25岁左右

2、学历结构：大专100%（其中一位教师正在进修本科）

3、专业结构：90%

优势分析：

1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间

自己在提高学习。

2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于接受

新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。

3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常

高。她们能相互学习，积极的团队工作氛围正在形成。

4、能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜

外出学习何园内的各种学习机会。

5、教师资源比较丰富。

弱势分析：

1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时0—2年新教

师较多，实践严重缺乏。

2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的，对如何抓

好班级常规比较困惑。

3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作

存在困难。

4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的

现象普遍存在。

5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计

中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时

活动内容缺乏新意，活动环节缺少联系性。

二、指导思想

以《幼儿园指导纲要》为指导，以“幼儿发展为本”的理念

为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以

教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学

的水平，促进新教师专业化发展。

三、培训目标

1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带

教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力C

2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研

讨重点，提高教师集体教学活动的能力。

3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提高师

德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉

本年龄段课程。

4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，

最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。

四、具体措施：

（一）一年新教师

培训目标：

1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作

的能力。

2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成

熟型教师。

具体措施：

1、根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立0年新

教师成长档案。

2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新

教师尽快成长。

3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例

分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。

4、通过每月的考核课及课后的交流和，提高新教师设计与

组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。

5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的

反思能力和调整能力。

6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓

励新教师对活动进行反思和调整。

7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地

开展各项活动，分享经睑，使新教师向成熟型发展。

8、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教

师的教育教学能力。

9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专

业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。

10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教

师进行听课指导。

11、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。

（二）1一2年成熟型教师

培训目标：

1、提高2—3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各

学科领域的组织与设计的'能力，使自己更趋于成熟。

2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和

他培的活动，提高专业技能水平。

具体措施：

1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为吁讨的

重点，提高教师开展集体教学活动的水平。

2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教

师教学活动环节设计能力。

3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践所讨活

动，提高教师集体教学的组织实施的水平。

4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活

动进行反思调整。

五、活动安排：

八、九月份:

1、制定新教师自培计划

2、专题培训：《江西省中小学教师职业道德》、行为规范、

撰写体会

3、摸底课（语言活动）

十月份：

1、制定个人三年发展规划、成立新教师档案袋。

2、汇报课（社会活动）

3、专题培训：学习《纲要》

十一月份：

1、汇报课（科学活动）

2、专题培训：案例

3、新教师自查反思

十二月份：

1、专题培训：《幼儿园一日常规活动》

2、汇报课（艺术活动）

元月：

1、专题培训：机动

2、汇报课（健康活动）

3、教师培训小结。

2024年幼儿园教师培训方案范文篇8

一、指导思想：

为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年

教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项

重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教

育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼

儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技

能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培养目标和任务：

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更

新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径

使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在

政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面

达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力

的骨干教师队伍。

三、培养对象：

全园幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压

担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条

件，促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施：

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织

全体教师学习《新规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教

师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，

学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的

世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱

幼，安心于自己的教育教学岗位的思懑观念。

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。教师

专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师

工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因

此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

（三）加强教科研培训，提高教科研能力。鼓励教师积极参与

教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研

活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和

教学心得。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重

指导。

（五）做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、

保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心

工作，将提高服务质量，服务杰度，服务水平作为重点，力争使

人员素质得到提升。

四、月份工作安排（主要安排培训内容）

2月制定新学期幼儿教师培训活动计划

3月组织幼儿教师优质课展评，培训教师如何组织教育活

动，备课、上课、评课。指导青年教师活动（听课、评课）走出

去、请进来教学观摩活动。

4月教学老师、园长培训

5月幼儿教师户外体育器械培训

6月幼儿教师业务培训

7月幼儿教师活动设计、论文评比。

8月参加市暑期教科研培训

9月保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训，专家讲

座或外出参观学习。

10月幼儿教师技能技巧比赛

11月骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动

2024年幼儿园教师培训方案范文篇9

为了更好地促进新教师的专业化成长，提升专业能力，让新

教师更好、更快地胜任幼儿园的保教工作，未来幼儿园计划在

20_---20—学年开展以下一系列教师的入职培训以及后续的在

岗培训。

系列之一：园长座谈（入职培训）

为了让新教师更加深入地了解幼儿园的理念、目标、制度，

在新教师入职前开展座谈活动。内容包括：幼儿园教师礼仪规范

和职业道德；幼儿园一日活动组织、安全带班；家园互动与沟通

等。让新教师知道要时刻注意自己的着装、言行举止，意识到幼

儿教师这一职业的重要性和艰巨性，同时我们对新教师也提出了

希望一一作为一名新教师，要善于学习，乐于思考，真正地关

心、爱护幼儿，热爱幼儿教师这份职业，在实践与成长中收获快

乐C

系列之二：教学活动观摩与交流研讨（后期在岗培训）

教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践经验的传播和

推广，既给教师们创造了互相学习的机会，也促进了教师教学技

能的提高。新教师可以向老教师听课学习，即观摩老教师的教学

活动。后期新教师可开展一次公开教学活动，由幼儿园统一安排

全园教师听课、评课。

系列之三：基本功技能培训（在岗培训）

为了使新教师能更好地了解和掌握教学的技能，幼儿园将有

计划地对各位在职教师开展基本功培训。培训包括：弹、唱、

跳、画、说等技能以及教学活动计划撰写指导，如学习活动计划

撰写、讲故事、幼儿早操等。

教师专业发展一般要经历三个阶段：角色适应阶段一一主动

发展阶段一一最佳创造阶段。新教师正处于角色适应阶段，在这

一阶段形成的职业认识、责任感和技能，对教师的专业可持续发

展具有非同一般的意义。希望在全园教师的帮助、指导下，新教

师能积极参与其中，本着不懂就问的态度，在工作中取长补短，

认真学习。希望通过一学年的系列在岗培训，新教师们的专业基

本功与教育教学水平能得到锻炼与提升，尽快熟悉岗位工作，做

一名合格的幼儿教师。附：未来幼儿园新教师培训内容

一、师德篇：

1、热爱幼儿，尊重幼儿。关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，

平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼

儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。

2、为人师表，堪为人师。

模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重

身教。

3、尊重家长，廉洁从教。

主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配

合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉

抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

4、团结协作，豁达大度。

谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互

相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。

二、敬业篇：

1、爱岗敬业、依法执教。

热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有

良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿

身心健康的.思想。

2、严谨治学、积极创新。

树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻

苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教

育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

3、因材施教，注重实践。

树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜

能，注重幼儿实践及动手能力的培养。

4、终身学习，求善求真。

有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。要以超前意识

为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使

用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。

三、礼仪篇：

1、仪表得体，举止端庄。

上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露

背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品，不涂指甲油。

2、说话有礼，行动文明。

使用礼貌用语；园内必须使用普通话进行教学、发言、交

谈；接听电话要注意规范化的礼貌用语，语言应运用得自然流

利，要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐

烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐

心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、

有礼貌。

3、学会微笑，以礼待人。

园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问

候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要

微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成

一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情

有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。

4、园内园外，注重修养。

参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意

进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，

开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言

或演出结束后，要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物

品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要

严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动

和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。

四、幼儿园一日活动组织要求：

（一）晨接活动组织：

1、主动向幼儿、家长问好，态度热情亲切。

2、认真观察幼儿的精神面貌及情绪表情（脸色、皮肤、眼

神等）有无异常现象，妥善处理好异常情况。

3、仔细观察幼儿有无携带不安全物品，如有携带，及时进

行教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。

4、做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间、服用方

式、服用注意事项。

5、有选择的纽织并指导值日生工作：如收拾整理活动区环

境、整理图书、照料自然角、报告本班缺勤小朋友等。

6、有计划的组织晨间活动：准备好玩具、活动材料及体育

活动器械，让幼儿参加自己喜爱的各种活动。

7、上课教师要提前做好上课准备，新教师要做好配班工作以

及学习。

（二）、户外活动的组织：

1、户外活动前，要根据主班教师的活动目标准备好活动器

材。

2、根据幼儿情况，适当脱衣服，给幼儿塞好毛巾。

3、注意观察每一位幼儿，注意活动器具的安全。

4、看好幼儿，要求幼儿按顺序玩，不能拥挤和推打，追逐

打跑。

5、幼儿在户外活动中，教师人员要全神贯注，不得随意离

开幼儿。

6、注意户外场地的安全，及时提醒幼儿注意安全。

7、关心幼儿的衣服，情绪，对幼儿汗湿的衣服要及时更

换。

8、控制好幼儿的活动量，如果是满头大汗活动量很大的幼

儿要求停下来休息。

9、做好活动后的整理和安全防护工作。

（三）、早操的组织：

1、带领幼儿排好队走到位置。

2、注意观察，观察孩子的精神状态，提醒幼儿做起来。

3、要求幼儿听着音乐节奏做操，在做操的过程中，提示幼

儿动作到位有精神。

4、适时的表扬做操认真的幼儿，给幼儿信心和勇气，适当

的奖励。

5、对于特别不认真的幼儿，可以常识一些惩罚的方法，比

如从新做一遍，或者跟着小班、托班弟弟妹妹做等，让幼儿意识

到不认真做操不行，还是要认真做的。

6、早操结束，整队，提出走回去的要求，教师一前一后带

领孩子进入活动室。

（四）、盥洗的组织：

1、提醒幼儿有秩序进入盥洗室，要求不拥挤，教育幼儿便后

冲净，洗手。

2、关注班级中的幼儿，对不同的幼儿有不同的观察指导的

方法和要求。特别爱玩水的教师多看好，对不会洗手的幼儿，由

老师帮助洗。

（五）、集体教学活动的组织：

1、配合主班教师做好充分的教学准备。

2、注重配合主班教师的教学活动。

（六）、餐前活动组织：

1、进餐前15分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进

餐。

2、进行一些安静的活动，如讲故事，念儿歌、听音乐等，

稳定幼儿情绪，让幼儿有一个良好的进餐环境。

3、一位老师纽织活动，一个老师分发饭菜。

4、根据每餐食谱，向幼儿科学的介绍板菜营养，激发幼儿

进餐欲望。

（七）、午睡的组织：

1、组织幼儿安静入寝，进行午检，注意幼儿身体、情绪状

况，要求幼儿不带异物上床。

2、提醒幼儿将自己的鞋子摆放整齐。

3、指导或帮助幼儿铺好床被，有顺序穿脱衣服，整齐摆放

在指定位置上。

4、教给幼儿折衣服的方法，要求折整齐放在固定位置。

5、细心观察幼儿午睡情况，对睡眠不安稳的幼儿要仔细观

察，发现不适及时处理，随时巡查为幼儿盖好被子，教给孩子正

确的睡姿并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。

6、起床时候指导好幼儿。

7、幼儿起床离开睡眠室后整理床铺及开窗通风。

（八）、游戏的组织：

1、创设丰富适宜的游戏区角，指导幼儿自制玩具，丰富游

戏材料，保证充足的游戏时间。

2、有计划有步骤地指导幼儿开展的游戏活动。必要时作好

游戏记录。

3、培养幼儿良好的游戏习惯，交往习惯和文明礼貌行为。

在游戏中能遵守规则，与同伴合作、谦让，分享，感受角色扮演

的快乐。

4、指导幼儿分类收拾玩具，整理场地，培养初步的秩序感

和责任感。

5、提醒幼儿正确运用玩具，注意安全保护。

（九）、离园活动的组织：

1、帮助幼儿整理仪表仪容，让幼儿干净、整洁、情绪愉快

安全离园。

2、提醒幼儿检查自带物品和老师发放的通知等。

3、热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜，随机和家长交

流幼儿活动情况。

4、收拾整理教室，对缺勤幼儿进行电话联系，及时了解情

况，处理到位。

2024年幼儿园教师培训方案范文篇10

一、培训意义

中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规

范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文

化水准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴

中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养

是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师

是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、

整体性和深远性。

二、目标要求

1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以

促进社会和谐发展及学校的文明进程。

2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪

培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体

真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。

3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系

的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。

三、组织机构

组长：王秋萍

副组长：李顺、徐娜

成员：孟雪、李启美

四、培训对象

全体教师

五、培训时间

培训时间为：20_年9月1日——20_年9月31日。

2024年幼儿园教师培训方案范文篇11

一、培训对象

20__年幼儿园参加工作的新教师。

二、培训目标

通过培训，使新教师树立正确的职业道德；了解课程改革基

本内容，初步掌握学科教学的常规技能；具备一定的管理和教育

学生、组织班级活动的基本能力。

具体目标：

1、巩固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成

良好的师德修养。

2、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本知识。

3、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常规。

4、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能基本适应

教学需要。

三、培训原则

1、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教

师奠定良好的职业道德基础。

2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针

对性和有效性。

3、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实

践与反思，遵循新教师专业成长的规律性。

4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分

发挥校本培训在新教师成长中的作用。

5、确立以教师发展为本的培训理念，实践主体性培训模

式，让新教师与培训共同成长。

四、集中培训时间及内容安排（7月一周）

内容：

（1）教师职业道德规范

（2）幼儿园奖惩制度

（3）幼儿园教育指导纲要

（4）教育政策法规

（5）幼儿园班级管理

（6）教师如何与家长有效沟通

（7）幼儿园环境创设

（8）幼儿园安全事故防范与处理

（9）保育员岗位职责

（10）园所中赏识教育的.重要性

在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方

式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点

工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发

展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指

导备课一一听课一一评课一一总结等环节，推进青年教师的业务

水平不断提高。

（一）加强教科研培训，提高教科研能力。

鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学

工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围

绕这一方面撰写论文和教学心得。

（二）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着

重指导。

（三）做好其他人员的岗位培训工作。

后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工

作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，

服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。

2024年幼儿园教师培训方案范文篇12

一、指导思想：

园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园

水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。老师作为幼儿

园教育的主要实践者，其专业素质的高低直接影响一个园圻的保

教质量。依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实

际及老师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升老师的

群体素质，加快老师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提

高老师的教育管理技能和教育专业技能，特制定以下园本培训方

案。

二、组织机构：

组长：

教研组长：

三、培训目标：

1、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一切为了孩子、