Unit 2 My week B Lets talk Lets try （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekBLet’stalkLet’stry（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekB部分，包括Let’stalk和Let’stry两个环节。本节课主要让学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握关于一周活动的表达方式，学会使用动词短语描述自己的日常活动，如：“Igotoschoolonweekdays.IhaveclassesonMondaytoFriday.”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学习的星期和时间表达法相衔接，利用学生已有的知识储备，进一步拓展对一周活动的描述。教材中的对话和练习旨在帮助学生巩固已学词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用关于一周活动的词汇和句型，提升用英语描述个人日常生活的能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们对一周时间的安排和活动习惯。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、归纳等方式，提高对英语语言规律的认识和逻辑思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习的效率。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和运用一些简单的日常英语表达。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但表达的准确性和流利度还有待提高。在素质方面，学生好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

学生在行为习惯上，已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习活动。然而，部分学生在小组合作时可能会出现交流不畅、协作不积极的情况，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，本节课将充分利用学生已有的知识基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用本节课的语言知识，同时注重培养学生的合作意识和表达能力，以提高他们的英语综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、活动卡片以及教学视频，以增强学生对一周活动的理解和记忆。

3.教学工具：准备好电子白板、投影仪和音响设备，以支持多媒体教学资源的展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以自由移动，便于互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的星期词汇进行快速问答，如：“Whatdayistoday?”

-展示一幅描绘一周活动的图片，引导学生用英语简单描述图片内容，激发学生对本周活动的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-播放教材中的Let’stalk部分对话，让学生初步感知和理解对话内容。

-通过提问和讨论，引导学生关注对话中的关键词汇和句型，如：“Igotoschoolonweekdays.IhaveclassesonMondaytoFriday.”等。

-利用活动卡片，进行动词短语匹配练习，帮助学生记忆和运用新词汇。

-分组活动，让学生模拟对话，练习使用新句型描述自己的日常活动。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听写练习，教师念出句子，学生写出对应的英语句子。

-设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生根据对话内容判断正误，巩固对话内容。

-鼓励学生在小组内相互提问并回答，使用本节课学到的句型和词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，教师引导学生总结一周活动的英语表达方式。

-鼓励学生分享在课堂活动中的收获和感受，以及他们在描述自己一周活动时的困难和挑战。

5.作业布置（5分钟）

-布置听录音并跟读Let’stalk部分的作业，加强语音和语调的练习。

-要求学生用英语写一篇小作文，描述自己的一周活动，下节课分享。

-鼓励学生在家中与家人用英语交流本周活动，提高实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括英语绘本、英语动画视频、英语歌曲以及英语学习应用程序。

-选择与一周活动相关的英语绘本，如《MyWeek》等，让学生在课后阅读，增强对一周活动的理解。

-播放英语动画视频，如《PeppaPig》中关于星期和活动的片段，让学生在真实语境中学习英语。

-推荐英语学习应用程序，如“Duolingo”或“RosettaStone”，提供与课程相关的小游戏和练习，帮助学生巩固所学。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后通过阅读英语绘本，如《MyWeek》等，来扩展他们对一周活动的词汇和表达方式的理解。学生可以在阅读后进行简单的复述或写下自己的感想，提高写作能力。

-推荐学生观看英语动画视频，如《PeppaPig》的相关集数，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时注意视频中的语言表达和语用情境，模仿和实践。

-利用英语学习应用程序进行自主学习，如“Duolingo”或“RosettaStone”，这些应用程序提供了丰富的练习和对话，学生可以在其中练习发音、词汇记忆和语言结构。

-建议学生记录自己一周的活动，用英语写日记，这不仅能够巩固课堂所学，还能够提高学生的自我表达能力和对英语的兴趣。

-鼓励学生与家人或朋友进行英语对话，用所学的词汇和句型描述自己的日常活动，这样可以在实际交流中提高语言运用能力。

-提供一些英语歌曲，如《DaysoftheWeek》等，让学生在唱歌的过程中复习和记忆星期的名称，同时培养对英语节奏和韵律的感知。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语，通过交流和合作学习，提高语言实践能力。

-建议学生定期复习课程内容，通过制作思维导图或小卡片的方式，整理和归纳所学的词汇和句型，加深记忆。

-最后，鼓励学生保持好奇心和探索精神，不断寻找新的学习资源和方式，如英语杂志、电视节目等，让英语学习成为生活的一部分。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在模拟的日常对话中学习英语，这样的教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还引入了游戏化学习元素，通过设计“TrueorFalse”等互动游戏，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者学生对合作学习的目的不够明确。

2.在教学方法上，虽然我尝试了情境教学和游戏化学习，但可能由于时间安排不够合理，导致学生没有足够的时间进行深入思考和实际操作。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价主要集中在语言表达的准确性上，而忽略了学生的思维过程和创造性表达。

（三）改进措施

1.针对分组合作的问题，我将在未来的教学中更加细致地考虑学生的能力和兴趣，合理分组，并在活动前明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

2.为了提高学生思考和操作的时间，我计划调整课堂活动的时间分配，确保每个