Unit8 Revision A（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit8RevisionA（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以三年级上册北京版英语Unit8RevisionA为主题，旨在通过复习巩固前一单元所学内容，帮助学生更好地掌握本单元的语言知识。设计思路以学生为中心，通过创设真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识。课程内容主要包括单词、句型的复习，听力训练，口语表达和书写练习。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生能够理解并尊重中西方文化差异；思维品质方面，学生能够通过观察、分析、推理等方式，提升英语思维和解决问题的能力；学习能力方面，学生能够自主学习和合作学习，培养探究精神和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将形成初步的英语核心素养，为未来的英语学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：family,friend,love,happy等；

②熟练运用本单元的重点句型，如：“Ihavea...”,“Thisismy...”,“Ilovemy...”；

③能够听懂并参与简单的英语对话，提高听力理解能力；

④能够用英语描述家庭成员和朋友，提高口语表达能力；

⑤培养良好的书写习惯，正确书写本单元单词和句型。

2.教学难点

①区分并正确使用本单元中的形近词，如：family和friend；

②在实际语境中灵活运用所学句型，如：将“Ihavea...”句型应用于不同场景；

③提高学生的语音准确性，尤其是单词的重音和连读；

④培养学生独立思考和自主探究的能力，如：在小组活动中发现并解决问题；

⑤增强学生对英语文化的理解，如：了解不同国家的家庭结构和称呼方式。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过设置贴近学生生活的家庭和朋友主题情境，让学生在真实语境中学习并运用语言；

2.实施任务型教学法，设计互动性强的任务活动，鼓励学生合作完成，提升口语表达和交际能力；

3.运用启发式教学法，引导学生主动发现和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示单词和句型，增强视觉冲击，提高学生的记忆效果；

2.运用在线教学软件进行听力训练，提供即时反馈，帮助学生纠正发音；

3.使用互动式白板，增加课堂互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一首轻松愉快的英文歌曲，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。

-利用歌曲中的关键词，如“family”和“friend”，引发学生思考，询问他们对于家庭和朋友的看法。

-通过展示一幅家庭和朋友的图片，引导学生用英语简单描述画面，激活学生已有知识。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现本节课的核心词汇和句型，通过PPT展示并带读，确保学生正确发音和拼写。

-利用实物或图片，创设情境，讲解并演示如何使用这些词汇和句型描述家庭成员和朋友。

-进行听力练习，播放录音，让学生听并回答问题，检验他们对句型的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组进行角色扮演活动，学生需使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-提供一些练习题，让学生在小组内讨论答案，巩固对词汇和句型的掌握。

-通过书写练习，让学生在纸上写下描述家庭成员和朋友的信息，然后分享给全班。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，学生回答，如：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”

-教师引导学生进行思考，讨论不同文化中家庭成员和朋友的关系和称呼方式。

-学生轮流上台，用英语介绍自己的家庭成员和朋友，其他学生听后进行评价和提问。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如：“Howcanwebeagoodfriend?”，让学生思考并分享答案。

-通过小组讨论，学生总结出友谊的重要特质，如：善良、尊重、信任等。

-教师总结讨论结果，强调这些特质在生活中的重要性，提升学生的文化意识和思维品质。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人和朋友交流，将所学应用到实际生活中。

-教师给予积极反馈，结束本节课的教学活动。学生学习效果学生在完成Unit8RevisionA的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇和句型掌握：学生能够准确识别并运用本单元的核心词汇，如family,friend,love,happy等，以及重点句型“Ihavea...”,“Thisismy...”,“Ilovemy...”。他们在课堂互动和练习中展示了对这些词汇和句型的熟练运用。

2.听力理解能力提升：通过听力训练，学生能够理解并回应简单的英语对话，对英语语音和语调有了更好的感知，能够辨别关键信息并做出相应的反应。

3.口语表达能力增强：学生在角色扮演、讨论和提问等活动中，能够用英语描述家庭成员和朋友，表达自己的情感和想法，口语交流能力得到了提升。

4.书写习惯培养：学生在书写练习中，能够正确书写本单元的单词和句型，书写规范、清晰，形成了良好的书写习惯。

5.文化意识提高：通过课堂讨论和教师的引导，学生对不同文化中的家庭结构和朋友关系有了更深入的理解，增强了对文化差异的尊重和认识。

6.思维品质发展：学生在解决问题的过程中，学会了观察、分析和推理，能够自主探究和解决问题，思维能力和创新意识得到了培养。

7.学习能力提升：学生通过自主学习和合作学习，学会了如何高效地获取和处理信息，提高了学习效率和团队协作能力。

8.核心素养形成：学生在学习过程中，不仅掌握了英语知识，还培养了良好的学习习惯和社会交往能力，形成了初步的英语核心素养，为未来的学习和发展奠定了基础。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅在语言知识上取得了进步，更在核心素养的多个方面得到了全面发展，为继续学习英语和其他学科打下了坚实的基础。板书设计①重点词汇：family,friend,love,happy

②重点句型：“Ihavea...”,“Thisismy...”,“Ilovemy...”

③知识点梳理：

-家庭成员词汇：mom,dad,sister,brother等；

-描述朋友的词汇：kind,helpful,funny等；

-日常交际用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.等。教学反思今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来帮助学生复习和巩固Unit8的内容。从学生的反馈来看，整体教学效果是积极的，但也存在一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过英文歌曲和图片，我成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。学生们对于家庭和朋友的描述也很有创意，这让我意识到他们对于这些主题有很强的共鸣。

在教学新课的过程中，我发现利用实物和图片讲解词汇和句型非常直观有效。学生们能够很快地理解和模仿，但在听力练习部分，一些学生的反应不够积极。我意识到可能是因为听力材料中的语速和发音对他们来说有些困难。下次我会选择更符合他们水平的听力材料，并提前做一些适应性的训练。

巩固练习环节中，角色扮演和小组讨论让学生们有机会实际运用所学知识。他们在这个过程中表现出了很高的热情和合作精神。但我也注意到，一些学生在表达时还是显得有些紧张和不自信。我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们相信自己的能力。

师生互动环节是我认为最精彩的部分。学生们在回答问题和参与讨论时，展现出了他们的思考能力和对文化差异的理解。我特别高兴看到他们能够将所学的知识应用到实际