Unit1 Making friends Part A How do we greet friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课以人教PEP版英语三年级上册“Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语问候语，培养他们与人友好交流的能力。结合三年级学生的认知特点和英语水平，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力，使学生在实际情景中学会如何用英语问候朋友，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用问候语进行日常交流，理解并模仿教材中的对话，提升听说能力。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在情景交际中锻炼思维敏捷性，学会根据不同情境选择恰当的问候语。

4.学习能力：学生通过互动合作，自主学习，形成有效的英语学习策略。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的英语问候语如"Hello,""Hi,""Goodmorning,""Goodafternoon"等。

2.能在日常生活中正确运用问候语进行交流。

难点：

1.问候语在不同时间、场合的正确使用。

2.学生可能混淆相似词汇，如"morning"和"afternoon"。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际语境中练习问候语，加强记忆和理解。

2.制作时间与场合的图卡，帮助学生识别并记忆不同时间应使用的问候语。

3.设计简单易懂的练习题，让学生在游戏中学习，区分相似词汇。

4.为每个学生提供个性化的反馈，鼓励他们在课堂上大胆尝试，纠正错误，增强自信。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.教学材料：人教PEP版英语三年级上册课本、教学卡片、黑板、粉笔。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、音频资料（问候语录音）、视频片段（情境演示）。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括问候语示例和场景图片，要求学生预习并熟悉。

设计预习问题：设计问题如“在不同时间遇见朋友，你会怎么说？”引导学生思考问候语的使用。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解不同场合下的问候语。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习答案以文字形式发至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段朋友见面的视频，引入本课主题。

讲解知识点：讲解问候语的使用，强调不同时间、场合的正确用法。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在生活中正确使用问候语。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践所学问候语。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解问候语的使用。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关练习，巩固问候语的使用。

提供拓展资源：提供英语日常对话的视频资源，供学生模仿学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习，巩固学习内容。

拓展学习：观看视频资源，模仿并练习对话。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够根据不同场合和时间正确使用问候语，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步掌握并运用这些知识点。六、知识点梳理

Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends是人教PEP版英语三年级上册的第一单元，旨在帮助学生了解在不同的场合和时间如何用英语进行问候，以下是本单元的知识点梳理：

1.词汇

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-回答问候：Fine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.

-朋友：friend

-介绍：Thisis...

2.句型

-询问朋友：Doyouhaveanyfriends?

-回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-介绍朋友：Thisismyfriend,Tom.

-问候朋友：Hi/Hello,Tom.Howareyou?

-回答问候：I'mfine,thankyou.Andyou?

3.语法

-一般现在时态的运用，表示日常习惯或状态。

-疑问句和回答的构成，如：Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

4.日常交际用语

-问候：Hello/Hi,...!Howareyou?

-回答：I'm...,thankyou.Andyou?

-介绍：Thisis...,myfriend.

-表达友好：Nicetomeetyou.

5.文化背景

-了解英语国家人们在不同时间的问候习惯，如：Goodmorning(早上好),Goodafternoon(下午好),Goodevening(晚上好)。

-了解英语国家人们在问候时的礼貌用语和应答方式。

一、词汇

1.Hello和Hi是两种常见的问候语，用于打招呼。

2.Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening分别表示早上好、下午好、晚上好，用于特定时间的问候。

3.Howareyou?是询问对方近况的常用语，回答时通常用Fine,thankyou.或Verywell,thankyou.

4.friend表示朋友，是本单元的核心词汇之一。

5.Thisis...用于介绍朋友或他人。

二、句型

1.Doyouhaveanyfriends?用于询问对方是否有朋友。

2.Yes,Ido./No,Idon't.是对上述问题的肯定和否定回答。

3.Thisismyfriend,Tom.用于介绍自己的朋友。

4.Hi/Hello,Tom.Howareyou?用于向朋友问候。

5.I'mfine,thankyou.Andyou?是对朋友问候的回答。

三、语法

1.一般现在时态表示日常习惯或状态，如：Ihaveafriend.

2.疑问句和回答的构成，如：Doyouhaveanyfriends?Yes,Ido./No,Idon't.

四、日常交际用语

1.Hello/Hi,...!Howareyou?用于见面时问候。

2.I'm...,thankyou.Andyou?是对问候的回答。

3.Thisis...,myfriend.用于介绍朋友。

4.Nicetomeetyou.表示很高兴见到对方。

五、文化背景

1.英语国家人们在早上、下午、晚上分别使用不同的问候语，如：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

2.问候时的礼貌用语和应答方式，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?七、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些许不足之处值得深思。在教学过程中，我尝试通过多种方式让学生掌握如何用英语问候朋友，以及在不同场合和时间下如何正确使用问候语。以下是我对这节课的教学反思：

首先，我觉得课堂氛围非常好。学生们积极参与，互动性强，尤其是在角色扮演环节，他们能够将所学的问候语应用到实际场景中，这一点让我感到非常高兴。这也说明，通过生动有趣的教学活动，确实能够提高学生的学习兴趣和积极性。

然而，我也发现了一些问题。在讲解问候语的使用时，可能因为我讲解得过于详细，导致部分学生感到有些混淆。我应该更加简洁明了地讲解，让学生更容易理解和记忆。此外，我在课堂上对学生的个别指导不够，有些学生的疑问没有得到及时解答，这也是我需要改进的地方。

关于教学资源的使用，我发现多媒体课件和视频资料能够很好地辅助教学，但有时候过于依赖这些资源可能会让学生分心。因此，我需要在课堂上更好地平衡传统教学和现代教学手段的使用，确保学生能够集中注意力。

在教学过程中，我也注意到了学生的个体差异。有些学生接受新知识的能力较强，能够迅速掌握问候语的使用；而有些学生则进步较慢，需要更多的时间和关注。针对这一点，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

此外，我觉得课后作业的布置也很重要。通过作业，学生可以巩固课堂所学知识，并在实际应用中不断提高。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，布置更具针对性的作业，以提高他们的学习效果。

最后，我想谈谈对学生学习态度的观察。我发现，学生在课堂上表现出很高的热情，但课后自主学习的能力还有待提高。为了培养学生的自主学习能力，我计划在今后的教学中加入更多引导学生自主探究的环节，让他们在课堂之外也能够持续学习。八、板书设计

①重点知识点：

1.问候语的使用：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

2.回答问候的方式：Fine,thankyou.Andyou?

3.朋友的表达：friend

4.介绍的句型：Thisis...

②重点词汇：

1.问候语词汇：Hello,Hi,Goodmorning,Goo