人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》说课稿

人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》说课稿一、教材分析

《共同关注的环境问题》是人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课的内容。本节课旨在让学生了解我国及世界面临的主要环境问题，认识到环境保护的重要性和紧迫性，培养学生的环保意识和行动力。通过学习本节课，学生能够掌握分析环境问题的方法，了解环境保护的政策措施，为今后参与环保活动打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。二、核心素养目标

1.培养学生关注社会、关爱自然的情感，提高他们的环保意识和社会责任感。

2.培养学生运用历史与社会知识分析环境问题的能力，发展他们的批判性思维。

3.引导学生树立正确的价值观，形成可持续发展的观念，为解决环境问题贡献自己的力量。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握我国及世界面临的主要环境问题。

②学习和了解环境保护的政策措施及其重要性。

2.教学难点

①分析环境问题的成因、影响及解决策略，培养学生的问题分析和解决能力。

②培养学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的环保意识和行动力。

③引导学生理解环境保护与经济发展之间的关系，培养他们的综合思维能力和可持续发展的观念。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍环境问题的基本概念和案例，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如环保人士、企业代表、政府官员等）探讨解决环境问题的策略，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体资源，如环保纪录片、互动图表等，直观展示环境问题的影响和解决措施，提高信息的吸收和记忆效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍环境问题的现状，通过提问方式引导学生思考：“你们认为我们面临的最严重的环境问题是什么？”让学生自由发言，然后引出本节课的主题《共同关注的环境问题》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示我国及世界面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染、气候变化等。接着，详细讲解每个环境问题的成因、影响以及解决措施。在讲解过程中，穿插相关案例，如雾霾治理、垃圾分类等，让学生更好地理解环境问题的实际情况。

②通过互动讨论，引导学生探讨环境保护的政策措施，如政府法规、企业责任、公民行为等。让学生思考如何在日常生活中践行环保行动。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组针对一个环境问题，讨论并提出解决策略。要求每个小组在规定时间内完成讨论，并向全班分享他们的成果。教师对每个小组的发言进行点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于环境问题的思考题，要求学生在课后查阅资料，结合自己的生活经验，撰写一篇关于环保行动的短文。例如：“请谈谈你在日常生活中如何践行环保，以及你的环保行动对周围环境产生了哪些积极影响。”六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关书籍：《环保之路——走向绿色未来》、《地球之痛：环境问题解析》等，这些书籍可以让学生更深入地了解环境问题的历史、现状和未来。

（2）相关纪录片：《地球脉动》、《塑料海洋》等，通过影像资料，让学生直观感受环境问题的严重性。

（3）环境问题案例：伦敦烟雾事件、美国洛夫卡纳尔河火灾事件、我国太湖水污染事件等，这些案例可以帮助学生理解环境问题对人类生活的影响。

（4）环保政策法规：我国《环境保护法》、《大气污染防治法》等，让学生了解我国在环保方面的法律法规。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解环境问题的深度和广度，形成自己的见解。

（2）组织学生观看相关纪录片，通过视觉冲击，增强学生的环保意识。

（3）引导学生关注身边的环保案例，结合实际，思考如何解决环境问题。

（4）鼓励学生了解环保政策法规，提高他们的法律意识，培养遵法守法的习惯。

（5）引导学生参加环保活动，如植树节、世界环境日等，让学生在实践中体验环保的重要性。

（6）鼓励学生与家人、朋友分享环保知识，扩大环保影响力，共同为地球环境保护贡献力量。七、板书设计

1.环境问题概述

①环境问题的定义

②环境问题的分类

③环境问题的成因

2.主要环境问题

①空气污染

②水污染

③土壤污染

3.环境保护措施

①政府层面：法律法规、政策支持

②企业层面：绿色生产、环保责任

③个人层面：环保行为、生活习惯

4.环保意识培养

①环保教育的重要性

②环保行动的实践

③环保价值观的塑造八、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生对于环境问题的认识有了显著的提升，但在教学过程中也发现了一些不足之处，现在我来反思并总结一下。

首先，导入环节的设计对学生思维的激发效果不错，但我也注意到部分学生对于环境问题的认识还停留在表面层次。接下来，我会考虑在导入环节加入更多实际案例，让学生从身边的环境中找到问题的影子，从而更加深刻地理解环境问题的复杂性。

在讲授新知环节，我发现学生对理论知识的掌握较为扎实，但在案例分析时，部分学生难以将理论与实际结合起来。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学会如何将理论知识应用到实际问题中去。

巩固练习环节，学生的参与度很高，但我也发现了一些问题。有些学生在讨论时，观点表达不够清晰，逻辑性不强。为了改善这一点，我打算在课堂上提供更多结构化的讨论框架，帮助学生梳理思路，提高他们表达观点的能力。

至于课堂小结，我觉得时间分配得不够充分，导致小结环节有些仓促。未来我会调整时间安排，确保课堂小结能够深入到位，帮助学生更好地梳理本节课的重点内容。

现在来谈谈改进措施：

1.在导入环节，增加更多与学生的生活实际相关的案例，让学生能够从个人经验出发，深入理解环境问题。

2.在讲授新知环节，引入更多的互动活动，如小组讨论、案例分析等，让学生在实践中学