Unit6 Fruit（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册VIP

Unit6Fruit（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教新起点版英语一年级上册Unit6Fruit为核心内容，以培养学生的英语兴趣和基本听说能力为目标。设计思路如下：

1.通过生动的实物展示和图片引入，激发学生对水果单词的兴趣。

2.利用歌曲、游戏和故事等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习水果单词。

3.通过师生互动、生生互动，培养学生的口语表达能力和合作意识。

4.结合实际生活场景，让学生学会如何在日常生活中运用所学的水果单词。

5.注重评价与反馈，及时纠正发音错误，巩固所学内容，提高学习效果。二、核心素养目标分析1.语言能力：培养学生正确拼读和运用水果类单词，提高其英语听说能力。

2.思维品质：通过观察、对比水果特征，培养学生观察力、分析力和逻辑思维。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下水果的种类和饮食习惯。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的能力，提高自主学习效果。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。三、学情分析本节课面向的是一年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语有着浓厚的好奇心和学习热情。在知识层面，学生已经掌握了一些基础的英语字母和简单的单词，但尚未形成系统的词汇积累和语言运用能力。在能力上，学生的听说能力处于起步阶段，需要通过大量的听力和口语练习来提高。在素质方面，学生具备一定的观察力和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持其兴趣。

行为习惯方面，学生可能还未能完全适应课堂纪律，需要教师在课堂管理上下功夫，引导学生形成良好的学习习惯。他们对新事物的接受能力强，但同时也容易受到外界干扰，因此，在课程设计上要充分考虑如何吸引学生的注意力，减少干扰因素。学生对课程学习的态度积极，但需要教师在教学过程中不断激发和维持他们的学习兴趣，使之转化为持续的学习动力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教新起点版英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备水果图片、单词卡片、教学视频及音频材料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备用于播放教学资源。

4.教室布置：将教室分为活动区和休息区，确保学生能舒适地参与互动和听讲。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种水果实物，引起学生的好奇心，提问：“你们认识这些水果吗？它们用英语怎么说？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的颜色单词，为学习水果单词打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的水果单词，如apple,banana,orange等，并教授正确的发音。

-举例说明：使用水果图片和实物，展示单词的拼写和含义。

-互动探究：通过“找朋友”游戏，让学生配对单词卡片和对应的水果实物，加强记忆。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟水果店购物场景，使用所学单词进行对话。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学习的内容，确保学生掌握了水果单词和基本对话。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起复习所学的水果单词，并尝试用英语描述自己喜欢的水果。六、知识点梳理1.单词：

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-pear（梨）

-grape（葡萄）

-watermelon（西瓜）

-pineapple（菠萝）

-mango（芒果）

2.句型：

-What'sthis?（这是什么？）

-Isthisanapple?（这是一个苹果吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

-Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

3.语法：

-学习名词的单复数形式，如apple/apples,banana/bananas等。

-学习一般疑问句和回答，如Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

4.日常用语：

-学习如何在日常生活中描述水果，如Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

-学习如何询问他人对水果的喜好，如Doyoulikebananas?（你喜欢香蕉吗？）

5.文化背景：

-了解不同国家的水果种类和饮食习惯。

-学习如何用英语谈论水果，增进跨文化交流。

6.口语交际：

-培养学生用英语进行简单的水果购物对话。

-培养学生用英语描述水果的颜色、形状等特征。

7.听力理解：

-培养学生听懂关于水果的简单英语指令和问题。

-培养学生从听力材料中获取信息的能力。

8.写作能力：

-培养学生书写水果单词和简单句子的能力。

-培养学生用英语描述水果的能力。

9.阅读理解：

-培养学生阅读关于水果的简单英语文本，理解其含义。

-培养学生从文本中获取信息的能力。

10.学习策略：

-培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语。

-培养学生主动参与课堂活动，提高学习效果。七、板书设计①重点单词：

-apple

-banana

-orange

-pear

-grape

-watermelon

-pineapple

-mango

②重点句型：

-What'sthis?

-Isthisanapple?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

③重点知识点：

-名词单复数形式

-一般疑问句及其回答

-描述水果的日常用语和表达方式八、教学反思与总结今天我上了一堂关于Unit6Fruit的英语课，通过这节课的教学，我深感教学过程中的各个环节都是至关重要的。以下是我对这节课的反思与总结。

在教学方法上，我尝试采用了多种形式来激发学生的学习兴趣，如实物展示、歌曲、游戏等。我发现，学生们对这些活动非常感兴趣，参与度很高。但同时我也发现，有些学生在活动中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡活动的趣味性和课堂管理。

在教学策略上，我注重了学生的互动探究，鼓励他们通过讨论和游戏来学习和巩固水果单词。这样的策略有助于提高学生的口语表达能力，但我也发现，部分学生在表达时仍然存在一定的困难。为此，我计划在下一节课中，加入更多的口语练习环节，让学生有更多的机会来练习和运用所学知识。

在课堂管理方面，我意识到需要更加细致地关注每个学生的情况。有些学生在课堂上的表现可能不如其他学生积极，但这并不意味着他们没有在学习。我会尝试调整教学方法，让每个学生都能在我的课堂上找到适合自己的学习方式。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识和技能方面取得了明显的进步。他们不仅学会了新的水果单词，还能用英语进行简单的对话。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，