全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野4、《自主创作全景图》说课稿VIP

全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野4、《自主创作全景图》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野4、《自主创作全景图》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野4、《自主创作全景图》为主题，旨在让学生掌握全景图的制作方法，培养学生自主创作能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，充分体现了高中一年级学生的知识深度。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。通过学习和实践，学生能够理解并运用全景图的相关知识，提升信息获取、处理、应用的能力；同时，激发学生的创新意识，鼓励其在全景图的创作中提出新颖的想法，并通过实际操作将创意转化为作品，从而锻炼学生的动手能力和问题解决能力。三、重点难点及解决办法

重点：掌握全景图的制作流程和技巧，理解全景图的构成原理。

难点：1.全景图拍摄技巧的掌握；2.全景图后期处理和拼接的技术。

解决办法：针对重点，我将通过分步骤讲解和演示，让学生跟随操作，逐步掌握全景图的制作流程。针对难点，我将采用以下策略：

1.拍摄技巧：通过现场示范和视频教学，让学生了解不同场景下的拍摄方法，并提供实践机会，让学生在实际操作中掌握技巧。

2.后期处理和拼接：引入专业的全景图制作软件，详细讲解后期处理和拼接的步骤，通过案例分析让学生理解技术要点，并在教师的指导下完成实际操作，解决技术难题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有全国中图版高中信息技术选修2教材。

2.辅助材料：准备全景图制作的PPT演示文稿、相关软件操作视频教程、全景图实例等电子资源。

3.实验器材：计算机、全景图制作软件（如PTGui、Autopano等）、数码相机（如有条件）。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，以便进行小组讨论和实际操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如全景图的基本概念和应用领域，然后提出本节课的主题“自主创作全景图”，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新知识做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示全景图制作的基本流程，包括拍摄、导入、拼接、调整和导出等步骤。接着，详细讲解每个步骤的操作方法和注意事项，并通过现场演示或视频教程展示实际操作过程。在讲解过程中，强调全景图拍摄技巧和后期处理的重要性。

具体步骤如下：

-拍摄技巧：讲解如何选择拍摄地点、角度和拍摄顺序，以及如何避免拍摄中出现的问题。

-软件操作：介绍全景图制作软件的基本功能，演示如何导入图片、进行拼接和调整。

-实践操作：指导学生跟随演示进行实际操作，确保学生能够掌握每个步骤。

3.巩固练习（10分钟）

在学生掌握基本操作后，提供几个简单的全景图制作任务，让学生独立完成。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能够实际操作并巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调全景图制作的关键步骤和技巧，总结学生在练习中的表现，指出常见错误和改进方法，为下一节课的学习打下基础。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生制作一个个人全景图作品，并在下节课分享。同时，提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们探索全景图制作的其他高级功能。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了全景图的基本概念和制作流程，能够独立完成从拍摄到后期处理的全过程。

2.理解了全景图的拍摄技巧，能够在实际操作中运用所学知识，拍摄出质量较高的全景照片。

3.熟练掌握了全景图制作软件的使用，能够进行图片的导入、拼接、调整和导出等操作。

4.通过实践操作，提高了动手能力和解决问题的能力，能够解决在全景图制作过程中遇到的技术难题。

5.增强了创新意识和创造力，在全景图的选题和创作中能够提出新颖的想法，并转化为实际作品。

6.在小组讨论和分享环节，学生之间的交流合作能力得到提升，能够有效沟通和协作完成复杂的全景图项目。

7.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学知识，并能够将所学应用于实际生活和学习中，例如制作校园导览全景图、记录旅行足迹等。

8.学生在学习过程中培养了自我学习和探索的习惯，能够在课后自主查找资料，深入学习全景图制作的更多高级技术和应用。

9.学生通过本节课的学习，对信息技术的应用有了更深入的理解，提高了信息素养，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

10.学生在课堂小结和作业反馈中表现出较高的积极性，能够主动反思学习过程，识别并改正错误，促进了学习的深度和广度。七、教学反思与总结

在这节课的教学中，我尝试通过多种方法帮助学生理解和掌握全景图的制作过程。以下是我的教学反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习全景图的制作。通过现场演示和视频教程，我发现学生们对全景图的制作流程有了直观的认识。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在讲授新知环节，我可能讲解得过于详细，导致部分学生跟不上节奏，影响了他们的学习效果。

2.在巩固练习环节，由于时间有限，我没有能够给每个学生足够的个别指导，这可能使得一些学生在操作中遇到的问题没有得到及时解决。

3.在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有些混乱，没有明确的分工和交流机制，影响了讨论的效率。

教学总结：

尽管存在一些问题，但本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在以下方面取得了显著的进步：

1.知识方面：学生们掌握了全景图的基本概念、制作流程和软件操作，能够独立完成全景图的制作。

2.技能方面：通过实际操作，学生们的动手能力和问题解决能力得到了提升。

3.情感态度方面：学生们对全景图制作产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践操作。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在讲授新知环节，我将调整讲解节奏，确保学生能够跟上，并适时插入互动环节，检查学生的学习情况。

2.在巩固练习环节，我将增加辅导时间，确保每个学生都能得到足够的个别指导。

3.在课堂管理方面，我将提前制定明确的讨论规则和分工，确保小组讨论有序高效。八、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系如下：

①全景图制作流程

-重点知识点：全景图的定义、制作的基本步骤

-重点词：拍摄、导入、拼接、调整、导出

-重点句：制作全景图需要遵循拍摄、导入、拼接、调整到导出的流程。

②全景图拍摄技巧

-重点知识点：选择拍摄地点、拍摄角度、避免拍摄盲区

-重点词：视角、连贯性、稳定性

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