Unit 5 Whose dog is it（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit5Whosedogisit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、教材分析

“Unit5Whosedogisit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册”本单元主要围绕动物的话题展开，旨在帮助学生掌握动物类名词的询问和回答，以及物主代词的正确使用。本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在真实语境中学会使用“Whose...isit?”来询问动物的主人，并能够回答“His/Her...is...”。课程内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的兴趣和参与度，同时培养学生的语言表达能力和思维品质。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够运用所学句型和词汇进行有效交流，提高听说能力；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对动物的喜爱和保护意识；思维品质方面，通过观察、分析和推理，学生将能够理解故事情节，预测故事发展；学习能力方面，学生将学会自主学习，通过合作讨论，提高解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了动物类名词和一些基本的疑问句型，如“What’sthis?”等，对动物有一定的认识和描述动物的基本能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的故事和活动有较高的兴趣，他们喜欢参与游戏和角色扮演，具有较强的模仿能力和合作学习的能力。学生个体之间的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用物主代词和构造疑问句时可能会混淆，对于句型的正确运用和发音准确性也可能存在困难。此外，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的时间来理解和掌握。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法与任务型教学法相结合，以角色扮演、小组讨论和游戏为主要教学活动。首先，通过讲授引入新词汇和句型，确保学生理解基本概念。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学知识。同时，通过小组讨论，鼓励学生相互交流，提高语言实践能力。在教学中，将使用多媒体课件展示图片和动画，增强直观性，辅助学生理解。此外，通过英语游戏，如“猜猜我是谁”，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的动物图片，提问学生：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”引导学生讨论他们最喜欢的动物。

-回顾旧知：通过快速问答游戏，复习之前学过的动物名词和基本疑问句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型“Whosedogisit?”以及物主代词“his”和“her”的用法。

-举例说明：利用故事书中的图片，展示不同动物的图片，并提问：“Whosedogisit?”然后引导学生回答：“Hisdogis...”或“Herdogis...”。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张动物图片，让学生编写并表演一个小对话，使用本节课的句型和词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“猜猜是谁的动物”游戏，一名学生描述一个动物的特征，其他学生猜测“Whosedogisit?”。

-教师指导：在学生活动中巡视指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师通过提问：“Whatdidwelearntoday?”和“Canyouuse'Whose...isit?'now?”来检查学生对新课内容的掌握情况，并总结本节课的学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用今天学的句型和词汇写一篇小短文，描述他们喜欢的动物，并询问它的主人是谁。同时，鼓励学生与家长一起练习，增加语言实践的机会。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物故事集》：收集一些关于动物的小故事，让学生在阅读中巩固动物名词和物主代词的使用。

-《动物百科》：提供一些动物的详细介绍，包括它们的生活习性、栖息地等，帮助学生扩大词汇量和知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的动物，记录它们的特点和行为，用英语描述它们，并在下节课分享。

-布置学生课后查找关于动物保护的资料，了解如何保护动物，并写一篇短文或制作一份小报。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，尤其是那些以动物为主角的，如《狮子王》、《疯狂动物城》等，以提高听力理解能力和学习兴趣。

-建议学生通过英语学习软件或在线平台，进行听力和口语练习，特别是与动物相关的对话和故事。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语，交流关于动物的话题。

-提供一些英语学习网站和应用程序的推荐，如Starfall、Duolingo等，让学生在家长的监督下安全地使用这些资源进行自主学习。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟情景中自然地使用目标语言，这样不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了课堂的互动性和趣味性。

2.我还引入了多媒体教学，通过生动的动物图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆新词汇，同时也吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能过于复杂，他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛，以此来激发学生的积极性，并鼓励那些不太愿意开口的学生参与到活动中来。

2.对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导机会，确保他们能够跟上教学进度。同时，我会设计一些更简单的互动活动，让他们能够在成功的体验中建立自信。

3.在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价以及老师的观察记录，以此来更全面地评估学生的学习成果和进步。此外，我会定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便更好地调整教学策略。八、板书设计

①重点知识点：

-动物名词（如：dog,cat,bird,fish等）

-物主代词（his,her）

-疑问句型（Whose...isit?）

②重点词汇：

-动物类词汇：dog,cat,bird,fish,tiger,lion等

-物主代词：his,her

-其他相关词汇：fa