Unit 4 Protecting our heritage sites Integrated skills (I) 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册

Unit4ProtectingourheritagesitesIntegratedskills(I)说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit4"Protectingourheritagesites"Integratedskills(I)的学习，引导学生深入理解文化遗产保护的重要性，培养他们的跨文化交际能力和环境保护意识。结合选择性必修第三册英语译林版教材内容，本节课旨在让学生在阅读、听力和口语实践中，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力，同时增强他们对我国及世界文化遗产的认识和保护意识。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit4"Protectingourheritagesites"，学生能够掌握描述和讨论文化遗产保护的相关词汇和句型，提高阅读理解能力，并在听力和口语活动中有效交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的文化遗产，提升对文化遗产保护的认识，形成跨文化理解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文本和讨论问题，发展独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆、信息整理和合作学习，以提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述文化遗产保护的词汇和句型。

2.理解和运用阅读材料中的信息。

3.在口语交流中准确表达对文化遗产保护的观点。

难点：

1.阅读材料中较复杂句型的理解。

2.口语表达时，如何逻辑清晰地表达个人观点。

解决办法：

1.设计词汇和句型练习，通过例句和情境模拟帮助学生记忆和应用。

2.使用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理阅读材料中的关键信息。

3.对难句进行逐句解析，引导学生关注句子结构和语法点。

4.组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生在实际语境中练习口语，教师提供即时反馈和指导。

5.通过课前预习、课后复习等学习策略，帮助学生巩固知识点，克服学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备译林版选择性必修第三册教材。

2.辅助材料：准备文化遗产图片、相关视频资料，以及讨论话题的思维导图模板。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生记录和分享讨论结果。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些著名的世界文化遗产图片，如长城、故宫等，引导学生关注这些图片，并提出问题：“Doyouknowtheseplaces?Whyaretheyimportanttous?”来激发学生的兴趣和思考。

2.预习检查

-我会让学生打开教材，快速浏览Unit4"Protectingourheritagesites"Integratedskills(I)的内容，并询问：“Whatisthemainideaofthispart?”通过这种方式检查学生对课文内容的预习情况。

3.课文阅读

-首先，我会让学生默读课文，引导他们关注文章的标题和副标题，了解文章的结构。

-接着，我会提问：“Whatistheauthor'spurposeinwritingthispassage?”来帮助学生理解文章的主旨。

-然后，我会让学生分小组讨论，找出文章中的关键信息和重要观点，并汇报讨论结果。

4.词汇学习

-我会通过展示单词卡片和例句，让学生学习并记忆与文化遗产保护相关的词汇。

-学生将尝试用这些词汇描述他们所了解的文化遗产，并在小组内分享。

5.阅读理解

-我会设计一些阅读理解问题，如：“Whatarethemainthreatstoheritagesites?”和“Whatmeasurescanbetakentoprotectthem?”来检测学生对课文的理解程度。

-学生将独立完成这些问题，并在全班范围内分享答案。

6.口语练习

-我会组织学生进行小组讨论，让他们讨论以下问题：“Whyisitimportanttoprotectheritagesites?Whatcanwedoasindividuals?”

-每个小组将选派一名代表向全班汇报讨论结果。

-我会提供即时反馈，指导学生如何更准确地表达自己的观点。

7.听力训练

-我会播放一段关于文化遗产保护的听力材料，并让学生完成相关的听力练习。

-学生将根据听力材料的内容回答问题，并讨论听力材料中的关键信息。

8.写作练习

-我会让学生根据本节课的内容，写一篇短文，描述一个他们所了解的文化遗产，并提出保护建议。

-学生将有机会分享他们的写作作品，并接受同伴和教师的反馈。

9.课堂总结

-我会总结本节课的主要学习内容，强调文化遗产保护的重要性，并提醒学生将所学应用于实际生活。

-学生将反思本节课的学习收获，并提出他们在文化遗产保护方面的行动计划。

10.作业布置

-我会布置以下作业：

a)复习本节课学习的词汇和句型。

b)深入研究一个特定的文化遗产，并写一篇报告，介绍其历史、价值以及保护措施。

c)准备下一节课的预习内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于世界文化遗产的阅读文章，如《世界遗产名录》中的案例研究，让学生更深入地了解不同文化背景下的遗产保护情况。

-视频资料：引入关于文化遗产保护的纪录片，如《世界遗产在中国》系列，让学生通过视觉体验感受文化遗产的魅力和价值。

-网络资源：推荐学生访问联合国教科文组织（UNESCO）的官方网站，查看世界遗产的相关信息和保护动态。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的文化遗产考察活动，或者利用假期时间参观当地的文化遗产，以增强直观感受。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读《世界遗产故事》等书籍，了解世界各地的文化遗产故事，从而提高对文化遗产的认识和保护意识。

-视频学习：鼓励学生观看相关视频资料，如《世界遗产大会》的报道，了解国际社会对文化遗产保护的重视和行动。

-研究项目：指导学生开展小型的文化遗产研究项目，如调查本地文化遗产的保护现状，并提出改进建议。

-写作训练：让学生尝试撰写关于文化遗产保护的英语短文或报告，通过写作练习提高他们的语言表达能力和批判性思维能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的文化遗产保护活动，如志愿者服务、宣传展览等，将所学知识应用于实践中。

-交流分享：组织学生进行文化交流活动，如举办文化遗产保护的主题讲座或研讨会，让学生分享自己的研究和见解。

-家庭作业：布置与文化遗产保护相关的家庭作业，如要求学生采访家人或朋友对文化遗产保护的看法，促进家庭对这一话题的讨论。

-跨学科学习：鼓励学生结合历史、地理、艺术等学科知识，对文化遗产进行多角度的探索和学习。板书设计七、板书设计

1.重点知识点：

①文化遗产的定义与分类

②文化遗产保护的现状与挑战

③保护文化遗产的方法与策略

2.关键词：

①Heritagesites

②Preservation

③Threats

④Conservationmeasures

3.重点句子：

①"Theprotectionofheritagesitesisessentialforculturaldiversity."

②"Whatcanwedotoensurethepreservationofourheritage?"

③"Itisourresponsibilitytopassonculturalheritagetofuturegenerations."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源和实地考察相结合的方式，让学生更加直观地感受文化遗产的价值，增强他们的保护意识。

2.我引入了小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生在互动中学习，这不仅提高了他们的口语表达能力，也促进了团队合作和批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精细，导致部分学生在课堂上的参与度不高。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时候讨论时间过长，影响了课程的整体进度。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分利用学生的主动学习能力。

（三）改进措施

1.针对学习进度把握不足的问题，我计划在课前进行预习检查，并在课后进行学习反馈，以确保每个学生都能跟上课程的节奏。

2.为了解决时间分配不合理的问题，我将在课前制定详细的课堂活动时间表，并根据实际情况灵活调整，确保每个环节都能按时完成。

3.为了减少对教材的依赖，我