Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B (2a~2e)阅读课 说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a~2e)阅读课说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a~2e)阅读课

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新目标八年级英语下册，八年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，提高学生运用英语获取信息、处理信息的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本课的故事，培养学生的跨文化交际意识，增强对中外文化差异的认识和理解。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维分析故事中老人的行为和寓意，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过合作学习和自主探究，提高学生自主学习英语的能力，养成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解简单的英语故事，并具备一定的词汇量和语法知识。他们对之前学习过的类似寓言故事有初步的认识。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在阅读和理解故事方面。他们在学习过程中善于合作，喜欢通过讨论和分享来获取新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和口语交流。

3.学生在阅读本课故事时可能遇到的困难和挑战包括：对部分生词和短语的理解，以及对故事中深层寓意的把握。此外，部分学生可能在语言表达和语法运用上存在障碍，需要引导和帮助。四、教学方法与策略1.采用讲授法引导学生理解故事内容，讨论法激发学生思考故事寓意，项目导向学习法鼓励学生自主探究相关文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强对故事情节的理解；通过小组讨论，促进学生之间的互动和思想交流。

3.利用多媒体课件展示故事情景，增加视觉冲击，提高学生的学习兴趣；同时，使用PPT等教学工具，辅助生词学习和语法讲解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《Anoldmantriedtomovethemountains》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有遇到过看似不可能完成的任务？你们是如何面对的？”

-展示一张老人试图移动山的图片，让学生初步感受故事中的毅力与决心。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.故事背景介绍（10分钟）

目标：让学生了解故事背景和基本情节。

过程：

-讲解故事的背景，包括主人公的年龄、职业和遇到的问题。

-介绍故事的基本情节，使用PPT展示故事结构图，帮助学生理解故事的发展。

-通过问题引导学生思考，例如：“老人为什么想要移动山？他遇到了哪些困难？”

3.故事内容阅读与分析（20分钟）

目标：通过阅读和分析故事内容，让学生深入了解故事中的寓意和道德教育。

过程：

-学生自主阅读故事，并在阅读过程中标记生词和难以理解的部分。

-教师引导学生分析故事中的关键信息和角色行为，讨论故事的深层含义。

-通过提问和讨论，引导学生思考故事与现实生活的联系，例如：“故事中的老人和我们有什么相似之处？我们可以从故事中学到什么？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕故事中的一个主题进行深入讨论，例如：“毅力的重要性”、“面对困难的态度”等。

-小组内讨论主题的相关例子，以及如何在生活中应用故事中的教训。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、相关例子和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、寓意和道德教育。

-强调故事寓意在现实生活和学习中的应用价值，鼓励学生在日常生活中展现坚持不懈的精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何应用故事中的教训来解决实际问题的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够流畅地朗读并理解课文《Anoldmantriedtomovethemountains》的内容，掌握了故事中的关键生词和短语。在教师的引导下，学生能够正确运用所学词汇和语法结构进行简单的句子构造，提高了他们的英语听说能力。

2.故事理解与分析能力：学生对故事情节有了深入的理解，能够概括故事的主要内容和寓意。通过课堂上的讨论和案例分析，学生学会了如何从故事中提炼出中心思想，并将其与自己的生活和经验联系起来。

3.文化意识增强：学生通过学习这个故事，对中西方文化中关于坚持和毅力的价值观有了更深刻的认识。他们能够理解故事中的老人所代表的坚持不懈精神，并将其视为一种值得学习和尊敬的品质。

4.思维品质发展：学生在分析故事的过程中，展现了批判性思维和创造性思维。他们不仅能够从故事中获取信息，还能够提出自己的见解和解决问题的方法。在小组讨论中，学生学会了如何合作、倾听他人意见，并在讨论中形成自己的观点。

5.学习策略应用：学生在教师的指导下，学会了使用不同的学习策略，如通过图片和视频片段来激发兴趣，通过图表和示意图来理解故事结构，以及通过实例和案例来深入分析故事寓意。

具体效果如下：

-生词和短语掌握：学生能够正确拼读并使用课文中出现的生词和短语，如"trytomovethemountains"、"oldman"、"weakandthin"等，并在口语和书面表达中恰当运用。

-语法结构应用：学生能够运用所学语法知识，如一般过去时态和现在进行时态，来描述故事中的事件和表达自己的观点。

-故事复述能力：学生能够用自己的语言复述故事内容，说明故事的主要情节和人物特征。

-寓意理解：学生能够解释故事中的寓意，如坚持不懈、努力奋斗的重要性，并将其应用到自己的生活和学习中。

-问题解决能力：在小组讨论中，学生能够提出解决问题的方案，并在全班面前展示自己的讨论成果。

-自主学习能力：学生能够在课后自主复习课文内容，完成相关的作业，如撰写关于故事寓意的短文或报告。七、板书设计①故事重点知识点：

-"Anoldmantriedtomovethemountains"的寓意

-故事中的关键事件：老人尝试移动山的过程

-老人的性格特点：坚持不懈、不放弃

②重点词汇：

-"try"、"move"、"mountains"、"oldman"、"weak"、"thin"、"persistent"、"encourage"、"finally"、"succeed"

③重点句子：

-"Hewasanoldman,buthewasverypersistent."

-"Hetriedtomovethemountainseveryday,eventhoughitwasveryhard."

-"Finally,hesucceededinmovingthemountains."八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以故事情境为载体的教学方法，通过角色扮演和故事复述，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组讨论的环节，鼓励学生在讨论中积极思考，提出自己的想法和解决方案，这不仅增强了学生的团队合作能力，也促进了他们批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者是讨论的主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授和讨论，而忽略了学生在实际语言应用中的练习，导致他们在语言输出时仍感到困难。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的口头表达和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和全面能力的提升。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在课前准备更多与故事相关的背景资料和辅助材料，以帮助学生更好地理解故事内容，激发他们的讨论兴趣。同时，我会设定更具挑战性和实际意义