Unit 4说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit4说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4What'sthebestmovietheater?

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元，学生能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，描述和评价电影及电影院，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家和地区的电影文化，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，对电影及电影院进行客观评价，发展批判性思维。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了与电影相关的词汇，如电影类型、电影名称等，以及基本的英语语法知识，能够进行简单的英语对话。

2.学生对电影普遍感兴趣，具备一定的观察能力和审美能力。在合作学习中，他们善于表达自己的观点，喜欢通过讨论和互动来学习。然而，每个学生的学习风格不同，有的学生喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对电影专业词汇的掌握不足，导致在描述和评价电影时语言表达不准确；对英语语法的运用不够熟练，可能会在句子结构和时态上出现错误；在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意主动发言。此外，不同学生的学习能力差异也可能导致他们在学习本单元时进度不一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解电影相关的词汇和句型。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中练习使用新学的语言知识。

3.角色扮演法：通过模拟电影院场景，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示电影图片和场景，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习听力和口语。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如电影预告片，来提高他们对课程内容的兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场以一段热门电影预告片吸引学生注意力，询问学生是否看过这部电影，他们对电影的评价如何。

-提出问题：“Whatmakesagoodmovietheater?”，让学生思考并简单分享他们的观点。

2.讲授新课（用时15分钟）

-通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“bestmovietheater,”“convenient,”“comfortable,”等词汇，以及“Whichdoyouthinkisthebestmovietheater?”等句型。

-用图片和实际例句解释词汇和句型的用法，确保学生理解。

-简要介绍电影院的评分标准，如位置、设施、服务等。

3.互动讨论（用时10分钟）

-将学生分成小组，让他们根据所学的词汇和句型，讨论并评选出他们心目中的最佳电影院。

-每个小组选代表分享他们的讨论结果，并解释他们的选择理由。

4.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，让学生用本节课学到的词汇和句型完成句子。

-鼓励学生在小组内相互检查和讨论答案，以确保正确理解。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-随机抽取学生，提问他们关于本节课所学内容的问题，如：“Whatwordscanyouusetodescribeamovietheater?”

-根据学生的回答，给予反馈和纠正，确保他们对新知识的掌握。

6.情境模拟（用时10分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟在电影院购票的场景。

-学生需要使用本节课学到的词汇和句型进行对话，如询问电影院的设施、服务等。

-教师在旁观察并提供必要的帮助和指导。

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的用法。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们最喜欢的电影院，并解释原因。

在教学过程中，特别注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和活动，通过实际操作和实践来巩固新知识。通过情境模拟等创新教学方法，提高学生的语言运用能力，同时培养他们的思维品质和学习能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，并拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影分类介绍：提供不同类型电影的特点和代表作品，如动作片、爱情片、科幻片等。

-电影院设施词汇：介绍电影院的各个部分及设施，如售票处、放映厅、休息区等。

-电影评论写作指导：提供电影评论的写作框架和技巧，帮助学生更好地表达自己的观点。

-电影历史背景：介绍电影的发展历史，包括重要事件和著名电影人。

-电影文化差异：分析不同国家和地区的电影文化特点，如好莱坞电影与中国电影的差异。

2.拓展建议：

-让学生观看不同类型的电影片段，讨论并总结每种类型的电影特点。

-鼓励学生参观当地的电影院，了解其设施和服务，然后写一篇简短的报告。

-分配学生阅读电影评论文章，分析评论家的写作风格和评价标准。

-组织学生进行电影主题的写作活动，如写一篇关于自己最喜欢的电影的文章。

-开展电影文化讲座，邀请专家或资深影迷来讲解电影历史和文化。

-鼓励学生参加电影俱乐部或相关的线上讨论小组，与他人交流电影体验和观点。

-提供电影相关的词汇和短语列表，让学生在课后自主学习和复习。

-建议学生关注国内外电影奖项，了解获奖电影的特点和评价标准。

-鼓励学生创作自己的电影短片，通过实践活动提高他们的电影欣赏和创作能力。教学反思与总结这节课我教授了Unit4"What'sthebestmovietheater?"，在整个教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等，力求激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学反思：

在设计导入环节时，我通过播放电影预告片和提问，成功吸引了学生的注意力，营造了良好的学习氛围。但在实际操作中，我发现有些学生对于电影的了解程度不同，这导致讨论时部分学生参与度不高。在讲授新课环节，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释新词汇和句型，但可能因为语速较快，部分学生未能完全跟上。在互动讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极用英语表达自己的观点，但我也注意到一些学生在使用新学的词汇和句型时仍显得有些生疏。巩固练习环节，学生们在小组内相互帮助，共同完成了练习，但我也发现有些学生在语法使用上还存在问题。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对电影主题非常感兴趣，这一点从他们在讨论环节的积极参与可以看出。学生们在描述和评价电影院时，能够运用本节课所学的新词汇和句型，这是一个明显的进步。同时，通过情境模拟活动，学生们在实际语境中练习了英语口语，提高了他们的语言运用能力。然而，我也注意到一些学生在语法和句型使用上还有提升的空间。

针对教学中存在的问题，我认为可以采取以下改进措施：

-在导入环节，我可以提前了解学生对电影的兴趣和了解程度，以便更好地设计问题和讨论话题，提高所有学生的参与度。

-在讲授新课环节，我可以适当减慢语速，并通过更多的例子来帮助学生理解新知识。

-在互动讨论环节，我可以提供更多的指导，帮助学生更准确地使用新学的词汇和句型。

-在巩固练习环节，我可以增加一些个性化的反馈，帮助学生改正语法错误，提高他们的语言准确性。板书设计①重点知识点：

-电影院的相关词汇：theater,screen,seat,popcorn,ticket,etc.

-电影类型的词汇：action,comedy,drama,horror,etc.

-描述电影院的形容词：comfortable,convenient,modern,cozy,etc.

②重点词：

-询问句型：“What'sthebestmovietheater?”

-描述句型：“Ithascomfortableseatsandgreatsoundquality.”

-推荐句型：“Ithi