人教版历史与社会七下第六单元第二课《南方地区》第二课时四川盆地说课稿

人教版历史与社会七下第六单元第二课《南方地区》第二课时四川盆地说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会七下第六单元第二课《南方地区》第二课时四川盆地说课稿教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版历史与社会七下第六单元第二课《南方地区》第二课时，重点讲解四川盆地的地理特征。具体包括四川盆地的地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源以及人类活动对环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习了我国地理分区的基本概念，了解了南方地区的自然环境和人文特点。本节课将具体介绍四川盆地这一区域，使学生能够结合已有知识，深入理解我国南方地区的地理特征，并为后续学习其他地区的地理知识打下基础。教材中涉及的内容包括四川盆地的气候类型、主要农作物、水资源利用等。核心素养目标培养学生的人地协调观，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习四川盆地的地理特征，使学生能够理解并分析地理环境与人类活动之间的相互关系，增强对可持续发展理念的认识，以及在实际生活中能够体现出对自然环境的尊重和保护。教学难点与重点1.教学重点

-四川盆地的地理位置和范围：要求学生能够准确指出四川盆地在中国的位置，以及其周边的地理界限。

-四川盆地的气候特点：重点讲解四川盆地的亚热带湿润气候，包括气温、降水等气候特征。

-四川盆地的地形地貌：使学生理解四川盆地的地形特点，如盆地四周的山脉、盆地的平坦地形等。

-四川盆地的自然资源：强调四川盆地的水、土、生物等资源丰富，以及这些资源对当地经济的影响。

-人类活动对环境的影响：分析四川盆地的人类活动如何影响自然环境，包括农业、工业、城市化等方面。

2.教学难点

-四川盆地气候特点的形成原因：难点在于学生难以理解四川盆地特有的气候形成机制，如地形对气候的影响。

举例：解释四川盆地四周高山的阻挡作用，导致盆地内部水汽不易散出，形成湿润气候。

-四川盆地地形的演变过程：难点在于学生难以想象和理解地形的演变过程。

举例：通过展示四川盆地地质演变的历史资料，帮助学生理解地形的形成和变化。

-四川盆地资源利用与环境保护的平衡：难点在于学生难以把握如何在利用资源的同时保护环境。

举例：分析四川盆地在水资源利用、土地开发等方面如何实现可持续发展，以及存在的环境问题。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、相关地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：视频资料、实物模型、地理图表、互动讨论板书教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四川盆地的自然风光图片，激发学生对四川盆地的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的南方地区的基本特征，为学生学习四川盆地打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍四川盆地的地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源等。

-举例说明：通过展示四川盆地特有的气候现象，如“巴山夜雨”，帮助学生理解四川盆地的湿润气候特征。

-互动探究：学生分组讨论四川盆地的自然资源如何影响当地经济和人们的生活方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用GIS软件，观察四川盆地的地形地貌，分析其对气候的影响。

-教师指导：教师在学生操作过程中提供必要的指导，帮助学生更好地理解地形与气候的关系。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结四川盆地的地理特征，强调人类活动与自然环境之间的相互作用，以及可持续发展的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后收集有关四川盆地的人文资料，如当地的风俗习惯、历史文化等，准备下节课的分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示四川盆地的自然风光图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别的地理特征？”

-学生分享自己的观察和想法。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师讲解四川盆地的地理位置，包括其在中国的位置以及周边的地理界限。

-教师通过PPT展示四川盆地的气候特点，如亚热带湿润气候的气温和降水特征。

-教师使用实物模型和GIS数据，展示四川盆地的地形地貌，并解释其形成原因。

-教师介绍四川盆地的自然资源，包括水资源、土地资源、生物资源等，并分析其对当地经济的影响。

-学生在教师的引导下，通过讨论四川盆地的自然资源如何被利用，以及这种利用对环境的影响。

3.巩固练习

-学生分组，每组使用GIS软件观察四川盆地的地形地貌，分析其对气候的影响。

-学生在小组内讨论自己的发现，并准备向全班分享。

-教师在学生操作过程中提供指导，帮助学生理解地形与气候之间的复杂关系。

4.课堂总结

-教师邀请几组学生分享他们的探究结果。

-教师总结四川盆地的地理特征，强调人类活动与自然环境之间的相互作用，以及如何在利用自然资源的同时保护环境。

-教师强调可持续发展的概念，并鼓励学生在日常生活中实践环保行为。

5.作业布置

-教师布置学生回家后收集有关四川盆地的人文资料，如当地的风俗习惯、历史文化等，准备下节课的分享。

-教师提醒学生注意收集资料的方法，并鼓励他们使用多种途径获取信息。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：《四川盆地地质演变研究》、《四川盆地生态环境与可持续发展》等书籍和科研论文，以提供更深入的学术背景。

2.相关影片：《中国国家地理》系列纪录片中关于四川盆地的片段，帮助学生更直观地了解四川盆地的自然环境和人文特色。

3.在线资源：中国国家图书馆数字图书馆提供的四川盆地相关历史文献，以及中国地理学会官方网站上的相关学术文章。

4.实地考察：建议学校组织学生前往四川盆地，进行实地考察，亲身感受当地的地形地貌和风土人情。

5.互动平台：利用校园网络教学平台，创建四川盆地地理特征讨论区，让学生在线上交流学习心得。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，以加深对四川盆地地质演变和生态环境的理解。

2.组织学生在课堂上观看相关影片，通过视觉影像加深对四川盆地自然景观和人文风貌的认识。

3.引导学生利用在线资源，如数字图书馆和学术网站，进行自主学习，拓展知识面。

4.在实地考察活动中，指导学生观察四川盆地的地理特征，记录所见所闻，并在课堂上分享体验。

5.利用互动平台，促进学生之间的交流，鼓励学生提出问题，分享学习心得，形成线上学习社区。教学反思这节课关于四川盆地的教学，整体上我觉得达到了预期的教学目标。学生们对四川盆地的地理位置、气候特点、地形地貌以及自然资源有了更深刻的理解。但是，在教学过程中也暴露出了一些不足，下面我来具体反思一下。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错。通过展示四川盆地的自然风光图片，有效地激发了学生的兴趣。学生们对四川盆地的美丽风光产生了浓厚的兴趣，为后续的学习奠定了基础。但在回顾旧知环节，我觉得自己可能没有充分调动学生的积极性。今后，我会在这一环节加入更多互动，让学生主动回顾上节课的知识。

其次，新课呈现环节中，我在讲解四川盆地的气候特点时，可能过于注重理论知识的传授，导致部分学生感到难以理解。我觉得在今后的教学中，我可以更多地运用生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生更好地理解气候特点。

在互动探究环节，学生们分组讨论四川盆地的自然资源如何影响当地经济和人们的生活方式。这一环节的设置让学生们积极参与，但我也发现有些学生在讨论时偏离了主题。我觉得在今后的教学中，我需要更加明确讨论的方向，引导学生围绕核心问题进行深入探讨。

巩固练习环节，学生使用GIS软件观察四川盆地的地形地貌，分析其对气候的影响。这一环节让学生们亲自动手操作，提高了他们的实践能力。但在指导过程中，我发现有些学生对GIS软件的操作不熟练，影响了他们的学习效果。针对这一问题，我计划在今后的教学中提前为学生提供相关操作培训，确保他们能够顺利地进行实践操作。

在课堂总结环节，我强调了四川盆地的地理特征和可持续发展的意义。但我觉得自己在总结时