Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking说课稿-2024-2025学年高中英语（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking，选自2024-2025学年高中英语（2019）选择性必修第二册。本节课主要围绕科学家及其科学探索展开，内容包括：

1.阅读课文《Astronomy:TheScienceoftheStars》，介绍天文学的基本概念、发展历程以及著名天文学家的事迹。

2.阅读课文《GalileoGalilei:AControversialScientist》，讲述伽利略·伽利莱的生平及其在科学史上的贡献。

3.阅读课文《ThePowerofObservation》，探讨观察力在科学发现中的重要性。

4.阅读课文《TheRoleofWomeninScience》，分析女性在科学发展中的地位与作用。

本节课旨在提高学生的阅读理解能力，培养其科学素养和批判性思维。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述科学现象和科学家故事的能力，以及通过阅读获取信息和解决问题的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，培养其分析、评价科学家观点和科学方法的能力。

3.文化意识：增强学生对科学文化的认识，理解科学家的贡献对人类社会发展的意义。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如猜词义、概括段落大意，提高阅读效率。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文中的科学术语和复杂句型。

2.分析科学家思维过程和科学探究方法。

难点：

1.掌握课文中的长难句理解和翻译。

2.将科学理论与实际生活联系起来的能力。

解决办法：

1.对于科学术语和复杂句型，通过课前词汇预习和课堂上的实时解释，帮助学生建立背景知识库，提供中英文对照解释，确保学生理解。

2.利用思维导图和图表，帮助学生梳理文章结构，明确逻辑关系，以便更好地理解长难句。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生将课文中的科学概念与日常生活实例相结合，促进理解。

4.设计实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，锻炼其将理论应用于实际的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：电子版课文、在线词典、科学视频资料。

4.教学手段：PPT演示、思维导图软件、讨论小组。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家及其科学探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们对科学家有什么印象？他们的工作与我们的生活有什么关系？”

2.展示科学家进行科学实验的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力。

3.简短介绍本单元的主题《ScienceandScientists》，以及科学探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、科学家及其科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家及其科学探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解科学家的定义，以及科学探究的主要组成元素或结构。

2.详细介绍科学探究的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解科学家进行科学探究的实际应用或作用。

三、科学家及其科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家及其科学探究的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的科学家科学探究案例进行分析，如伽利略的望远镜观测、牛顿的万有引力定律等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家科学探究的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论科学家科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家科学探究相关的主题进行深入讨论，如科学伦理、科研合作等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家科学探究的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家科学探究的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括科学家及其科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调科学家科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学家科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科学家传记：推荐学生阅读一些著名科学家的传记，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，以了解科学家的个人生活和科研历程。

（2）科学纪录片：推荐观看《宇宙时空之旅》、《生命的故事》等科学纪录片，以丰富学生的科学视野。

（3）科普图书：推荐阅读《从一到无穷大》、《万物简史》等科普图书，帮助学生理解复杂的科学原理。

（4）在线课程：推荐学生参加一些在线科学课程，如Coursera、edX上的相关课程，以深入学习科学知识。

2.拓展建议：

（1）阅读科学家传记：通过阅读科学家传记，学生可以了解科学家的成长经历、科研历程和心路历程，从而激发对科学的热爱和追求。

（2）观看科学纪录片：科学纪录片以生动的影像和专业的讲解，帮助学生直观地理解科学现象和原理，提高科学素养。

（3）参加科普活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科普活动，如科学讲座、科普展览等，以拓宽科学知识面。

（4）开展科学实验：学生在课外可以尝试进行一些简单的科学实验，如制作火山模型、观察植物生长等，以加深对科学原理的理解。

（5）组建科学社团：鼓励学生组建科学社团，开展科学讨论、研究项目等活动，提高学生的团队合作能力和科学探究能力。

（6）参与科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如科技创新大赛、青少年科学论文竞赛等，以锻炼学生的科研能力和创新能力。

（7）利用网络资源：学生在课外可以浏览一些科学网站，如国家地理、科学美国人等，以获取更多的科学信息。

（8）开展科学探究项目：鼓励学生结合自己的兴趣和实际情况，开展科学探究项目，如调查环境污染、研究动植物习性等，以提高学生的实践能力。板书设计①重点知识点：

1.科学家的定义及其贡献。

2.科学探究的基本过程。

3.科学探究的重要性和实际应用。

②重点词汇：

1.Science（科学）

2.Scientist（科学家）

3.Inquiry（探究）

4.Hypothesis（假设）

5.Experiment（实验）

6.Conclusion（结论）

③重点句子：

1."Scienceisthepursuitofknowledgeandunderstandingofthenaturalandsocialworldfollowingasystematicmethodologybasedonevidence."

2."Scientistsusethescientificmethodtoinvestigatephenomena,formhy