Unit 3 Seasons Lesson 2（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit3SeasonsLesson2（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册一、教学内容

本节课为2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册Unit3SeasonsLesson2。本节课主要围绕季节主题展开，教学内容包括：

1.学习季节词汇：spring,summer,autumn,winter。

2.学习描述季节的句子：It'sspring/summer/autumn/winter.

3.学习询问季节的句子：Whatseasonisit?以及回答：It'sspring/summer/autumn/winter.

4.学习与季节相关的活动词汇，如：flyakite,swim,pickapples,makeasnowman等。

5.培养学生运用所学词汇和句型进行季节话题的简单交流。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解季节词汇和句型，能够用英语描述不同季节及其活动，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同季节的特点和相关活动，增强学生对季节变化和文化差异的认识。

3.思维品质：激发学生观察季节变化的兴趣，培养学生的观察力和想象力，鼓励他们在交流中创新思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力，形成自主学习英语的习惯。三、重点难点及解决办法

重点：

1.季节词汇的学习和运用。

2.描述季节的句型掌握。

难点：

1.季节变化的概念理解。

2.对季节活动的准确描述和表达。

解决办法与突破策略：

1.通过实物、图片和多媒体辅助教学，直观展示四季变化，帮助学生建立季节概念。

2.创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中使用季节词汇和句型。

3.采用游戏化教学，如季节卡片匹配、季节歌曲学唱，增加学习的趣味性。

4.通过小组合作，让学生相互交流，共同完成季节主题的小任务，提高学生的互动能力和语言实践能力。

5.针对学生的不同水平，提供不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：英语学习软件、季节主题的多媒体课件。

4.教学手段：实物教具（季节相关的物品）、卡片、挂图、音频资料（季节歌曲）。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，引导学生谈论他们最喜欢的季节。

-回顾旧知：复习上一课学习的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的季节句型"It'sspring/summer/autumn/winter."和季节活动词汇。

-举例说明：用图片和实物展示不同季节的特点和活动，如春天放风筝、夏天游泳等。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点和活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行季节卡片匹配游戏，学生需要将季节词汇卡片与相应的活动卡片匹配。

-教师指导：观察学生的操作，提供必要的帮助和指导，确保学生正确使用句型和词汇。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的季节词汇和句型，确保学生能够正确运用。

-点评学生在互动探究和巩固练习环节的表现，给予鼓励和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的季节，并画出相应的季节场景。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增强亲子互动和英语学习的实践性。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示四季变化的图片，引导学生用中文谈论他们最喜欢的季节。

-学生自由发言后，教师引导他们用英语表达，如"Myfavoriteseasonisspring."

2.新课呈现

-教师介绍季节句型"It'sspring/summer/autumn/winter."，并用肢体语言辅助教学。

-教师展示季节活动词汇，如"flyakite,swim,pickapples,makeasnowman"等，并解释其含义。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-学生分组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点和活动。

3.巩固练习

-教师分发季节卡片和活动卡片，学生进行匹配游戏。

-学生在小组内用英语描述卡片上的季节和活动，教师巡回指导。

-教师选取几组学生进行全班展示。

4.课堂总结

-教师带领学生回顾本节课学习的词汇和句型。

-教师邀请几名学生上台演示如何用英语描述季节和活动。

-教师对学生的表现进行点评，给予正面反馈。

5.作业布置

-教师布置作业，让学生用英语描述自己最喜欢的季节，并画出相应的场景。

-教师提醒学生回家后与家长分享作业，鼓励家长参与。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过互动探究和巩固练习，帮助学生掌握季节相关的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。六、知识点梳理

1.季节词汇：spring,summer,autumn,winter。

2.季节描述句型：It'sspring/summer/autumn/winter.

3.季节活动词汇：flyakite,swim,pickapples,makeasnowman。

4.季节询问句型：Whatseasonisit?以及回答：It'sspring/summer/autumn/winter.

1.季节词汇

-spring：春天，万物复苏的季节。

-summer：夏天，炎热的季节。

-autumn：秋天，收获的季节。

-winter：冬天，寒冷的季节。

2.季节描述句型

-It'sspring/summer/autumn/winter：用于描述当前是哪个季节。

3.季节活动词汇

-flyakite：放风筝，春天常见的户外活动。

-swim：游泳，夏天常见的消暑活动。

-pickapples：摘苹果，秋天常见的丰收活动。

-makeasnowman：堆雪人，冬天常见的娱乐活动。

4.季节询问句型

-Whatseasonisit?：询问当前是哪个季节。

-It'sspring/summer/autumn/winter：回答询问，说明当前季节。

在教学中，首先要让学生掌握季节词汇，了解每个季节的特点。然后通过季节描述句型，让学生学会如何用英语表达当前季节。接着引入季节活动词汇，让学生了解各个季节常见的活动，并用英语进行描述。最后，教授季节询问句型，让学生能够用英语询问和回答关于季节的问题。

在教学过程中，要注意以下几点：

1.利用实物、图片和多媒体辅助教学，直观展示季节变化，帮助学生建立季节概念。

2.创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中使用季节词汇和句型。

3.采用游戏化教学，如季节卡片匹配、季节歌曲学唱，增加学习的趣味性。

4.针对学生的不同水平，提供不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。七、板书设计

①季节词汇

-Spring

-Summer

-Autumn

-Winter

②季节描述句型

-It'sspring/summer/autumn/winter.

③季节活动词汇及相关句型

-Spring:flyakite

-Summer:swim

-Autumn:pickapples

-Winter:makeasnowman

-询问句型：Whatseasonisit?

-回答句型：It'sspring/summer/autumn/winter.八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了情境教学法，通过模拟不同季节的场景，让学生在真实的语境中使用所学词汇和句型，提高了他们的语言实践能力。

2.我还引入了游戏化教学元素，如季节卡片匹配游戏，这不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在轻松愉快的氛围中巩固了知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于小组分配不够合理或者学生之间的互动不够积极。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体课件，导致学生在课堂上的实际动手操作和口语练习时间相对较少。

3.在教学评价方面，我没有及时给予每个学生个性化的反馈，这可能影响了一些学生的学习动力和自我提升。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课堂中更加注重小组的合理分配，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，我会