Unit 1 Whats he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1What’shelike？（人教PEP版英语五年级上册）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用描述人物特征的语言，如"What'shelike?"，并能在真实语境中准确描述人物外貌和性格。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下的个人特征描述方式，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：激发学生观察、分析人物特征的能力，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流提升语言运用技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

-学生能够识别和运用一些简单的形容词来描述物体和人物。

-学生对英语字母和单词的发音有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。

-学生具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生偏好直观、生动、互动性强的学习方式，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对描述人物特征的形容词掌握不全面，需要更多的词汇积累。

-在使用疑问句"What'shelike?"时，可能会混淆语法结构。

-在真实场景中运用所学知识进行交流时，可能会感到紧张和不自信，需要更多的实践机会来提升流利度。四、教学资源-人教PEP版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色教学卡片

-互动式白板

-英语学习软件

-简易人物角色扮演道具

-学生作业本和文具

-教学PPT或动画视频五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并自由讨论他们看到的特征。

-提问：“你们能描述一下这些人物的特征吗？”

-引导学生用已知的形容词进行描述，如"tall"、"short"、"kind"、"happy"等。

-引入本课主题：“今天我们将学习如何用英语描述一个人的外貌和性格。”

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示新词汇和句型，如"thin"、"fat"、"sporty"、"What'shelike?"等。

-通过身体语言和实物展示，帮助学生理解新词汇的含义。

-示范正确的发音和语调，并让学生跟读。

-创设情境，例如：“假设这是我们的新同学，我们一起来描述他。”

-分组让学生尝试使用新词汇和句型描述情境中的人物。

3.巩固练习（10分钟）

-分发彩色教学卡片，每张卡片上有一个形容词或句子。

-学生分组，每个组需要用卡片上的词汇或句子来描述一个虚构的人物。

-组内成员轮流描述，其他成员猜测他们描述的是哪个虚构人物。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师挑选几个学生到前面来，扮演不同的人物角色。

-学生需要用所学词汇和句型来描述这些角色的外貌和性格。

-教师和其他学生一起猜测这个角色是谁，并给出反馈。

-通过角色扮演，让学生在真实的语境中练习使用新知识。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？如何用英语描述一个人？”

-学生回答并分享他们的学习心得。

-教师总结本节课的重点，并布置相关作业，如编写小故事描述一个人物。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动交流和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，同时培养他们的语言能力和思维能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于人物描述的文章，让学生阅读并学习更多描述人物特征的表达方式。

-《英语口语王》中的相关章节，提供更多日常交流中描述人物的实用句型和词汇。

-《英语听力训练》中的听力材料，包含对不同人物特征的描述，提高学生的听力理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理至少五个新学的形容词，并尝试用这些形容词描述自己的家人或朋友。

-布置学生编写一个小故事，故事中需要包含至少三个不同性格的人物，并用所学句型进行描述。

-鼓励学生观看英语原版动画片或电影，关注其中的人物描述，并记录下有趣的描述方式。

-提供一个在线英语学习平台，让学生在家长的监督下，自主完成相关的人物描述练习。

-建议学生每天至少用英语描述一位同学或老师，以提高实际应用能力和日常交流技巧。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习用英语描述人物，增强口语交流能力。

-建议学生在家中与家长一起用英语进行角色扮演游戏，通过游戏的方式巩固所学知识。

-鼓励学生定期复习所学词汇和句型，制作自己的英语学习卡片，帮助记忆和复习。

-提供一个英语学习社区，让学生可以在线分享自己的学习心得和作品，互相学习和鼓励。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了实物和多媒体结合的方式，让学生能够直观地感受到英语学习的乐趣，这样的互动方式提高了学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演的游戏，让学生在实际的语言环境中运用新学的词汇和句型，这样的实践活动增强了学生的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引他们。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生，新知识的讲授速度可能过快，导致他们跟不上教学进度。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，可能未能充分激发学生的学习动力。

（三）改进措施

1.针对课堂参与度不高的问题，我计划在未来的课程中增加更多互动环节，比如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度。

2.对于基础较