Unit9 Numbers（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit9Numbers（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9Numbers（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册设计思路本节课以“Unit9Numbers”为主题，针对二年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握北师大版英语二年级下册中的数字表达和基本计算。课程设计遵循以下思路：

1.引入话题：通过生活场景图片展示，激发学生学习兴趣，自然导入数字主题。

2.基础教学：结合课本内容，讲解数字1-10的表达方法，引导学生进行跟读、模仿和练习。

3.互动游戏：设计数字接龙、数字猜猜猜等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。

4.实践应用：设置购物、点餐等生活场景，让学生运用所学数字进行计算和交流。

5.总结反馈：课堂最后进行总结，检查学生对数字的掌握程度，并对表现优秀的学生给予表扬，激发学习积极性。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写1-10的数字，能够在日常生活场景中运用数字进行基本计算和交流。

2.文化意识：通过学习数字，让学生了解数字在不同文化中的表达方式和意义，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过数字游戏等活动锻炼逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极合作交流，养成自主学习和探究学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握数字1-10的正确读法和写法：学生需要学会每个数字的标准发音和正确书写，如“one”对应数字1，书写时要注意“1”的斜线方向。

-运用数字进行基本计算：学生需要能够使用这些数字进行简单的加减运算，例如理解“2+3=5”的概念。

-生活场景中的数字应用：教授学生在购物、点餐等场景中如何使用数字进行交流，如“我要三份冰淇淋”。

2.教学难点

-数字发音的准确性：学生可能会混淆某些数字的发音，如“two”和“too”，需要在教学中通过听力练习和口语练习帮助学生区分。

-书写规范：数字“4”、“7”和“9”的书写对二年级学生来说可能比较困难，需要教师详细讲解并示范，同时指导学生进行反复练习。

-数字概念的理解：学生对数字大小的概念可能不够清晰，容易在比较数字大小时混淆，比如难以理解“5比3大”的逻辑关系。

-实际应用中的灵活运用：学生在具体生活场景中使用数字进行交流时可能感到不自在，需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习，增强其自信心和流利度。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备北师大版英语二年级下册课本。

2.辅助材料：准备数字闪卡、购物小道具（如玩具钱币、模拟商品）、数字音频资料。

3.多媒体资源：下载数字教学视频、制作PPT课件，包括数字图片、例句和游戏动画。

4.教室布置：将教室分为活动区、讨论区，准备白板和记号笔供教学使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中经常用到数字吗？数字对我们有什么作用？”

-展示一些生活中常见的数字使用场景的图片，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字的重要性。

-简短介绍数字的基本概念，如数字是用来计数的符号，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

-讲解数字的定义，包括数字的组成元素，如1-10的数字。

-详细介绍每个数字的发音和书写方法，使用闪卡辅助教学。

-通过实例，如数数游戏，让学生更好地理解数字的实际应用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的运用和重要性。

过程：

-选择几个与生活密切相关的数字使用案例进行分析，如购物、点餐等。

-详细介绍每个案例中数字的使用方式，让学生全面了解数字在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例中的数字如何帮助他们解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行讨论，如数字在购物中的使用。

-小组内讨论该主题中数字的作用和如何正确使用数字。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题中数字的正确使用方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的数字1-10的发音和书写。

-强调数字在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生多使用英语数字进行交流。

-布置课后作业：让学生用今天学到的数字编写一个简单的小故事或对话，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-数字歌谣：收集一些英文数字歌谣，如“TenLittleIndians”或“CountingSong”，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字。

-数学故事书：推荐一些包含数字和基础数学概念的儿童故事书，如《数学岛历险记》，让学生在阅读中学习数字和数学知识。

-数字游戏：介绍一些数字相关的游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，通过游戏提高学生对数字的兴趣和反应能力。

-实际应用场景：让学生观察并记录生活中遇到的数字使用场景，如街道号码、公共交通编号等，增强学生对数字实用性的认识。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起玩数字游戏，如用英语数字进行猜谜游戏，或用数字进行家庭购物模拟。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演活动，模拟商店、餐厅等场景，使用英语数字进行交流和计算。

-数字日记：建议学生每天记录下自己使用的数字，如今天的日期、完成的任务数量等，并用英语描述。

-数字绘画：让学生用数字创作绘画作品，如画出数字形状或用数字创作图案，以此方式让学生在艺术活动中学习数字。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的数字学习，如一起制作数字卡片，或进行数字相关的家庭竞赛。

-数学俱乐部：在学校或社区建立数学俱乐部，定期组织数字相关的活动，如数字拼图比赛、数字故事分享等。

-文化探索：介绍不同文化中数字的象征意义和表达方式，如中国的“八”寓意发财，让学生了解数字在不同文化中的重要性。

-科技应用：引导学生探索数字在科技领域的应用，如计算机编程中的数字逻辑，让学生感受数字在现代科技中的核心作用。通过这些拓展资源和建议，学生不仅能够在课堂上学习到数字的基础知识，还能在日常生活和多元文化中感受到数字的魅力和实用性，从而更好地掌握和运用数字。教学反思与总结在完成Unit9Numbers这一课的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。这节课旨在帮助学生掌握1-10的数字表达和基本计算，通过一系列的活动和练习，我观察到了学生的参与度和学习效果，同时也意识到了自己在教学中的不足之处。

在教学方法上，我尝试使用了多元化的教学手段，如歌曲、游戏、角色扮演等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣。我发现，当学生参与度高时，他们的学习效果也相对较好。例如，在数字歌谣环节，学生们能够轻松地跟唱并记住数字。然而，我也发现，在一些环节中，我可能过于注重活动的趣味性，而忽略了学生对数字概念的理解和掌握。在未来的教学中，我需要更加平衡趣味性和知识性，确保学生在愉快的氛围中也能够学到扎实的知识。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。我注意到，小组讨论环节中，一些内向的学生可能没有足够的机会发言。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂中，更加刻意地鼓励这些学生表达自己的观点，比如通过小组轮流发言或指定发言代表的方式。

在教学策略上，我意识到，虽然我提供了多种练习和活动，但可能没有足够的时间让学生进行自主练习。为了提高学生的自主学习能力，我计划在课堂上安排更多的时间让学生独立完成练习，并在他们遇到困难时提供及时的帮助。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能上都有了一定的收获。他们能够正确地读出和书写1-10的数字，并且在角色扮演等活动中能够运用这些数字进行简单的交流。在情感态度上，学生们对学习英语数字表现出了积极的态度，他们乐于参与课堂活动，这也让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。例如，在课堂展示环节，一些学生的表达还不够流畅，这提示我需要更多地关注学生的语言表达能力的培养。此外，我注意到在布置课后作业时，一些学生可能没