Unit 3 The Internet Reading for Writing 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheInternetReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册教材分析《Unit3TheInternetReadingforWriting》是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册中的一个重要单元。本单元围绕互联网主题展开，旨在帮助学生了解互联网的基本功能、使用方法以及网络道德。阅读部分选材贴近现实生活，通过阅读文章，学生可以学习到如何利用互联网获取信息、交流互动和开展网络学习。写作部分则训练学生如何根据阅读材料进行信息整合、分析和评价，从而提高学生的写作能力。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提高他们的英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用互联网相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，同时能够撰写有关互联网的短文，表达自己的观点和信息。

2.文化意识：学生能够通过阅读和写作活动，了解和尊重不同文化背景下互联网使用的多样性，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析、整合和评价互联网信息，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探索互联网资源，提升自我学习能力和信息筛选能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与互联网相关的词汇和短语。

2.理解文章主旨和细节信息，提高阅读理解能力。

3.学习如何撰写结构清晰、内容丰富的写作作品。

难点：

1.阅读中长难句的理解。

2.写作时的逻辑表达和信息整合。

解决办法：

1.对于词汇和短语的学习，采用情境教学，结合实际例句让学生在语境中学习，并通过练习巩固记忆。

2.针对阅读理解，通过分步骤阅读（如快速阅读抓主旨，细读抓细节），引导学生理解文章结构，识别关键信息。

3.长难句的理解可通过句子拆分法，让学生先理解句子各部分的作用，再组合理解整个句子。

4.写作训练时，提供思维导图和写作框架，帮助学生组织思路，指导他们如何进行信息整合和逻辑表达，并通过同伴互评和教师反馈来提升写作质量。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、在线词典、互联网使用案例资料。

4.教学手段：小组讨论、同伴互评、思维导图软件、在线写作工具。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场使用多媒体展示一组关于互联网使用的图片，如在线购物、社交网络等。

-提问：“你们日常生活中是如何使用互联网的？”让学生分享个人经验。

-简要介绍本节课主题，并提出驱动问题：“互联网如何影响我们的生活和学习？”

-明确本节课的学习目标和核心素养要求。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示本节课的核心词汇和短语，并通过例句解释其用法。

-阅读文章前，提出预测性问题，让学生根据标题和图片预测文章内容。

-分段落阅读文章，每读完一段，讨论段落主旨，确保学生理解文章结构。

-对于长难句，采用拆分法进行讲解，引导学生理解句子结构和意义。

-用思维导图展示文章主要观点和信息，帮助学生梳理思路。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行阅读理解练习，每组回答几个关于文章细节的问题。

-让学生选择一个段落，尝试用自己的话复述段落内容，以检验理解程度。

-提供一个互联网相关的写作任务，让学生在小组内讨论并撰写简短的文章摘要。

4.师生互动环节（10分钟）

-邀请学生分享他们在小组讨论中的写作成果，并进行全班讨论。

-针对学生的写作，引导同伴互评，提出建设性的反馈意见。

-教师选取几篇学生作品进行点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生提问，对文章内容和写作技巧进行深入探讨。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调互联网相关词汇和写作技巧的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续探索互联网资源，提升英语能力。

-布置课后作业：撰写一篇关于互联网利弊的短文，要求结构清晰，论据充分。

整个教学过程注重双边互动，通过小组讨论、同伴互评和教师引导，帮助学生理解新知识，并在实际应用中提升核心素养能力。知识点梳理一、词汇和短语

1.与互联网相关的词汇：Internet,online,website,browser,searchengine,socialmedia,e-commerce,cybersecurity等。

2.常用短语：login/out,searchfor,browsethrough,interactwith,beexposedto,bevulnerableto等。

二、语法结构

1.长难句分析：识别主语、谓语、宾语，理解从句和复杂句的结构。

2.词汇搭配：掌握动词与名词、形容词与名词的固定搭配。

三、阅读理解

1.理解文章主旨和作者意图：通过阅读标题、首段和结尾段，快速把握文章大意。

2.抓住关键信息：识别并理解文章中的事实、观点和论据。

3.推理判断：根据文章内容进行合理推断，理解隐含意义。

四、写作技巧

1.文章结构：学习撰写引言、主体段落和结论，确保文章结构完整。

2.信息整合：将阅读材料中的信息进行整理和融合，形成自己的观点。

3.逻辑表达：使用恰当的过渡词汇和句型，使文章逻辑清晰。

五、文化背景

1.互联网的发展历史：了解互联网的起源和发展过程。

2.网络礼仪：学习网络交流的基本规则和礼仪，如尊重他人、保护隐私等。

3.跨文化交流：通过互联网平台了解不同文化背景下的交流方式。

六、思维品质

1.批判性思维：对互联网上的信息进行批判性分析，辨别真伪。

2.创造性思维：在写作中尝试不同的表达方式和创意构思。

3.逻辑思维：通过分析文章结构和论点，提高逻辑推理能力。

七、学习能力

1.自主学习：学会使用互联网资源进行自主学习和拓展。

2.时间管理：合理安排学习时间，提高学习效率。

3.信息筛选：从大量信息中筛选出有用和可靠的内容。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握与互联网相关的词汇、语法、阅读和写作技巧，同时培养他们的文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更加自信地使用英语探讨互联网主题，并在实际生活中更好地利用网络资源。板书设计①重点知识点：

-互联网的基本功能和使用方法

-网络道德和安全

-阅读理解技巧（主旨、细节、推理）

-写作技巧（文章结构、信息整合、逻辑表达）

②重点词汇：

-Internet,online,website,browser,searchengine,socialmedia,e-commerce,cybersecurity

-login/out,searchfor,browsethrough,interactwith,beexposedto,bevulnerableto

③重点句子：

-"TheInternethasgreatlyrevolutionizedthewayweliveandwork."

-"ItisimportanttousetheInternetresponsiblyandprotectourpersonalinformation."

-"Byanalyzingthemainideaandsupportingdetails,wecanbetterunderstandtheauthor'spurpose."

-"Awell-structuredessayconsistsofanintroduction,bodyparagraphs,andaconclusion."教学反思在完成本节课的教学后，我深感互联网这一主题与学生的实际生活紧密相连，他们对于互联网的熟悉程度超出了我的预期。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生对于互联网的使用有着丰富的个人经验，这使得导入环节非常顺利。他们积极地分享了自己的故事，这不仅激发了他们的兴趣，也让我对他们的已有知识有了更清晰的了解。然而，我也发现，在讨论互联网的积极影响时，学生们往往忽略了网络安全和个人隐私保护的重要性，这是我在未来教学中需要加强引导的。

在讲授新课的过程中，我发现通过拆分长难句的方法，学生们对文章的理解有了显著提升。他们开始能够识别出句子中的关键信息，这对于提高他们的阅读理解能力非常有帮助。但是，我也注意到，有些学生在处理复杂句子时仍然感到困难，我需要更多地提供这类句子的练习，以加强他们的语法能力。

巩固练习环节中，小组讨论和同伴互评活动非常成功。学生们在讨论中互相学习，提出了很多有价值的观点。不过，我也观察到，在一些小组中，部分学生参与度不高，这可能是