人教版七年级历史与社会上册说课稿第一单元第一课：我的家在哪里

人教版七年级历史与社会上册说课稿第一单元第一课：我的家在哪里主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》。本节课主要讲述家乡的自然环境、人文环境和经济发展情况，引导学生了解家乡的地理特征、历史文化和经济特点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的地理、历史知识紧密相关，通过引导学生回顾已学过的相关知识，如家乡的地理位置、气候特点、历史文化等，为深入学习家乡的自然环境、人文环境和经济发展打下基础。同时，本节课的内容也为后续学习中国地理、历史文化等知识奠定了基础。核心素养目标1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，分析家乡自然环境、人文环境的能力。

2.历史素养：提高学生对家乡历史文化背景的认识，理解家乡发展变化的历程。

3.社会责任：激发学生热爱家乡的情感，培养学生的社会责任感和参与家乡建设的意识。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基础地理知识和历史知识，如对地理位置、气候类型、历史人物和事件有初步的了解。此外，学生可能已经通过日常生活对家乡的自然环境、人文特色有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的了解和探索通常具有浓厚的兴趣，可以通过实地考察、讨论交流等方式激发学习热情。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察家乡的地理特征和历史文化现象进行简单的分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图表学习，有的偏好文字描述，还有的喜欢动手操作和实地考察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以将抽象的地理概念与具体的家乡环境联系起来，需要通过实例和实地考察来加深理解。

-在分析家乡的历史文化时，学生可能缺乏足够的历史背景知识，需要教师提供必要的背景资料和引导。

-学生在表达自己观点和思考时可能存在语言表达的障碍，需要教师鼓励和指导学生进行有效沟通。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解家乡的自然环境、人文环境等基础知识。

-讨论法：引导学生分组讨论家乡的发展变化，分享各自的观点和感受。

-实地考察法：组织学生参观家乡的自然景观、历史文化遗迹，增强直观体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示家乡的图片、视频，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与家乡地图的绘制和分析。

-网络资源：引导学生利用互联网资源，查找家乡的相关资料，拓宽知识面。教学过程一、导入新课

1.我会以提问的方式开始本节课，引导学生回顾他们所知道的关于家乡的信息：“同学们，你们知道自己的家乡在哪里吗？能描述一下家乡的自然环境和人文特色吗？”

2.学生们分享他们对家乡的认识和感受，我会对他们的回答给予肯定和鼓励。

二、课文主旨内容探究

1.我会简要介绍本节课的学习目标，并告知学生我们将要探究家乡的自然环境、人文环境以及经济发展情况。

2.探究家乡自然环境：

-我会展示家乡的地图和图片，让学生观察并描述家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-学生们将在小组内讨论，分享他们对家乡自然环境的观察和了解。

-我会邀请几个小组代表汇报他们的讨论成果，并对他们的发现进行总结和补充。

3.探究家乡人文环境：

-我会播放一段关于家乡人文历史的短片，让学生了解家乡的历史文化背景。

-学生们将根据短片内容和已有知识，讨论家乡的文化遗产、民俗风情等。

-我会引导学生思考家乡的人文环境如何影响当地居民的生活和思想。

4.探究家乡经济发展情况：

-我会提供一些关于家乡经济发展的数据和案例，如主导产业、经济发展策略等。

-学生们将分析这些数据和案例，讨论家乡经济发展的优势和挑战。

-我会组织学生们进行小组讨论，探讨如何为家乡的经济发展提供建议。

三、重点内容讲解与互动

1.讲解家乡的自然环境特点：

-我会详细讲解家乡的地理位置、地形地貌、气候类型等，并通过实物模型或地图来辅助说明。

-学生们将跟随我的讲解，记录关键信息，并在必要时提出疑问。

-我会通过提问和回答问题的方式，检查学生对重点内容的理解和掌握程度。

2.分析家乡的人文环境：

-我会深入讲解家乡的历史文化、民俗风情等，引用具体的例子来说明。

-学生们将参与课堂互动，分享他们对家乡人文环境的认识和理解。

-我会引导学生们进行思考，探讨如何保护和传承家乡的文化遗产。

3.讨论家乡的经济发展：

-我会组织学生们进行小组讨论，分析家乡经济的现状和未来发展趋势。

-学生们将提出自己的观点和建议，讨论如何促进家乡的经济可持续发展。

-我会总结学生们的讨论成果，并给予适当的指导和建议。

四、实践活动

1.实地考察：

-我会组织学生们进行一次家乡的实地考察，让他们亲自观察和体验家乡的自然环境和人文特色。

-学生们将记录考察过程中的所见所闻，并在课堂上分享他们的发现。

2.制作展板：

-学生们将分组制作展板，展示他们对家乡自然环境、人文环境和经济发展的研究成果。

-我会为每组提供必要的资源和指导，确保展板内容的准确性和丰富性。

3.展示与评价：

-每组将展示他们的展板，并接受其他同学的提问和评价。

-我会根据学生们的展示和讨论，给出反馈和建议，鼓励他们继续深入研究。

五、课堂小结

1.我会回顾本节课的主要内容，强调家乡自然环境、人文环境和经济发展的关键特征。

2.学生们将总结他们在本节课中学到的知识，并分享他们的学习体会。

六、作业布置

1.我会布置一份作业，要求学生们撰写一篇关于家乡的短文，包括自然环境、人文环境和经济发展的描述。

2.学生们需要利用课后时间收集相关资料，并在下一节课上分享他们的作品。

七、课后反思

1.我会在课后反思本节课的教学效果，评估学生们的参与度和学习成果。

2.根据学生的反馈和学习情况，我会调整教学方法和内容，以更好地满足他们的学习需求。学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述家乡的地理位置、地形地貌和气候特点，理解家乡自然环境的基本特征。

-学生掌握了家乡的历史文化背景，能够列举出家乡的重要历史事件、文化遗产和民俗风情。

-学生了解了家乡的经济发展情况，包括主导产业、经济发展策略以及面临的挑战和机遇。

2.能力提升：

-学生通过实地考察和讨论，提高了观察和分析地理环境、人文现象的能力。

-学生在小组讨论和制作展板的过程中，锻炼了团队合作和沟通能力。

-学生通过撰写关于家乡的短文，提升了写作能力和信息搜集整理能力。

3.思维发展：

-学生学会了如何将抽象的地理概念与具体的家乡环境相结合，进行深入思考和分析。

-学生在探讨家乡发展问题时，展现出了批判性思维和创新意识，提出了具有实际意义的建议。

-学生在分享和交流中，学会了如何表达自己的观点，并尊重他人的意见。

4.情感态度：

-学生对家乡的热爱和自豪感得到了增强，更加珍惜家乡的自然环境和文化遗产。

-学生意识到家乡的发展与自己的未来息息相关，增强了社会责任感和参与家乡建设的意愿。

-学生在学习过程中体验到了探究的乐趣，对历史与社会学科产生了更浓厚的兴趣。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如在旅行时能够更好地理解不同地区的地理特征和文化差异。

-学生在家庭和社区中，能够积极参与环境保护和文化传承活动，为家乡的发展贡献自己的力量。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用所学的历史与社会知识，更好地理解和解决实际问题。板书设计①家乡自然环境重点知识点：

-地理位置

-地形地貌

-气候特点