2024年四年级上册语文的教学计划

2024年四年级上册语文的教学计划

四年级上册语文的教学计划篇1

小学四年级通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打

下良好的基础。因此，我必须做好以下工作：

一、学生情况分析：

我班共有学生39人，男生有20人，女生有18人。学生思维相当活跃，主动性较强，但不

善于倾听别人的观点和意见。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩

召门的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课

文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月

累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生

丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综

合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、济侨I」、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握土要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

(-)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的

学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了

具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话，学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人

物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章

的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交

流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是

〃麻，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的

学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙

伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情.

4.学生与自己的.心灵对话。教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环

境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环

境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语

文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。学生容

易接受的是亲切的和自己交流的语言。这一点要从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学

生更多的学习指引。引导学生自己阅读这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读

课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟

语言、积累语言的基础上领悟表达。学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断

的产生问题、解决问题。

四年级上册语文的教学计划篇2

一、班级状况分析：

本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人，其中少数民族学生30人，男生14人，

女生16人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得不够孔实，

语文素质与学习习惯有明显差异，本学期重点依然采用好中差搭配，进行一对一帮扶;其余孩子

主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子

不喜欢写说的时候夸夸其谈写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会"观察方法和表达方法”

是作文教学的重点和难点，培养学生良好习惯是提高语文潜力的基础。

二、教学资料：

教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学

习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的

世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就.其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还

安排了综合性学习，使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读

课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有"资料袋"或"阅读连接"，以帮忙了

解相关资料或丰富学生的阅读，教材后面还附有8篇选读课文。

三、教学目标：

7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的潜力。

8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表

达和应对的潜力。

9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从资料、词语、标点

等方面修改自己的习作。

五、教学措施（含培优辅差）。

1、准确把握课标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予

重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练,

保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分

运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达潜力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教

学，从资料分析导向支训练目标上来

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学习小组，合

作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排资料对各层次的学生进行i川练、埔导。

对每个学生的学习牢固状况全面登记，每一天清查，及时补救.

四年级上册语文的教学计划篇3

一、班级情况分析

四（一）班是这学期新接手的班级，通过这段时间的短暂接触，了解到的具体情况如下：从

上课表现情况来看简单的知识学生有很强的表现欲望积极性高涨而对于有一定难度的知识,

大部分学生望而生畏，便坐等答案，影响全班的集体交流。从学生作业情况来看。大部分学生作

业整洁度较好，但作业速度整体偏慢，其次学生作业正确当不高，粗心的学生较多。

另外学生的学习习惯不是很好：主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下才能进行学习活

动。

再加许多学生都是外来务工子女，家长忙于劳作，辅导不够，基础较差的学生跟不上进度，

导致班级呈现两极分化。

二、语文教材分析

本册的教材共分8组。每组包括三部分：导语、课例、语文园地。

导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选,

分精读课文与略读课文。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。教材后面

还有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际""习

作""我的发现""日积月累"。另有"宽带网""趣味语文""展示台""成语故事"，分别

在8个语文园地中各安排两次。

三、教学目标

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。能用钢笔熟练书写正楷字。能按字的结

构特点把字写端正、写匀称。

2.学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

3.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色

朗读课文。学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

4.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

5.通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激

发学生写作的积极性。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的、见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材。

6.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或T牛简单的事，能转述基本内容。能声述课

文所写的故事。

四、教学措施

1.每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的

东西。

2.优化作业管理,做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。

3.合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地,也让他们

在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们

自主发现问题、解决问题的能力

4.鼓励学生多看课外书，摘抄好词佳句，加强语言的积累。

5.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

6.加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，

理解力上相对而言弱一些等同时后进生经常在无形中受至培师同学的歧视后进生缺乏自信心。

因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望增强学习的主动性与学习的信心，

进而提高学习成绩。

7、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌

握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得朕系，

继而解决问题。

五、教学进度

周次日期教学内容

一9.1—9.31.观潮

二9.6-9.102.雅鲁藏布大峡谷、3.鸟的天堂、4.火烧云

三9.13-9.17.语文园地一、5.古诗两首

四9.20-9.246.爬山虎的脚、7.蟋蟀的住宅、

五9.27—9.308.世界地图引出的发现、语文园地二

六10.1—10.7国庆放假

七10.8—10.159.巨人的花园、10.幸福是什么、11.去年的树、

八10.18—10.2212.小木偶的故事、语文园地三

九10.22—10.2913.白鹅、14.白公鹅、15.猫、

十11.1—11.516.母鸡、语文园地四

十一11.8-11.1217.长城、18.颐和园、19.秦兵马俑、

十二11.15-11.19语文园地五、20古诗两首、21搭石、

十三11.22—11.2622.跨越海峡的生命桥、23.卡罗纳、

十四11.29—12.324给予是快乐的、语文园地六

十五12.6—12.1025.为中华之崛起而读书、26.那片绿绿的爬山虎、

十六12.13-12.1727.乌塔、28•尺有所短，寸有所长、语文园地七、

十七12.20—12.2429.呼风唤雨的世纪、30.电脑住宅、31.飞向蓝天的恐龙、

十八12.27—12.3132.飞船上的特殊乘客、语文园地八

十九1.4—1.7期末复习

二十1.10—1.14期末迎考

四年级上册语文的教学计划篇4

一、班级学生基本情况

本班有学生58人，其中男生27人，女生31人。本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣

浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课不善于倾听

别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，由此看来，教学的着眼点应该仅仅放在在语

文的教学上。学困生较之往期，应该说是无增减的。但从平时作业来看，书写很差的同学有全雁

城、高佳俊、黄歆等。因此，差生转化任务还是比较艰巨的，还要进一步严抓学生写字习惯的养

成。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年级的教学

目标，为高年级语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好

的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年

级是不大容易改变的。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课

文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的小动物、我

国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元”成

长的故事"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提

示学习要求。课例由3~5篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文

后有思考练习题略读课文前有一段连接语）隆前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰

富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目：“口语交际""习作""我的发现""日

积月累"；另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8

个语文园地中各安排两次。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生

态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，

全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流?人有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的'词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

四、教学重点、难点

（一）关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词

汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

（二）关于精读课文

1、继续重视词句训练：

(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和运用。

(3)理解重点句和含义深刻的句子。

(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、力口强预习的指导

3、渗透阅读学习重点，

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、

探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

(三)关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量

思考题，指导学阅读、讨论。

(四)关于选读课文

建议在每组课文学完之后，选学一篇内容相似的选读课文。

五)词语盘点

读读写写中的词语要求学生能自觉地默写，能熟记和运用读读记记中的词语。

五、教学措施

(-)营造自主学习的情境。

1、让学生与文本对话，学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中

人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过龙文章结构形式的揣摩和推测，理解文

章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、让学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者

交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、让学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是

林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的

学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙

伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、让学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到

的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学

生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终

使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的

规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从

内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

（三）根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写

字、作文片段训练为重点。

（四）认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎

实地进彳谴言训练.

（五）引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水

平提高。

（六）重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习

中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

四年级上册语文的教学计划篇5

一、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课

文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热

爰生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园

生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提

示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2・3篇，略读课文1・2篇。精读课文后有

思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根

据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富

学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目：“口语交际""习作""我的发现""日

积月累"；另有"宽带网”"趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8

个语文园地中各安排两次。

二、教学目标：

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生

态度和正确价值观.在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，

全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、济渊」、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

三、重点难点：

(-)识字、写字教学

在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。让学生在阅读中自主识字，自查字典

读准确，培养独立识字能力。会写的字老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学

生用识字规律认记生字。同时培养学生的书写兴趣和爱好。

(二)阅读教学

1.精读课文的教学

(1)指导朗读、默读，

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途

径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，

读中理解内容，体悟感情，增强语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。

(2)精读词句，积累语言。

词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思,结合联想和想象，加深对

文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。本册课后练习中对词句的学习和积

累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，

(3)精读内容、领悟思想感情。

理解课文内容是阅读教学的重要方面。一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联

系生活实际深入思考并展升联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的

条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，体情入境地读

课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文

表达的思想感情。同时，唠在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容，体会思想感

情。最后，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、

记课文中需重点领悟的部分。

在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的

过程，并得出结论。教U祠做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。

2.略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上理解内容的要求要低于精读课文，一般是"粗知文章大意”，

只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点.二是方法上，教师要更加放手，

要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步

掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独

立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法

的，引导学生讨论、交流。

3.选读课文的教学

本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。这类课文属选

择性学习，教学上不宜统一要求。教U币可以根据学生的程度和个体情况，决定是否选用。选用时，

可以按课文内容分别插入相关专题单元阅读，也可以作为期末综合复习材料，集中安排阅读，让

学生课外独立阅读完成。教师可以提出要求并酌情检查，通过引导和交流促进阅读。对主动阅读

的学生，要予以鼓励，激发学生更多、更广泛地课外阅读。

（三）"语文园地"教学

本册口语交际教学，既要重彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。特别

要在学生口语表达中随机训练和规范循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。

1.激发学生的表达欲望。

2.交际中，注重语言的规范和指导。

3.面向全体，训练到位。

4.把口语训练延伸到日常活动中去。

5.引导评价，提高语言能力。

（四）习作教学

1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

2.写实、想象等多种作文类型

3.重视习作后的交;充和评改

习作教学要注意以下几点：

1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣

2.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯

3.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

4.习作交流和评价，重在鼓励。

四、学情分析：

通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的语文基础知识，语文学习方法，大部分

同学养成了良好的学习习惯。

阅读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解

的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待

加强。

识字：本册教材识字量很大，同学们经过大量的识字，已经掌握了许多识字方法，独立识字

能力强，词汇丰富，但傅浩康、傅俊杰等人识字困难大。

写字：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。

写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些匕徽好的都是在爸爸妈妈的指导下完成

的，缺乏童区趣。主要是不会运用标点符号,有些句子不够通顺。

口语交际：平时语文教材中的口语交际难上，其末通过测试，发现同学间的水平差异大，自

信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

五、采取的具体措施：

1、课堂中重视识字能力的培养，开展丰富多彩的识字活动，鼓励学生在生活中识字。

2、重视书写习惯的培养，利用"我的舞台"树立书写的榜样，激发书写兴趣，写钢笔字分

层次进行.

3、充分利用班级订阅的《小学生语文报》，《语文同步阅读》，开展课外阅读活动，扩大

阅读量。另外，开展有趣的阅读竞赛活动，提高阅读兴趣。

4、利用语文课堂培养学生的朗读能力和表达能力。

5、结合班级实际，开展一些学生喜欢的语文实践活劫，让学生喜欢语文学习。

6、充分利用语文课、读报课、黑板报等途径，给学生展示学习成果的机会，激发学生学习

语文的兴趣。

7、结合教材开展语文综合实践活动，提高学生的语文素养。

8、注重学生写作兴趣和习惯的培养，多进行小练笔活动，写出真情实感。

四年级上册语文的教学计划篇6

为了在新的一个学期里，把工作做得更为出色，把学生的成绩进一步提高,现结合学校和

学生的实际情况，特拟定本学期计划：

一、学生情况分析

我了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，本班学

生学习成绩的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁……看

来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和

做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材理解

1、教材的基本结构

本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次

是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的

故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并

提示学习要求.课例由3—5篇课文组成.课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两

类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略

读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来，并

提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋"或"阅读链接"，以帮助了

解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际""习作""我的发

现""日积月累"。另有‘宽带网""趣味语文""展示台”"成语故事”，分别在8个语文

园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列

在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记"

两栏。

2、教材重难点

①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和

默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；

受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爰科学、勇于实践和创造的精神，增强民族

自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字,能辨别

形近字。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。

学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写.

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或

书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清

文章中的.事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好

的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读

的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标

点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，

内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实

感。逐步养成课外读物阅读的习惯。

四、教学策略：

1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情

况，制订好课时教学目标。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予

重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本

的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书

时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的

联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，

阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自

己熟悉的事，提高他们的语言表达能力.

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅

读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为

重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考

虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只

抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥”学习

提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。"学习

提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学

完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。

五、教学进度安排

严格按照教研室制定的进度表上课，特殊情况灵活安排。

四年级上册语文的教学计划篇7

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学

目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高

年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

学生情况分析：

我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，但不善于倾听别人的观点和意见,对

最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应

仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩不门的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进

他们的全面发展.

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、

资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的奥陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生

态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流?I」、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人清教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

'简单问题。

落实教学目标的基本措施：

一、营造自主学习的情境.良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学

习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具

体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的

心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心

灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想

和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，

学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这

样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，

从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书

的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问

问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物

的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

二、教学措施：

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从

内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律.

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指

导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。

人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要……""我一定……”，从学生的角度进行

设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指弓I。

"自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该

是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语"，课与课之间有“链

接语”，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动,有的提出学习目标,

有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指

手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起

这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流

为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言

的基础上领悟表达。理解直容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程

中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没

有教师的指导，也会慢慢学会学习。

校本教研项目：

本年级校本教研的专题是：提高学生的预习能力，培养学生的预习习惯。

个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力

《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高指出：”语文是实践性很强的课程，

应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。"我们可以通过让

学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我

们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学

生的多元受.

教学进度

周次时间教学内容

11/9—7/9动生收费、始业教育

28/9-14/91观潮2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂

315/9--21/94*火烧云语文园地一单元自测、评析

422/9-28/95古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅

529/9—5/108*世界地图引出的发现语文园地二单元目测、评析

66/10-12/10国庆长假

713/10-19/109巨人的花园10*幸福是什么11去年的树

820/10—26/1012*小木偶的故事语文园地三单元自测、评析

927/10—2/1013白鹅14白公鹅15猫

103/11—9/1116*母鸡语文园地四单元自测、评析

1217/11-23/1119奏兵马俑语文园地五单元自测、评析

1324/11—30/1120百诗两首21搭石

141/12—7/1222跨越海峡的生命桥23*卡罗纳

158/12—14/1224*给予是快乐的语文园地六单元自测、评析

1615/12—21/1225为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27*乌塔

1722/12—28/1228*尺有所短寸有所长语文园地七单元自测、评析

1829/12—4/129呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙

195/1-11/132*飞船上的特殊乘客语文园地八单元在测、评析

20xx/l—18/1期末复习

2119/1—25/1期末复习、考试

2226/1—1/2期末评定、总结

四年级上册语文的教学计划篇8

小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的教学目标,

为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学

习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是

不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学生情况分析

班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理

想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩

子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见,对最基础

的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着

眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的虚责而应该从他们的做人和做事抓起，

以促进他们的全面发展。

二、教材分析：

本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分。每单元

开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元由四篇课文和一个"语文百花园”组成。

课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23

篇,略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后

面，安排有"学习链接"，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个"语文百花园"

由4-5个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生交流

展示综合性学习的成果提供舞台。

本册教材设计了8个专题，依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自

然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点,

蕴涵着丰富的.教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的

思想感情；受到高尚情操与爰美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求

理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生

态度和正确价值观；认真科学的学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质的

思想品德教育。在识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中

年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、

整洁；用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流?人有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

四年级上册语文的教学计划篇9

一、指导思想

深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生

活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文

教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩

也好，部分男生基础差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但

亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取

有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇,略读课文9篇。每个单元包括导语、课例

和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是"我们都是普

通话的宣传员"和"我们向你致敬"。

四、教学重难点

1.自主识字

2.阅读教学，重视词句训练,注重积累

3.习作

五、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山

河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的‘思想感情.

2.认识190个字，会写200个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键

词句在表达情谊方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8.开始学习略读、粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10.开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与

他人分享习作的快乐。

六、教学措施：

1.准确把握教学目标，不随意拔高或降!氐。

2.扎实进彳亍语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予

重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

读和做其他各种练

习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足

够的个体活动