Unit 5 Developing the Topic Reading for writing 说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit5DevelopingtheTopicReadingforwriting说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit5DevelopingtheTopicReadingforwriting，选自2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册。本节课主要围绕“ProtectingtheEnvironment”这一主题展开，教学内容包括：

1.阅读理解：通过阅读课文“SaveEnergy,ReducePollution”，让学生了解如何通过节约能源和减少污染来保护环境。

2.写作练习：指导学生根据所学的阅读材料，进行相关话题的写作训练，如撰写一篇关于环保建议的短文。

3.词汇学习：学习与环保相关的词汇，如pollution,environment,save,reduce等。

4.语法点拨：讲解并练习过去进行时的用法，以便学生在写作中正确运用。

5.听力训练：通过听力材料，提高学生对环保话题的理解和听力水平。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生运用英语获取信息、处理信息、传递信息的能力，以及准确、流畅地表达自己的想法和情感。

2.文化意识：引导学生关注环境保护的重要性，培养其对自然和社会的责任感，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动，提升学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过基础的阅读和写作技巧，了解了简单的过去进行时态，掌握了一定的环保词汇。此外，他们已经具备了一定的信息获取和处理能力，能够进行基础的英语对话和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对环保主题有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和合作学习能力，喜欢互动和游戏化的学习方式。同时，学生们的学习风格各异，有的擅长视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在阅读理解方面，可能对长篇阅读材料和复杂句子结构感到困难。

-在写作过程中，可能会遇到表达不清、语法错误和词汇运用不当的问题。

-过去进行时的准确运用可能是一个挑战，需要额外的练习和指导。

-对于一些抽象的环保概念，学生可能需要更多的时间去理解和吸收。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备仁爱科普版七年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与Unit5主题相关的多媒体资源，包括环保相关的图片、视频以及音频材料，以增强教学互动性和趣味性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道保护环境的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境污染和环保行动的图片或视频片段，让学生初步感受环保的紧迫性和魅力。

-简短介绍本节课的主题“DevelopingtheTopicReadingforwriting”，强调环保写作的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解环保的定义，包括其主要目标、原则和策略。

-详细介绍环保的组成部分，如节约能源、减少污染、回收利用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环保的实际应用或作用。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环保案例进行分析，如“SaveEnergy,ReducePollution”。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环保的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园中实施环保措施”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调环保在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurPlanetandOurFuture:AGuidetoEnvironmentalIssues》

-《TheEnvironment:AStudent'sGuidetotheIssuesandSolutions》

-《Eco-FriendlyLiving:SimpleWaystoSavetheEarth》

-《50SimpleThingsKidsCanDotoSavetheEarth》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查本地的环保政策，了解政府是如何采取措施来保护环境的，并撰写一份简短的调查报告。

-要求学生观察日常生活中可能存在的浪费资源或污染环境的行为，并提出至少三个改进建议。

-鼓励学生参与社区的环保活动，如植树、清理垃圾等，并记录活动过程和感受，写成一篇日记。

-推荐学生阅读更多关于环保的书籍和文章，增加对环保知识的了解，并选择一个感兴趣的环保话题，进行深入研究，形成一个小型的研究报告。

-让学生尝试创作一首关于环保的诗歌或短剧，通过艺术的形式表达对环保的思考和倡导。

-引导学生关注全球环保问题，如气候变化、塑料污染等，通过观看相关纪录片或参加在线研讨会，了解这些问题对人类和地球的影响。

-鼓励学生利用网络资源，如环保组织的官方网站，查找和学习环保的最新动态和科学研究成果。

-让学生思考如何将环保理念应用到学校的日常管理中，比如减少一次性用品的使用，增加可再生能源的利用等，并提出具体的实施计划。

-要求学生结合本节课学到的过去进行时的语法知识，写一篇关于过去某次环保活动的短文，描述活动的经过和自己的感受。

-最后，鼓励学生与家人讨论环保话题，分享在课堂上学到的知识，并尝试在家中实践环保生活方式，比如节约用水、用电等。通过这些拓展和延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够将环保理念融入日常生活，培养良好的环保习惯。板书设计①重点知识点：

-环保主题的关键词汇（e.g.,pollution,environment,recycle,conserve）

-过去进行时的语法结构（e.g.,"was/were+verb(-ing)"）

-阅读理解技巧（e.g.,找出主题句、理解文章大意）

②重点词汇：

-saveenergy节约能源

-reducepollution减少污染

-environmentalprotection环保

-conservation保护

③重点句子：

-"Weweresavingenergybyturningoffthelights."

-"Theywerereducingpollutionbyusingpublictransportation."

-"Itisimportanttoprotectourenvironmentforfuturegenerations."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如环保相关的视频和图片，来增加课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和吸收环保知识。

2.我还引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的团队合作能力，也让他们能够在讨论中发现问题、解决问题，从而加深对环保概念的理解。

3.在写作练习中，我鼓励学生发挥创意，通过编写环保故事或诗歌的形式，将所学知识应用到实际中，这样的创新性作业激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对环保话题不够熟悉，或者讨论主题设置不够吸引他们。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致小组讨论环节结束时，部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖传统的书面作业，忽视了学生在讨论和口头表达方面的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前提供更多与环保相关的背景资料，让学生提前准备，增加他们对讨论主题的熟悉度。同时，我会调整讨论主