Unit 4 My home Part A Let's spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartALet'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4MyhomePartALet'sspell，选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要教授字母组合"ai"的发音规则，并通过单词练习让学生掌握这一发音规律。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过字母"ai"的书写和基本发音，本节课将在此基础上，帮助学生深入了解并掌握字母组合"ai"在单词中的发音规则，如"rain"、"mail"等。同时，通过单词练习，巩固学生对字母组合"ai"发音的理解和运用，提高学生的语音识别和单词拼写能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习字母组合"ai"的发音规则，提高学生正确发音和拼读含有该字母组合的单词的能力，增强学生的语音意识和单词拼写能力。

2.文化意识：通过单词的学习，让学生了解和感受英语国家的文化元素，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在单词拼读过程中，通过观察、分析和总结，发现字母组合"ai"的发音规律，培养其观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和练习，提高学生独立运用所学知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了字母"ai"的基本书写和发音，能够识别并在简单语境中使用一些含有"ai"字母组合的单词。他们在之前的英语学习中已经积累了一定的词汇量，对英语单词的构成有了一定的认识。

2.四年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的能力各不相同，有的可能在语音方面较为敏感，有的可能在视觉记忆方面更加强。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如通过图片、故事和动作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对字母组合"ai"在不同单词中的发音变化不够敏感，容易混淆发音；在单词拼写时，可能会忽略字母组合的发音规则，导致拼写错误；此外，由于本节课涉及到的单词可能涉及一些较新的词汇，学生可能在理解和记忆这些单词上遇到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教PEP版英语四年级上册课本

-教学PPT

-黑板和粉笔

-智能教室设备（投影仪、电脑）

-单词卡片

-小组讨论用白板

-彩色标记笔

-英语学习音频材料

-课堂练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲或儿歌，如"Rain,Rain,GoAway"，引导学生进入课堂氛围。

-提问学生：“Canyoutellmewhatsounddoes'ai'makeinEnglish?”

-通过学生回答，自然过渡到本节课的主题“Unit4MyhomePartALet'sspell”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示字母组合"ai"的发音规则，并给出一些例子单词，如"rain"、"mail"。

-分组讨论，让学生在小组内尝试拼读并找出"ai"的发音规律。

-教师通过智能教室设备播放单词发音音频，让学生听并模仿。

-教师逐个解释单词的意思，并引导学生通过图片来记忆单词。

-通过互动游戏，如拼写比赛，让学生练习拼写含有"ai"字母组合的单词。

3.巩固练习（10分钟）

-分发单词卡片，让学生在小组内互相提问和回答，练习单词的发音和拼写。

-教师挑选几个学生到前面来，拼写含有"ai"字母组合的单词，并给予反馈。

-学生自主完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调字母组合"ai"的发音规则。

-学生回顾并分享他们在本节课中的学习心得和遇到的困难。

-教师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置拼写练习作业，要求学生在家自主拼写本节课学习的单词。

-安排学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

-提醒学生复习本节课所学的发音规则，并尝试找出其他含有"ai"字母组合的单词。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确掌握字母组合"ai"的发音规则，并在实际语境中正确拼读相关单词。通过本节课的学习，学生能够自主识别并正确发音如"rain"、"mail"等含有"ai"字母组合的单词。

2.学生在单词拼写方面取得了显著进步。通过对字母组合"ai"发音规则的深入学习，学生在拼写单词时更加注重发音与拼写之间的关系，减少了拼写错误。

3.学生在课堂互动和小组讨论中表现出较高的参与度和积极性。他们能够主动与他人分享自己的学习心得，提出问题并寻求解答，这有助于提高他们的合作能力和沟通技巧。

4.学生对英语学习的兴趣得到了进一步提升。通过本节课的学习，学生感受到了英语语音的趣味性，对英语学习的热情更加高涨。

5.学生在课堂小结中能够自主回顾所学内容，总结发音规律，这表明他们的自主学习能力得到了锻炼和提高。

6.学生在作业完成方面表现出较高的自觉性。他们能够按照教师的要求，认真完成拼写练习，巩固所学知识。

7.学生在课后能够主动复习本节课所学内容，并在生活中尝试运用所学的单词和发音规则，这有助于他们将所学知识内化为自己的能力。

8.学生在英语学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真完成作业、主动复习等，这将为他们的英语学习打下坚实的基础。板书设计①发音规则板书

-重点知识点：字母组合"ai"的发音规则

-重点词：rain,mail,pain,gain

②单词板书

-重点知识点：含有字母组合"ai"的单词学习

-重点词：rain,mail,pain,gain,again

③句子板书

-重点知识点：运用含有字母组合"ai"的单词造句

-重点句：It'sraining./I'mmailingaletter./Shehasapaininherleg.教学反思与总结今天的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、游戏竞赛等，以激发学生的学习兴趣。我发现，学生们在轻松愉快的氛围中更容易接受新知识，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了引导学生发现字母组合"ai"的发音规律，而不是简单地告诉我他们。这样的探究式学习让学生们更有成就感，也提高了他们的自主学习能力。但同时，我也发现有些学生在自主学习过程中可能会迷失方向，需要我在旁边给予适当的引导和帮助。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我注意到，一些内向的学生在小组活动中变得更加活跃，这是我很高兴看到的。但也有学生可能因为胆怯或害羞而没有积极参与，我需要在未来的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面都有明显的进步。他们能够准确地拼读和拼写含有"ai"字母组合的单词，而且对英语学习的兴趣也更加浓厚了。在情感态度上，学生们对英语学习的热情明显提高，他们愿意在课堂上积极互动，这让我感到非常鼓舞。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，我在引导学生发现发音规律时，可能没有给予足够的时间让学生自主探索，导致一些学生没有完全理解和掌握。另外，课堂时间管理上，我在