Unit4 Food!Glorious Food!(说课稿)-2023-2024学年-剑桥国际少儿英语Kid's Box6

Unit4Food!GloriousFood!(说课稿)-2023-2024学年-剑桥国际少儿英语Kid'sBox6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为《剑桥国际少儿英语Kid'sBox6》Unit4"Food!GloriousFood!"。本单元主要围绕食物主题展开，教学内容包括：

1.学习食物类单词，如：banana,apple,cake,icecream等；

2.学习表达食物喜好的句型，如："Ilike/don'tlike..."；

3.学习描述食物味道的形容词，如：sweet,sour,bitter等；

4.学习食物相关的短语，如："eatout","healthyeating"等；

5.通过听力练习，提高学生对食物话题的理解和表达能力；

6.通过口语练习，培养学生与他人交流食物喜好和习惯的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习食物类单词、句型和短语，提高学生的英语听、说、读、写能力，使其能够自然地表达自己对食物的喜好和描述食物的特征。

2.思维品质：培养学生对食物话题的观察、分析和概括能力，鼓励他们通过英语交流，发展批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过食物主题的学习，让学生了解不同国家的饮食文化，增强对多元文化的认识和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在真实语境中有效运用所学知识。学情分析本节课面对的学生为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本句型。以下是对学生的具体分析：

1.知识层面：学生在之前的英语学习中已经接触过一些食物类词汇和表达喜好的一般疑问句，但对于更多食物词汇的掌握和复杂句型的运用可能还不够熟练。

2.能力层面：学生的听力和口语能力在不断提高，能够进行简单的日常交流，但在描述食物特征和表达个人喜好时，可能还缺乏准确性和流利度。

3.素质方面：学生们普遍具有好奇心和探索精神，对于新事物充满兴趣，但可能缺乏持续的学习动力和自主学习的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，愿意回答问题，但有时注意力容易分散，需要教师的引导和监督。

5.对课程学习的影响：学生对食物主题通常较为感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于饮食习惯和文化背景的差异，学生在理解某些食物和表达方式时可能会遇到困难，需要教师通过生动的教学手段和生活实例来帮助理解和记忆。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、食物图片库

-教学手段：实物展示、音频播放、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些食物？你们最喜欢吃什么？”

-展示一些食物图片，让学生初步感受食物的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的食物类单词、句型和短语，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本词汇和表达喜好的一般句型。

过程：

-讲解食物类单词的定义，包括水果、蔬菜、肉类等。

-详细介绍食物表达喜好的句型，如："Ilike/don'tlike..."，使用示例句帮助学生理解。

-通过图片或实物展示，让学生更好地理解单词和句型的实际应用。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体食物案例，让学生深入了解食物的描述和喜好表达。

过程：

-选择几种典型的食物，如香蕉、苹果、蛋糕等，进行分析。

-详细介绍每种食物的特征，包括味道、颜色、形状等，引导学生使用所学词汇和句型进行描述。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生模拟在餐馆点餐或与朋友讨论食物的场景，实践口语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种食物作为讨论主题。

-小组内讨论该食物的特点、制作方法以及在不同文化中的意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物的特点、制作方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的食物类单词、句型和短语。

-强调食物在生活中的重要性，以及学习食物英语的实用价值。

-布置课后作业：让学生制作一份食物菜单，并用英语描述每种食物的特点和制作方法。

7.课后延伸（5分钟）

目标：鼓励学生将所学内容应用到实际生活中，提高语言运用能力。

过程：

-教师提供一些食物相关的英语阅读材料或视频，供学生课后自学。

-鼓励学生在家中尝试制作一种新食物，并用英语记录制作过程和感受。

-鼓励学生与家人或朋友用英语讨论食物，提高日常英语交流能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇量的增加：通过本节课的学习，学生能够掌握至少10个以上的食物类单词，如banana,apple,cake,icecream等，并能正确拼读和运用这些单词。

2.句型的熟练运用：学生能够熟练运用表达食物喜好的句型，如"Ilike/don'tlike..."，在日常交流中能够自然地表达自己对食物的喜好。

3.描述能力的提升：学生能够使用所学词汇和句型，准确地描述食物的特征，如味道、颜色、形状等，提高了他们的口头表达能力。

4.听力理解力的提高：通过听力练习，学生能够更好地理解食物话题的英语对话，提高了对英语听力的敏感度和理解力。

5.口语交流能力的增强：在角色扮演和小组讨论中，学生能够自信地用英语与他人交流食物喜好和习惯，增强了口语交流能力。

6.文化意识的增强：通过学习不同国家的食物，学生能够了解和尊重不同文化的饮食习惯，增强了文化意识。

7.自主学习能力的提升：学生在课后能够主动查找食物相关的英语资料，进行自主学习，提高了学习积极性。

8.合作学习能力的培养：在小组讨论中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务，培养了合作学习能力。

9.创新思维的发展：在讨论食物的未来发展或改进方向时，学生能够提出创新性的想法和建议，展示了他们的创造力和创新思维。

10.学习习惯的改善：通过本节课的学习，学生能够更加专注地在课堂上参与讨论和活动，改善了学习习惯。板书设计①食物类单词重点板书：

-banana

-apple

-cake

-icecream

-chocolate

-pizza

②表达食物喜好