Unit 3第2课时(说课稿)Cartoon time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit3第2课时(说课稿)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是四年级英语上册Unit3第2课时，主题为Cartoontime，选自译林版三起系列教材。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握cartoon中的对话内容，理解故事情节。

2.学习并运用本节课所学的词汇和句型，如：Whataretheydoing?They'replayingfootball.等。

3.培养学生的观察能力、听说能力和合作交流能力。

4.通过cartoon的学习，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习Cartoontime中的对话，学生能够理解和运用所学词汇及句型，提高英语听说能力。

2.文化意识：学生在理解cartoon故事情节的过程中，能够感知和欣赏英语国家的文化差异。

3.思维品质：通过观察和分析cartoon中的角色行为，学生能够培养批判性思维和创新能力。

4.学习能力：学生在合作交流中，学会分享和倾听，提高自主学习能力和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的日常交流，了解一些常用的日常交际用语。

2.学生对英语学习充满兴趣，愿意参与各种英语学习活动。他们在学习过程中表现出较好的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和故事来学习。同时，学生的个性化学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解cartoon中的对话内容，掌握故事情节；运用所学词汇和句型进行真实场景的交流；在合作交流中，可能会因为表达能力和沟通能力的不足而影响交流效果。此外，对于一些抽象的词汇和句型，学生可能需要更多的时间和练习来理解和掌握。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法介绍cartoon的背景和对话内容，讨论法引导学生分析故事情节，案例研究法让学生通过角色扮演来深化对话的理解和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟cartoon中的对话场景，提高实际语言运用能力；同时，通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，增强互动性。

3.利用多媒体教学，播放cartoon动画片段，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；同时，使用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Cartoontime的相关视频和对话文本，要求学生提前观看并理解内容。

-设计预习问题：提出问题，如“故事中的角色在做什么？”“他们是如何交流的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读对话文本，理解故事情节。

-思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放Cartoontime动画片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解对话中的重点词汇和句型，如“playingfootball”、“Whataretheydoing?”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话，加强实际应用能力。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与Cartoontime相关的练习题，巩固对话中的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够理解和运用对话中的词汇和句型，通过角色扮演等实践活动，提高学生的听说能力，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学资源拓展拓展资源：

1.词汇拓展：在学习Cartoontime的基础上，可以进一步学习与运动相关的词汇，如：swimming（游泳）、running（跑步）、basketball（篮球）、volleyball（排球）等，以及描述动作的词汇，如：jumping（跳跃）、throwing（投掷）、catching（接住）等。

2.句型拓展：在掌握基本句型“Whataretheydoing?They'replayingfootball.”的基础上，可以学习更多类似的句型，如：“Whatishe/shedoing?He/Sheisswimming.”、“Aretheyplayingbasketball?Yes,theyare.”等。

3.文化拓展：介绍一些与运动相关的文化背景，如足球、篮球等运动的起源和发展，以及一些著名的体育赛事，如世界杯、奥运会等。

拓展建议：

1.词汇学习：

-制作词汇卡片：将新学的运动词汇和描述动作的词汇制作成卡片，正面写英文单词，背面写中文解释。学生可以互相交换卡片，进行问答游戏，如：“What'sthis?”、“It'sswimming.”。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个运动项目，用所学的词汇和句型进行角色扮演，如：“We'replayingbasketball.Whatareyoudoing?”、“We'rerunning.”。

2.句型练习：

-对话练习：学生两人一组，用所学的句型进行对话练习。教师可以提供一些场景图片，如足球场、游泳池等，让学生根据图片进行对话。

-视频模仿：播放一些与运动相关的视频，让学生模仿视频中的对话，练习所学的句型。

3.文化了解：

-制作海报：让学生分组制作关于某个运动项目的海报，内容包括运动项目的起源、发展、规则等。完成后，学生可以互相展示并讲解自己的海报。

-体育赛事介绍：让学生选择一个自己喜欢的体育赛事，进行调查研究，了解赛事的历史、规模、著名运动员等，然后在课堂上进行分享。

4.综合活动：

-体育运动会：组织一个小型的体育运动会，让学生在实际的运动场景中运用所学的词汇和句型。例如，设置足球、篮球、跑步等比赛项目，让学生在比赛过程中进行交流。

-角色扮演大赛：举办一个角色扮演大赛，让学生运用所学的运动词汇和句型，模拟真实的运动场景进行对话。可以邀请其他班级的同学或老师担任评委，评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了多媒体教学，通过播放Cartoontime的动画片段，让学生更直观地理解对话内容，提高了学生的学习兴趣。

2.我设计了角色扮演的活动，让学生在模拟真实的语言环境中练习对话，这种方法不仅增强了学生的实践能力，也提高了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够到位，导致部分学生的预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的时间参与到角色扮演活动中。

3.在教学评价方面，我对学生的评价过于注重结果，而忽略了过程，这可能会导致学生过分关注成绩，而忽视了学习过程中的思考和探索。

（三）改进措施

1.为了提高预习效果，我将在课前通过在线平台发布预习任务，并设置一些互动环节，如预习讨论区，让学生在平台上分享自己的预习心得和疑问，同时我也会定期检查学生的预习进度，确保每个学生都能做好准备。

2.我将优化课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与到角色扮演活动中。如果时间不足，可以考虑将部分活动延后至课后进行，或者将大组活动改为小组活动，以便更好地管理时间和提高参与度。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的过程表现，引入形成性评价，比如在课堂上设置观察表，记录学生在活动中的表现，以及他们对知识的理解和应用。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。板书设计①重点知识点：

-对话中的运动项目词汇：football,swimming,running,basketball,volleyball

-描述动作的词汇：jumping,throwing,catching

-基本句型：Whataretheydoing?They'replayingfootball.

②重点词汇：

-运动项目词汇：swimmin